摘要：哲學家與教師具有某種內在的關聯,這在一定程度上也達成了哲學與教育的一致性。哲學家的使命在于靈魂的引導與教化,教師的職責亦然,所以教師具有哲學家的品質能更好地促成教育行動的開展。那么,從哲學出發檢視當前的教育現場,發現“唯知識論”泛濫,教師已然放棄了對人靈魂的指引。因此,通過蘇格拉底關于自身隱喻的三種意象(電鰻、助產士、牛虻)來描繪理想的教師圖像,以此觀照現實中不完滿的教師形象,這也進一步為“知識型”教師轉向“哲學式”教師提供新的思考和實現路向,從而成就真正意義上的“哲學式”教師,并為教育提升靈魂的品質奠定基礎。