摘要：培養農村小學全科教師是適應兒童身心發展規律的本質要求,是農村小規模學校生存的必然選擇,也是解決農村留守兒童教育問題的有效路徑。中國學生發展核心素養體系的提出對中小學教師的素養提出了更高的要求。結合農村小學全科教師的職業特點及未來社會發展的要求,農村小學全科教師應具備基礎性素養、專業性素養和發展性素養三大素養體系。基于教師核心素養體系,構建了與之相適應的農村小學全科教師培養的文化通識課程、專業模塊課程、自主發展課程三大課程模塊。