摘要：大學價值觀教育責任深植于現代民族國家建構的需要。通識教育是美國大學價值塑造的制度設置,從社會歷史條件和課程理念內容兩個方面對其變遷進行分析,可分為四個階段。通識教育制度的歷史沿革呈現出大學與國家緊密的互動關系,國家因素是通識教育這一價值塑造機制確立的關鍵,而大學也通過價值觀教育傳遞核心政治信念和實踐公共價值訴求,塑造國家公民。但美國大學通識教育“隱形而不隱性”的價值共識責任卻出現因迎合現實而缺乏引領,糅雜多元而解構共識的危機。這也為我國現階段提領價值共識的大學價值觀教育設計和實踐提供了經驗教訓。