摘要：文章通過對美國8所研究型大學跨學科專業教育實踐的研究,發現其呈現出以下特征。在設置背景上,跨學科專業主要源于交叉學科或領域的興起、學生對跨學科學習的興趣、現實問題的復雜與挑戰性以及社會對跨學科人才的需求。在培養目標上,跨學科專業強調培養學生多學科或多領域的知識結構、跨學科分析問題的視角與方法以及應對跨學科問題或領域的實際能力。在課程特性上,跨學科專業的課程由通識、專業和自由選修課程構成,傳統課程與跨學科實踐訓練并重,學生擁有從多個學科組織課程的任務與權利,同時必須確定專業重點或聚焦領域。在運行機制上,專業管理體制提供了跨學科專業設置的自主權,教師流動與互聘提供了專業運行所需的多學科師資,課程資源高度共享提供了專業所需的多學科課程。借鑒以上經驗,我國大學尤其是研究型大學在跨學科專業發展上應該適應多方面現實需求,重視跨學科專業的設置與發展;結合科技、社會形勢與大學類型,制定多維度的培養目標;立足高等教育與跨學科專業特性,合理設計課程體系;基于制約因素,建立健全跨學科專業的運行機制。