摘要：近二十年來,以學生為中心和以學習為中心的評價理念,不斷引領著我國高等教育教學質量評價走向學習的范式變革,對學習的評價也逐漸成為我國大學生評價的重要研究域。通過對二十年來相關文獻的梳理和分析,發現我國大學生學習評價研究在評價內涵上深度拓展與廣度延伸相得益彰,評價內容上歷時之維與共時之維共同發展,評價方式上技術向度與人文向度相互融合,評價指標上工具理性與價值理性兼顧統一,學習評價的本革與域外借鑒同步推進。已有研究雖取得較大進展,但仍然存在著基礎理論研究薄弱,宏大研究視野缺乏,學術研究力量不足等問題,亟需加以重視、反思和改進。