摘要：為實(shí)現(xiàn)高職高校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助由加大經(jīng)費(fèi)投入逐步向提高資助質(zhì)量,資助育人發(fā)展,積分制因其特有的高效性、公平性、德育性等優(yōu)點(diǎn)成為很多高職院校認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的選擇,但在實(shí)際操作中也存在著信息量巨大、暴露學(xué)生隱私、傷害自尊等弊端。本文以鎮(zhèn)江市高等專科學(xué)校為例,從積分制在認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),重點(diǎn)分析了其中利弊并提出合理改進(jìn)意見。
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