摘要：近年來,自主學習這一概念逐漸成為國內外語言教學領域研究的熱門話題.過程性評價是"為了學習而進行的評價",而從過程性評價入手研究學生的自主學習能力的研究仍流于空白。本文采用"課上+課下"教學模式,從平時成績構成角度對學生進行過程性評價,旨在探究過程性評價對學生自主學習能力培養的促進作用。