摘要：基于甘肅基礎教育調查近千名中小學教師的微觀個體數據,本文重點討論了當地農村教師勞動力市場上的'本地人效應'?；诟怕驶貧w、生存分析和普通線性回歸等統計分析技術,作者分別檢驗了教師來源地對其職業流動性、首份教職的持續時間以及學生在他們所教科目上的學業表現。研究發現:來自本村的教師在'下得去、留得住、教得好'等方面的表現更好。本研究為鄉村教師隊伍建設的'本地化'培養設想提供了初步證據,對農村地區師資的補充和穩定等工作具有參考價值。