摘要：在小學英語的學習中,英語單詞的學習是英語學習的基礎,單詞掌握的好壞直接影響著英語學習效率。因傳統積累單詞方式枯燥、方法低效、記憶脫離運用等原因導致學生的自主性和積極性沒有得到發揮,單詞積累已逐漸成為廣大小學英語教育工作者以及學生的“硬傷”。筆者結合自身多年的一線教學經驗,認真研究小學生的心理特點及英語詞匯教學方法,尋求到一些有效的英語單詞積累策略,以幫助學生輕松快樂地進行詞匯學習和積累。