摘要：兒童創造力的培養對國家的發展創新具有重要意義。針對目前社會上有關英語有用或無用的討論,本研究以8-10歲兒童為研究對象,通過托蘭斯創造思考測量(TTCT)和皮博迪圖畫測試(PPVT-4)的方法,探究英語學習對于他們創造力發展的影響。研究結果表明英漢雙語兒童在整體創造力、流暢力和原創力表現上要優于漢語單語兒童。同時,就雙語兒童而言,英語能力好的學習者,他們在整體創造力、流暢力、變通力和精致力上的表現又要好于英語能力差的學習者。研究結果修正Cummins的臨界點假說,表明單語優勢兒童的英語學習也有助于促進他們認知能力的發展。