摘要：21世紀(jì)初由國家主導(dǎo)的社區(qū)建設(shè)運(yùn)動(dòng),激發(fā)了中國城市社區(qū)大量的治理實(shí)踐,也使社區(qū)治理領(lǐng)域呈現(xiàn)出"雙重碎片化"特征?；赟市三個(gè)社區(qū)的田野調(diào)查,嘗試從學(xué)習(xí)的視角提出一個(gè)反思性研究框架,通過參與觀察和半結(jié)構(gòu)式訪談等研究方法,分析社區(qū)三類專家以及各自所擁有的知識(shí)類型與局限,探討目前城市社區(qū)產(chǎn)生碎片化特征的原因。研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前社區(qū)治理的困境在于各類專家所擁有的知識(shí)在迅速擴(kuò)張與分化的同時(shí),知識(shí)間的協(xié)同更新卻較為緩慢,亦即縱向知識(shí)的高度積累由于橫向?qū)W習(xí)機(jī)制的缺乏,難以形成知識(shí)的實(shí)質(zhì)進(jìn)步。各類專家所掌握的知識(shí)無法使社區(qū)治理受益,反而可能形成逆向的負(fù)效應(yīng)。社區(qū)治理困境的解決依賴于社區(qū)專家集體學(xué)習(xí)能力的提高,而不是依靠某一類專家單方面的知識(shí)累積。