摘要：用已有經驗完整地研究問題是深度學習的重要特征.整體性教學設計可以引導學生經歷數學問題的完整研究過程,促進學生深度學習,積累可以遠遷移的數學學習和研究經驗.具體做法為:采用單元整體教學設計,實現教學內容、目標、學情與教學策略的整體融合;根據內容結構關聯性,分成"學會"和"運用"兩個教學階段,前者主要形成、積累經驗,后者主要在新知的學習和研究中,將已有的經驗遷移到新的情境中,解決挑戰性問題.