摘要：“他者”視角是相對(duì)于“第一者”視角的主觀性自我美化、自我辯護(hù)和“第二者”視角的盲目反對(duì)、否定而言的假設(shè)性“中立”考察視角。在新的歷史條件下,高校思政課傳統(tǒng)的“第一者”視角、社會(huì)混雜的“第二者”視角、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生自我的“迷失者”視角等話語(yǔ)方式對(duì)大學(xué)生的政治認(rèn)同造成了極大的困惑和干擾。當(dāng)前,思政課要順利完成自身的神圣政治使命,通過(guò)教學(xué)最大可能地提升大學(xué)生的政治認(rèn)同度,就必須直面這些現(xiàn)實(shí)的話語(yǔ)問(wèn)題和挑戰(zhàn),轉(zhuǎn)變策略,嘗試以“他者”視角重構(gòu)教育話語(yǔ)體系。具體可通過(guò)構(gòu)建“他者”視角的課堂教學(xué)話語(yǔ)體系、引導(dǎo)學(xué)生以“他者”視角構(gòu)建理性的考察主體話語(yǔ)、引入外國(guó)政要和名家對(duì)中國(guó)的討論和評(píng)價(jià)構(gòu)建“他者”視角的參照話語(yǔ)等來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革。