摘要：我國的“走出去”戰略和“一帶一路”建設迫切需要通曉相關國家國情的外語人才。為了增加英語專業學生對英語國家的了解,我國東北某高校英語專業開展了英語國家研究系列課程項目依托教學的探索。本研究重點關注了以項目為依托的英語國家研究課程教學教師的角色及存在的問題。研究采用了定性的研究范式,借助半結構化訪談和課堂觀察收集數據。研究獲得如下結果:在指導層面,教師引導學生進行項目選題、指導學生收集和分析材料,幫助學生發現、分析和解決問題;教師介紹相關國家的背景知識、教授項目研究的理論知識;教師組織小組演講、同伴互評和小組討論;在人際關系層面,教師借助多媒體手段提高學生學習興趣,鼓勵學生反饋;教師制定課堂規則,采取激勵措施,監督項目學習過程;教師關心學生的學習興趣、需求、個人發展和項目學習;在道德層面,教師為學生樹立良好的榜樣。此外,研究還發現教師指導不充分、研究方法知識教學不足、學生團隊意識培養不夠及自身知識結構局限等問題,在此基礎上提出了相應的問題解決建議。