摘要：本研究使用認(rèn)知診斷DINA模型對某市一中高二學(xué)生高中物理電磁學(xué)部分的掌握情況進(jìn)行認(rèn)知診斷,認(rèn)知診斷的測試題目使用美國教育研究者開發(fā)的"簡明電磁學(xué)評估"(Brief Electricity and Magnetism Assessment,簡稱BEMA),結(jié)果顯示,在電學(xué)部分,未掌握靜電感應(yīng)、靜電平衡、歐姆定律的人數(shù)較多,學(xué)生認(rèn)知狀態(tài)集中于三種類型;在磁場、電磁感應(yīng)部分,有小部分學(xué)生全部掌握,其他學(xué)生中,未掌握洛倫茲力的大小、楞次定律、電磁感應(yīng)定律的人數(shù)較多;學(xué)生認(rèn)知狀態(tài)中部分不屬于理想掌握模式,原因可能與應(yīng)試教育有關(guān)。