摘要：以問題為導向的PBL(Problem-Based Learning)教學方法,強調(diào)基于問題情境,通過學習者的合作探究來解決問題,從而獲取隱含在問題背后的科學知識,形成解決問題的技能和自主學習的能力。基于PBL教學策略,以"問為起點,學為中心,導為關鍵,用為旨歸",探索初高中物理學習在內(nèi)容、路徑、思維等方面的有效銜接,追求"基于問題、問學融合"的課堂生態(tài)。