摘要：近二十多年以來,書面糾正性反饋已成為二語習得和二語寫作領域的一個研究熱點。國內外許多研究者對此都進行過研究和探討,但是,對于書面糾正性反饋的總體效果及其相關因素的研究依然存在爭議。本文運用元分析的方法對當前國內的相關研究進行定量的文獻綜述,考察書面糾正性反饋的總體效果,并深入探討分析相關因素對書面糾正性反饋效果的影響程度。研究結果顯示:書面糾正性反饋對EFL學習者寫作質量的提高和二語學習效果具有積極的作用;相關因素對書面糾正性反饋的效果會產生不同程度的調節作用。本研究還簡要論述該研究結果帶來的相關教學啟示以及現有研究的局限性。