摘要：本研究旨在探討中國學習者對英語規則動詞和不規則動詞加工的心理機制。基于在線詞匯判斷任務,研究考察了詞頻和規則度在英語規則動詞和不規則動詞加工過程中的作用。結果顯示,中國學習者通過記憶加工不規則動詞和高頻規則動詞,通過計算加工低頻規則動詞;詞頻和規則度在英語規則動詞和不規則動詞加工過程中都發揮了作用,而英語水平沒有發揮重要作用。本研究結果進一步支持了雙機制理論。