摘要：作為一種新的課堂教學實踐形態,翻轉課堂主張將知識的學習和構建真正還給學生,因此翻轉課堂是一種蘊含了生成性的教學形態。分析翻轉課堂所蘊含的生成性之主要表現,探討翻轉課堂在當下教學實踐中的生成策略,是使教學實踐更加靠近使人成為人的教育本真意蘊,亦是走出今日生成性教學實踐所遭遇困境的可能行動。