摘要：聾生由于聽力損失,其在閱讀方面存在一定的困難。如何促進聾生的閱讀效率是一個具有重要實踐價值的課題。本研究采用眼動追蹤技術,以29名小學高年級聾生為研究對象,考察顏色交替詞標記文本對小學高年級聾生篇章閱讀的促進作用。結果發現,無論是眼動指標的整體分析還是局部分析,顏色交替詞標記文本都可以有效地促進小學高年級聾生的篇章閱讀效率。本研究的結果可以應用到小學高年級聾生的閱讀教學當中,通過顏色標記的形式將詞標記出來,促進聾生的中文閱讀效率。