摘要：大力發展普惠性幼兒園和提高幼兒園保教質量是深化我國學前教育事業發展的重要舉措,也是滿足人民群眾對優質學前教育需求的重要途徑。本研究以C市15所普惠性民辦幼兒園的29個班級作為樣本,運用ECERS-R量表和CIS量表評估其結構質量、學習環境質量和師幼互動質量,結果顯示C市普惠性民辦幼兒園教育質量總體不理想,其中師幼互動質量相對較好,結構質量一般,學習環境質量和正向師幼互動表現較差;不同地域普惠性民辦幼兒園教育質量差異顯著,縣城和農村顯著低于市區;不同等級普惠性民辦幼兒園教育質量無顯著差異;教師待遇是影響學習環境質量的關鍵因素,教師學歷是影響師幼互動質量的首要因素。為了提升普惠性民辦幼兒園的教育質量,應進一步強化政府職責,加大對普惠性民辦幼兒園的投入;建立質量監測與評估體系,加強對普惠性民辦幼兒園教育過程質量的監管;優化幼兒園教師培養和培訓體系,提高幼兒園教師專業素養;強化家長和社區參與,為普惠性民辦幼兒園創設良好的外部支持環境。