摘要：誦讀是中國語文教學的傳統(tǒng)方法,是古代先賢經過教育實踐留給我們的寶貴遺產,它是最根本的語文教育方法。語感的形成和語文素養(yǎng)的提升,都源于對文本的誦讀。然而,隨著應試教育的步步推進,在高中語文課堂上,教師們輕誦讀,重分析。針對高中語文課堂的這種現狀,就如何權衡誦讀與分析的關系進行闡釋。