摘要：語文是一門綜合性學(xué)科,小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)具有綜合性、活動(dòng)性、自主性等特點(diǎn)。基于教育理論,將目前國內(nèi)小學(xué)語文課堂“互動(dòng)”存在的問題及教師把控課堂“互動(dòng)”節(jié)奏的能力作為研究切入點(diǎn),以“三點(diǎn)一線”為指導(dǎo)方向,分析小學(xué)語文教師提升課堂“互動(dòng)”能力的相應(yīng)策略。