摘要：高等教育進入大眾化階段以來,高等教育質量成為關注焦點,高校通過內部組織變革,成立促進教師教學發(fā)展的機構是其力爭提升教育質量的重要舉措。美國高校教師教學發(fā)展機構在調查研究、組織運行、權利關系、效能評價等方面的研究資料較為豐富。國內對美國高校教師教學發(fā)展機構重在經(jīng)驗介紹,但逐漸出現(xiàn)對本土高校教師教學發(fā)展機構的研究。通過對中美兩國相關文獻的梳理,進一步拓寬此領域的研究視野,對高校教師教學發(fā)展機構建立發(fā)展形成較為系統(tǒng)的認識,以期促進我國高校教師教學發(fā)展機構研究方面的深入探索。