摘要：本文對蒙古族兒童民歌進行詳細分類,并對兒童民歌的藝術特色、社會功能和審美理念進行探討。同時,對蒙古族兒童民歌進行比較分析,對照民歌譜例,尋找出不同地區、不同民族民歌曲調的內在聯系。蒙古族是古老的游牧民族,世代'逐水草而居',輾轉游牧于大自然的懷抱里。根據音樂界已形成的共識,蒙古族民歌包括十大類別:贊歌、頌歌、宴歌、酒歌、思鄉曲、婚禮歌、情歌、敘事歌、兒童民歌、宗教歌曲。蒙古族兒童民歌常見題材包括:搖籃曲、擬獸歌、游戲歌、儀式歌、益智歌、訓誡歌和敘事歌。兒童民歌是孩子們的心靈之窗:襁褓中安睡的嬰兒,聆聽母親吟唱的《搖籃曲》;四五歲的兒童心智初開,開始學唱兒歌童謠;學齡兒童則背起書包,歌唱《上學歌》《尊師歌》。兒歌童謠的編創者和演唱者,既有聯系又有區別,大體有以下三種情況:一是母親編創演唱的兒童民歌和各類儀式歌曲;二是兒童自己編創和演唱的兒童民歌;三是說書藝人或民間歌手編唱的敘事民歌,專門表現兒童生活題材。兒歌形式相對簡單,但不等于簡陋;內容比較單純,也并不等于單調。從一百多首兒童民歌情況來看,許多歌曲藝術質量很高,累累如貫珠,可以列入經典民歌行列。蒙古族民歌的美學本質可以概括為:生命的藝術、生態的藝術、生活的藝術。從音樂美學角度來說,蒙古族兒童民歌的核心理念可以概括為三個字:生命力。