摘要：在新課改的理念下，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力作為其理論之一，是不可忽視的。不斷提升教學(xué)實踐中的學(xué)生自主能力成為教師課堂的主控點。為了更好地將理論投身于實踐，改善、解決學(xué)生不敢提問、沒有問題的病態(tài)學(xué)習(xí)模式，以研究課堂實際為基準(zhǔn)，不斷探索其學(xué)習(xí)的不足，教師作為課堂的參與者，在課堂教學(xué)中，要真正體現(xiàn)“學(xué)生為本”，給學(xué)生主動提問的時間和空間，同時要處理好“放”與“收”“提問”與“釋疑”的關(guān)系。積極、有效地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，為以后的自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，更好地踐行新課改之下的新課堂模式，使學(xué)生真正意義上成為課堂的主人，敢于提問，敢于質(zhì)疑，參與到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，享受提問答疑的課堂模式。