摘要：高中生物課堂知識(shí)點(diǎn)零散,課程任務(wù)繁多,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在學(xué)生容易遺忘、學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題。思維導(dǎo)圖作為高效的思維模式和靈活的記憶方法,融入高中生物教學(xué)中,能促進(jìn)學(xué)生整合遷移知識(shí),形成清晰的知識(shí)框架和邏輯思維,提高教學(xué)質(zhì)量。