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導(dǎo)語：在元旦的詩歌的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
元旦吃年糕的寓意 元旦期間我國很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，意寓人們的工作和生活一年比一年提高。前人有詩稱年糕：“年糕寓意稍云深，白色如銀黃色金。年歲盼高時時利，虔誠默祝望財臨。”還有一種說法是新年如果不喝年糕湯，這一年就無法長大。年糕的歷史悠久，漢朝的米糕已有“稻餅”、“糕”、“餌”、“糍”等名稱。6世紀(jì)食譜《食次》就有年糕“白繭糖”的制法，北朝《齊民要術(shù)》記載了將米磨成粉制糕的方法。元旦吃年糕盛行于明清時代，尤以南方流行。年糕有紅、黃、白三色，象征金銀，元旦吃年糕，有著十分美好的寓意。
元旦跟跨年是一個意思嗎 元旦晚會和元旦跨年晚會都是一個意思，即12月31號晚上?？缒晖硪部梢杂迷陉帤v（農(nóng)歷）年，即春節(jié)前一年臘月三十晚上（農(nóng)歷有時沒有臘月三十，就是臘月二十九晚上）。
元旦跟春節(jié)有什么區(qū)別 1、兩者的時間不同。世界多數(shù)國家將新歷新一年的第一天統(tǒng)稱為“新年”，我們國家稱之為“元旦”。而春節(jié)的時間是農(nóng)歷臘月初八到正月十五。
2、中國對元旦和春節(jié)的重視程度不同。元旦和春節(jié)是元旦和農(nóng)歷新年，都是新年。在中國，人們更重視農(nóng)歷新年，因為農(nóng)歷是中國的傳統(tǒng)日歷。中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、端午節(jié)和清明節(jié)，都是根據(jù)農(nóng)歷計算的。農(nóng)歷新年或春節(jié)有著悠久的歷史。中國人更重視春節(jié)。
3、元旦和春節(jié)的放假時間不同。元旦放假3天，春節(jié)放假七天。春節(jié)是連續(xù)的7天假，可以讓在遠(yuǎn)方工作的親人回家團(tuán)聚。
4、元旦和春節(jié)的慶?；顒硬煌?。中國的元旦慶?；顒?，商場會掛上紅燈籠，促銷，一家人一起吃飯，很簡單。但春節(jié)的活動豐富。除夕，北方人吃餃子，南方人吃餃子。這些是傳統(tǒng)習(xí)俗。春節(jié)期間，還舉行舞獅、舞龍、鑼鼓、祭祀親人等活動。老人家也會給年輕一代紅包等習(xí)俗活動，可以說春節(jié)是一年中最熱鬧的節(jié)日。
元旦可以放煙花嗎
Abstract： The drawbacks of Yuanzhou water conservancy project management units， like not active system and mechanism， seriously affect the safe operation and efficiency of the water conservancy project. The author combined with practical work experience to talk about few superficial understanding on the system reform.
關(guān)鍵詞：水利工程管理單位；現(xiàn)狀；改革措施
Key words： water conservancy project management units；situation；reform measures
中圖分類號：TV5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）07-0081-02
1 劃分現(xiàn)有水管單位類別和性質(zhì)
根據(jù)我區(qū)水管單位的實際情況將水管單位分為以下幾類：
1.1 純公益性水管單位 既直接承擔(dān)全區(qū)防洪任務(wù)的管理單位，可定性為事業(yè)單位。
1.2 準(zhǔn)公益性水管單位 既有防洪公益任務(wù)，又有供水等經(jīng)營功能的管理單位，具體可根據(jù)本單位經(jīng)營效益情況調(diào)查確定性質(zhì)。對雖有供水功能，但不具備自收自支條件的，暫確定為事業(yè)單位，對具備自收自支條件的可轉(zhuǎn)為企業(yè)管理。
1.3 企業(yè)水管單位 既承擔(dān)城市供水，農(nóng)村人畜飲水等水利工程管理的水管單位，屬經(jīng)營性質(zhì)的水管單位，定性為企業(yè)。
1.4 個體經(jīng)營管理單位 不論哪種管理形式，一律自主經(jīng)營，自負(fù)營虧，自覺接受水行政主管部門的監(jiān)督。
各水管單位的具體性質(zhì)，要在認(rèn)真調(diào)查核實的基礎(chǔ)上，由區(qū)編辦會同財政及水管主管部門確定，并下發(fā)文件執(zhí)行。
2 水利工程管理的現(xiàn)狀
2.1 水利工程管理體制不順，水利工程管理單位機(jī)制不活 目前，水管單位缺乏科學(xué)定性，既不像事業(yè)單位，又不像企業(yè)。水利工程大部分為綜合利用工程，既有公益，又有一定的經(jīng)營開發(fā)功能，公益性資產(chǎn)和經(jīng)營性資產(chǎn)混在一起，界限不清。政府、水行政主管部門、水管單位之間的管理關(guān)系不順，權(quán)責(zé)不明。內(nèi)部運行機(jī)制不活，缺乏有效的激勵、約束機(jī)制。
2.2 單位機(jī)構(gòu)臃腫，社會保障機(jī)制不全 水管單位內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)，機(jī)構(gòu)臃腫，非工程管理崗位較多，因人設(shè)事，因人設(shè)崗，淤致效率低下，人浮于事。在人員總量過剩的同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)水管單位真正急需的工程技術(shù)人員又嚴(yán)重短缺，無法滿足工程管理的基本需求。
2.3 水利工程運行管理和維修養(yǎng)護(hù)經(jīng)費不足，影響水利工程正常投入 在水利工程建設(shè)中，有的小型水利工程維修無經(jīng)費，老化失修嚴(yán)重；有管理單位的等、靠、要，無管理單位的沒有人問；多數(shù)工程沒有專兼職管護(hù)人員，個別工程甚至沒有建完就遭到破壞。在人員經(jīng)費的供給方而，不少承擔(dān)防洪、排澇工作任務(wù)的，財政供給不足，使得這些人員想法子找米下鍋，沒有精力投人管理工作。
2.4 工程管理不及時，效率低 由于近年來農(nóng)民個體戶的獨立經(jīng)濟(jì)意識較強(qiáng)，忽視集體利益，在水利工程管理上盲目用水，好堤上亂墾亂種現(xiàn)象屢禁不止。由于水利工程管理粗放，不注重工程維修，導(dǎo)致?lián)p失嚴(yán)重。不同領(lǐng)域的生產(chǎn)進(jìn)度也不一樣，各自領(lǐng)域為了滿足自身的生產(chǎn)需要而隨意截流，挖溝、放水，把水利建設(shè)原有的線路搞的支離破碎，從而削弱其自身的供水功能。還有一些農(nóng)民在地里私自打井，大量開采地下水，這是對水資源的一種浪費。長期下去，不僅會影響到農(nóng)業(yè)的發(fā)展。還有可能會破壞生態(tài)環(huán)境。
2.5 農(nóng)村基層水利工程管理人員的綜合素質(zhì)低 隨著近年來政府對水利工程的投資增多，水利工程項目也在不斷增加，急需大批水利工程技術(shù)人員和管理人員?，F(xiàn)單位人員冗雜，人力資源分配缺乏科學(xué)，工作效率低下。
3 改革措施
3.1 定崗定編 事業(yè)性質(zhì)的水管單位編制按照區(qū)編辦給定的編制進(jìn)行人員崗位確定。實行水利工程運行管理與維修養(yǎng)護(hù)分離后的維修養(yǎng)護(hù)人員，準(zhǔn)公益性水管單位中從事經(jīng)營性資產(chǎn)運營和其他經(jīng)營活動的人員，根據(jù)單位用人情況，實行聘用制，各水管單位可根據(jù)《水利工程管理單位定崗標(biāo)準(zhǔn)》，參照執(zhí)行。
3.2 建立運用本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水價機(jī)制，強(qiáng)化管理
3.2.1 水價制定和調(diào)整 水價政策是水政策體系中至關(guān)重要的組成部分，水價的高低直接影響供需雙方的切身利益，影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，基本水價的構(gòu)成應(yīng)由兩部分組成。其一、水資源是自然資源，歸國家所有，所有用水戶無論是否通過采取工程措施達(dá)到使用和損耗水的目的，均應(yīng)向國家繳納水資源費。其二、通過工程措施提供給用戶的水，應(yīng)包括工程折舊、運行成本、合理利潤及稅金等項內(nèi)容。水價的確定應(yīng)按照我區(qū)不同工程分別計算確定。
根據(jù)兩部分基本水價的構(gòu)成，各用水戶無論用水量的多少均可根據(jù)其產(chǎn)品的成本和利潤自動考慮是否需要調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及產(chǎn)品數(shù)量，或改進(jìn)生產(chǎn)工藝提高水的重復(fù)利用率。根據(jù)不同用途分類供水，以質(zhì)定價，農(nóng)業(yè)供水水價按補(bǔ)償供水成本的原則核定，不計利潤。通過制定科學(xué)合理的水價政策，有效體現(xiàn)水資源的國有性質(zhì)，吸引開發(fā)者投入建設(shè)資金，鼓勵管理者合法經(jīng)營，有機(jī)地協(xié)調(diào)投資者、管理者、用水戶各方利益，使之相互依賴，相互制約，形成水資源供需平衡的雙贏局面。形成適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水價新機(jī)制。
水價制定和調(diào)整工作應(yīng)由區(qū)價格主管部門提出調(diào)整方案報上級價格主管部門批準(zhǔn)，具體按照國務(wù)院價格主管部門即將出臺的《水利工程供水價格管理辦法》實施。
3.2.2 強(qiáng)化計量收費管理 根據(jù)先進(jìn)灌區(qū)經(jīng)驗，水費（農(nóng)業(yè)用水）計收，應(yīng)全面推行按方計量的收費辦法，對現(xiàn)有落后的量水設(shè)施進(jìn)行改造，全面實行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的計量形式，大力推廣農(nóng)民用水協(xié)會合作組織，減少收費環(huán)節(jié)，降低成本。通過經(jīng)營者與用水戶簽定供水合同等辦法，規(guī)范雙方的責(zé)任和權(quán)利，實現(xiàn)節(jié)約用水，逐步降低供水成本的目標(biāo)。
3.3 規(guī)范財務(wù)支付范圍和方式，嚴(yán)格資金管理
3.3.1 財政支付政策 根據(jù)水管單位的類型和性質(zhì)的不同，采取不同的財政支付政策。純公益性水管單位，其編制內(nèi)在職人員經(jīng)費、離退休人員經(jīng)費、公用經(jīng)費等基本支出由區(qū)財政負(fù)擔(dān)，工程日常維修養(yǎng)護(hù)經(jīng)費在水利工程維修養(yǎng)護(hù)歲修資金中列支。工程更新改造費用納入基本建設(shè)投資計劃，由計劃部門在非經(jīng)營性資金中安排。
事業(yè)性質(zhì)的準(zhǔn)公益性水管單位，其編制內(nèi)承擔(dān)公益性任務(wù)的在職人員經(jīng)費，離退休人員經(jīng)費、公用經(jīng)費等基本支出，以及公益性部分的工程日常維修養(yǎng)護(hù)經(jīng)費等項支出，由區(qū)財政負(fù)擔(dān)，更新改造費用納入基本建設(shè)投資計劃，由計劃部門非經(jīng)營性資金中安排；經(jīng)營性部分的工程日常維修養(yǎng)護(hù)費由承包經(jīng)營者負(fù)擔(dān)，更新改造費用在折舊資金中列支，不足部分由計劃部門在非經(jīng)營性資金中安排。事業(yè)性質(zhì)的準(zhǔn)公益性水管單位的經(jīng)營性資產(chǎn)收益和其他投資收益要納入單位的經(jīng)費預(yù)算。水利局應(yīng)及時向區(qū)財政部門報告該類水管單位各種收益的變化情況，以便財政部門實行動態(tài)核算，并適時調(diào)整財政補(bǔ)貼額度。
企業(yè)性質(zhì)的水管單位，其所管理的水利工程的運行、管理和日常維修養(yǎng)護(hù)資金由水管單位自行籌集，財政不予補(bǔ)貼。企業(yè)性質(zhì)的水管單位要加強(qiáng)資金積累，提高抗風(fēng)險能力，確保水利工程維修養(yǎng)護(hù)資金的足額到位，保證水利工程的安全運行。
3.3.2 積極籌集水利工程維修養(yǎng)護(hù)歲修資金 為保障水管體制改革的順利推進(jìn)。一方面要積極主動爭取中央水利工程維修養(yǎng)護(hù)資金、保證公益性較強(qiáng)，社會效益較大的水利工程的維修經(jīng)費來源。另一方面，多方籌措地方經(jīng)費，不足部分爭取地方財政給予安排。積極吸取社會各方資金或籌勞折款，加強(qiáng)工程維修費用的積累，確保灌區(qū)水利工程及小型農(nóng)村水利工程維修經(jīng)費來源。
3.3.3 嚴(yán)格資金管理 按照要求，我區(qū)所有水利行政事業(yè)性收費均實行“收支兩條線”管理。經(jīng)營性水管單位和準(zhǔn)公益性水管單位所屬企業(yè)必須按規(guī)定提取工程折舊，工程折舊資金，維修養(yǎng)護(hù)經(jīng)費，更新改造經(jīng)費要做到?？顚Ｓ?，嚴(yán)禁挪作他用。加強(qiáng)對水管單位各項資金使用情況的審計和監(jiān)督工作。
3.4 妥善安置分流人員，落實社會保障政策
3.4.1 積極開辦和發(fā)展水利多種經(jīng)營 特別是以發(fā)展寺口子、沈家河等中型水庫庫區(qū)開發(fā)利用，發(fā)展旅游業(yè)為主，積極開辦以青石峽水庫、大馬莊水庫等城市周邊地區(qū)的水產(chǎn)養(yǎng)殖及花卉生產(chǎn)基地的多種經(jīng)營。積極支持和壯大水利施工隊伍、發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，拓展就業(yè)渠道，妥善安置分流人員，并全力支持和鼓勵分流人員興辦其它經(jīng)營性項目。分流人員的安置可具體根據(jù)區(qū)上制定的有關(guān)分流人員政策進(jìn)行，也可以根據(jù)單位具體情況，采取人員先分流，工資逐步脫勾的辦法，正確處理好經(jīng)營項目的剝離與分流人員的安置問題，力求實現(xiàn)軟著陸。
3.4.2 落實好社會保障政策 各類水管單位的水利職工都要積極參加失業(yè)、工傷、生育以及養(yǎng)老保險等。以保證在失去正常工作和收入的情況下，通過社會保障體系，實現(xiàn)個人基本生活的維持或養(yǎng)老。落實好社會保障政策十分重要，是關(guān)系到社會穩(wěn)定和安定團(tuán)結(jié)的大事。各水管單位可根據(jù)有關(guān)政策，針對職工個人情況，逐一落實完善。
3.5 積極扶持發(fā)展企業(yè)經(jīng)營，優(yōu)惠稅收政策 針對水利行業(yè)，在今后的幾年中，興辦起來的或已辦起來的主要由分流人員經(jīng)營的企業(yè)單位，政府可采取優(yōu)惠的稅收政策，鼓勵企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展壯大。
3.6 加快農(nóng)村小型水利工程管理體制的改革 小型水利工程體制的改革，堅持以農(nóng)村用水合作組織（農(nóng)民用水協(xié)會）為主要形式的管理體制，加大對現(xiàn)有農(nóng)民用水管體制改革的試點推廣，進(jìn)一步完善農(nóng)民用水協(xié)會的管理形式。積極采取承包、租賃、股分合作等多種經(jīng)營方式。
3.7 加強(qiáng)水利工程的環(huán)境與安全管理
3.7.1 加強(qiáng)環(huán)境保護(hù) 進(jìn)行水利工程建設(shè)和管理工作，要嚴(yán)格的遵守我國的環(huán)保法律和政策，要重視對環(huán)境的保護(hù)，并堅持水資源的可持續(xù)發(fā)展。在進(jìn)行項目建設(shè)的時候，要嚴(yán)格遵守環(huán)境給評價制度中的各項要求，并按照我國的環(huán)境保護(hù)制度來執(zhí)行。要采取多種措施來避免水資源的污染，以及生態(tài)破壞的現(xiàn)象。要對水利區(qū)域進(jìn)行長時期的環(huán)境監(jiān)測，保護(hù)水資源的水質(zhì)，以及周邊區(qū)域的環(huán)境。
3.7.2 強(qiáng)化安全管理 水管單位要重視安全問題，要繼續(xù)強(qiáng)化針對水利工程的安全保衛(wèi)工作，采取措施保護(hù)水利工程的正常運行。水管單位要強(qiáng)化安全意識，加強(qiáng)對水利工程的安全保衛(wèi)工作。利用水利工程的管理和保護(hù)區(qū)域內(nèi)的水土資源開展的旅游等經(jīng)營項目，要在確保水利工程安全的前提下進(jìn)行。
原則上不得將水利工程作為主要交通通道；大壩壩頂、確需兼作公路的，需經(jīng)科學(xué)論證和有關(guān)主管部門批準(zhǔn)，并采取相應(yīng)的安全維護(hù)措施；未經(jīng)批準(zhǔn)，已作為主要交通通道的，對大壩要限期進(jìn)行壩路分離，對堤防要限制交通流量。
土地部門、司法部及相關(guān)單位要支持水管單位盡快完成水利工程的確權(quán)劃界工作，明確水利工程的管理和保護(hù)范圍。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔣偉.水利工程管理運行過程中存在的問題及改革措施[J]. 化學(xué)工程與裝備，2010（05）.
關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；人力資源管理；文化建設(shè)；機(jī)制
事業(yè)單位作為承擔(dān)著社會職能的重要機(jī)構(gòu)，匯聚著諸多的佼佼者。隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，事業(yè)單位人力資源管理也必須適應(yīng)新形勢的變化不斷創(chuàng)新，才能使事業(yè)單位人力資源更好地履行服務(wù)社會的職能。
1 事業(yè)單位人力資源管理存在的問題
事業(yè)單位聚集了各類人才去履行管理和服務(wù)的職能，事業(yè)單位的發(fā)展不僅能夠增強(qiáng)我國的綜合國力，還能夠直接的反映社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。目前，就事業(yè)單位而言，存在著人力資源管理方面的問題，阻礙了事業(yè)單位的發(fā)展：
1.1 理念落后
改革開放的浪潮積極、正面地影響和改變著經(jīng)濟(jì)和社會管理的方方面面。近年來，為了適應(yīng)不斷發(fā)展、變化的社會經(jīng)濟(jì)形勢和條件，事業(yè)單位嘗試進(jìn)行了一系列改革。但就人力資源管理現(xiàn)狀來看，修修補(bǔ)補(bǔ)的改革尚未觸及事業(yè)單位管理制度的根本，管理思維、理念和方式、方法仍余留著計劃經(jīng)濟(jì)的痕跡。一些事業(yè)單位人力資源管理機(jī)構(gòu)的職能僅限于員工分配、晉升、培訓(xùn)、工資發(fā)放等，缺乏將事業(yè)單位的發(fā)展戰(zhàn)略和員工的愿景進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一的科學(xué)統(tǒng)籌、合理規(guī)劃，對員工的選擇、晉升和激勵等系列制度沒有明確的可操作的規(guī)范，人力資源潛能的發(fā)掘存在明顯差距。在傳統(tǒng)的人力資源管理思路和框架下，一些事業(yè)單位員工的工作積極性不高，流動優(yōu)化配置和潛能激活的合理機(jī)制缺位。事業(yè)單位還存在因人設(shè)崗和情大于法的現(xiàn)象。一些固定職工的思想觀念根深蒂固，躺在國家職工身份的交椅上得過且過。凡此種種，導(dǎo)致事業(yè)單位人力資源管理中的崗位管理、聘用制和社會化等科學(xué)、合理的制度難以推行，極大地影響甚至遏制了事業(yè)單位的活力和效率。
1.2 缺乏合理的用人機(jī)制
人力資源管理是事業(yè)單位發(fā)展動力的源泉，是事業(yè)單位可持續(xù)發(fā)展的根本保障。目前我國的事業(yè)單位并不是沒有人才，而是沒有充分利用好人才。一是選人機(jī)制出現(xiàn)問題。大部分都是由領(lǐng)導(dǎo)提議，之后由人事部門進(jìn)行考察，最后由組織來任命。這種不透明的選人機(jī)制為那些的人提供了運作機(jī)會，難以真正的做到公正、公開，公平、擇優(yōu)錄用；二是權(quán)責(zé)不分明。每一崗位都缺乏具體的職責(zé)說明、獎懲標(biāo)準(zhǔn)、工作指標(biāo)和配套的權(quán)力，這樣使得任職人員要么得過且過，敷衍了事；要么患得患失，放不開手腳。
1.3 缺乏長效的競爭機(jī)制
我國事業(yè)單位激勵機(jī)制主要是通過考核評估、行政職務(wù)管理、員工獎懲、工資福利、社會保險管理等方面的構(gòu)成。組織對人員的提升起到?jīng)Q定作用，這種組織決定的方式透明度低，缺乏公平競爭的民主理念，嚴(yán)重挫傷在職人員的工作激情。其次，在職人員的提升沒有一個分類的標(biāo)準(zhǔn)。不管有職務(wù)或者普通的工作人員，基本都是單一的評價標(biāo)準(zhǔn)，各部門各司其職，在對單位的貢獻(xiàn)方面是不盡相同的。
1.4 文化建設(shè)不足
事業(yè)單位中的文化建設(shè)一般指的是，在單位之中長期工作與生活過程中形成的有同一理想、相同價值觀、生活習(xí)慣以及作風(fēng)的行為規(guī)范的同一稱呼，它是事業(yè)單位在長期的管理過程中形成的具有單位特色的精神財富，代表了單位中被大眾所接受的道德觀念、思維方式和行為準(zhǔn)則。事業(yè)單位文化，對事業(yè)單位的人力資源管理有著重要作用，其能夠提高職工的凝聚力，將事業(yè)單位中的工作人員的目的、興趣、需求進(jìn)行統(tǒng)一，同時其起到的精神功能也是物質(zhì)無法取代的，特別是在社會競爭日益激烈的今天，事業(yè)單位中所蘊含的單位的核心價值和管理哲學(xué)對工作人員的人格養(yǎng)成，和單位的經(jīng)營都有著重要作用，然而我國的許多事業(yè)單位在人力資源管理過程中卻經(jīng)常忽視了事業(yè)單位的文化建設(shè)。
2 事業(yè)單位人力資源管理改革的對策
目前，我國事業(yè)單位的人力資源管理思想比較傳統(tǒng)，已不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。進(jìn)入改革開放時期后，為了適應(yīng)不斷變化的社會經(jīng)濟(jì)條件，我國的事業(yè)單位體制同樣進(jìn)行了一系列的改革。
2.1 創(chuàng)新管理理念
事業(yè)單位更應(yīng)轉(zhuǎn)變思想意識，創(chuàng)新人力資源管理理念，樹立和創(chuàng)新現(xiàn)代人力資源管理理念，真正把人力資源作為事業(yè)單位實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展和社會服務(wù)目標(biāo)的發(fā)展基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化人才意識。事業(yè)單位面對激烈的內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境，人力資源在其發(fā)展過程中具有戰(zhàn)略性意義，因此更應(yīng)注重人力資源管理，發(fā)揮人力資源作用，實現(xiàn)以人為本理念，關(guān)心關(guān)愛每名單位員工，有效發(fā)揮單位職工潛能，在實現(xiàn)員工個人發(fā)展的同時，推進(jìn)事業(yè)單位的長遠(yuǎn)發(fā)展。作為事業(yè)單位，既要配合國家相關(guān)部門完成各項改革工作任務(wù)，又要培養(yǎng)良好競爭環(huán)境，調(diào)動單位員工工作積極性，促使單位員工積極主動地認(rèn)真工作，提高事業(yè)單位工作效率。
2.2 建立合理的薪酬激勵制度
薪酬是職工通過自己的勞動成果而獲取到的報酬，通常報酬有兩種，分別是非經(jīng)濟(jì)報酬和經(jīng)濟(jì)報酬。事業(yè)單位在人力資源管理工作中，要清楚事業(yè)單位中職工的需求，依據(jù)實際制定出合理的激勵措施，合理的將非經(jīng)濟(jì)薪酬和經(jīng)濟(jì)薪酬激勵制度進(jìn)行結(jié)合，使事業(yè)單位中職工的薪酬更多的與其工作績效掛鉤，從而使薪酬激勵制度作用能夠得到最大限度發(fā)揮。此外，還應(yīng)當(dāng)針對職業(yè)單位中職工的實際情況，制定出適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃，改善職工的工作環(huán)境，從而使職工的工作變得更加舒心，調(diào)動職工在工作中的主動性和積極性。
2.3 完善事業(yè)單位的文化建設(shè)
在競爭如此激烈的今天，一個單位想要有更好的發(fā)展空間，僅僅靠技術(shù)上的創(chuàng)新是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要認(rèn)識到文化建設(shè)也是一個單位健康發(fā)展的靈魂。事業(yè)單位要加強(qiáng)文化建設(shè)可從單位的經(jīng)營理念、單位的發(fā)展目標(biāo)以及單位的精神等出發(fā)，來增強(qiáng)職員對單位的忠誠度、向心力與凝聚力。與此同時，事業(yè)單位也需要為有志人士搭建一個廣闊的發(fā)展平臺，有效的為職員安排合理的崗位，激勵員工奮發(fā)圖強(qiáng)的斗志，形成一種尊重勞動與知識的良好氛圍。
結(jié)束語
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使人力資源管理在基層事業(yè)單位管理中發(fā)揮著越來越重要的作用。良好的人力資源管理是提升事業(yè)單位人員工作效率，促進(jìn)工作任務(wù)目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵。如何最大限度地做好人力資源管理，調(diào)動職工的積極性，是每個事業(yè)單位管理者必須思考的問題。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；人力資源管理；現(xiàn)代社會；改革
事業(yè)單位人力資源管理的改革是伴隨著事業(yè)單位的改革而來的，同時也是現(xiàn)代社會對人力資源管理工作的必然要求，大勢所趨，還應(yīng)該盡量加快改革的步伐，盡快實現(xiàn)人力資源管理工作的全面深化改革。經(jīng)過全面改革，清除弊端，做好科學(xué)性的人力資源管理工作，發(fā)揮出事業(yè)單位應(yīng)有的服務(wù)職能。本文作者結(jié)結(jié)合事業(yè)單位人力資源管理工作的現(xiàn)狀與存在的問題，針對改革的方向提出有助于事業(yè)單位人力資源改革向更快更好方向發(fā)展的相關(guān)建議。
一、我國事業(yè)單位人力資源管理工作之現(xiàn)狀
根據(jù)相關(guān)的社會數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前我國國內(nèi)現(xiàn)存的事業(yè)單位總數(shù)量不少于一百三十萬個，其中包含的事業(yè)單位工作人員則在二千九百萬以上。事業(yè)單位最初始于計劃經(jīng)濟(jì)時代，其中許多的體制與管理都是沿用的當(dāng)時的辦法，如此一來，市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，一切的社會環(huán)境都發(fā)生了翻天覆地的變化，事業(yè)單位必然無法適應(yīng)新環(huán)境，因此不得不做出改變進(jìn)行改革。而事業(yè)單位中的人力資源管理還是保持現(xiàn)狀沒有發(fā)展和進(jìn)步，不符合現(xiàn)代企業(yè)的要求。目前事業(yè)單位中人力資源管理存在的問題最主要的就是尚未制定科學(xué)有效的績效考核與鼓勵機(jī)制，收入不與工作成績掛鉤，這當(dāng)然會導(dǎo)致事業(yè)單位工作人員工作懶散、不思進(jìn)取，極大地影響到事業(yè)單位的工作成績，無法發(fā)揮時代賦予事業(yè)單位應(yīng)有的社會服務(wù)職能，更加無法為社會主義社會這一目標(biāo)的到來做出貢獻(xiàn)[1]。
二、事業(yè)單位人力資源管理的改革措施
（一）在現(xiàn)代事業(yè)單位改革的背景下進(jìn)行人力資源管理改革。傳統(tǒng)的事業(yè)單位已經(jīng)隨著時代的進(jìn)步向現(xiàn)代事業(yè)單位進(jìn)行改革，其內(nèi)部體制發(fā)生了完整的改革變化，那么如果事業(yè)單位的人力資源管理仍然止步不前、不作出改變，其結(jié)果必然會不能適應(yīng)現(xiàn)代事業(yè)單位體制，給事業(yè)單位體制改革的步伐帶來阻礙作用，亦或是影響使得單位體制的改革成果。故此，要做好事業(yè)單位的人力資源管理工作，必須要以現(xiàn)代事業(yè)單位體制改革作為大背景、大前提，根據(jù)事業(yè)單位的體制改革為人力資源管理改革確定方向和目標(biāo)。
（二）學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的先進(jìn)經(jīng)驗?，F(xiàn)代事業(yè)單位經(jīng)過了大改革之后已經(jīng)不同于計劃經(jīng)濟(jì)時代的事業(yè)單位，內(nèi)部體制也與市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境相互適應(yīng)，換言之，現(xiàn)代事業(yè)單位管理體制與現(xiàn)代企業(yè)管理體制是有著許多相通的地方的。既然二者存在相似之處，而現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了體制剛剛改革完成的事業(yè)單位，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會取他人之長、補(bǔ)自己之短，將現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)成果借鑒為事業(yè)單位管理之用，這個道理同樣適用于事業(yè)單位人力資源管理的改革工作。將現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理模式有所取舍的引入到事業(yè)單位的人力資源管理工作中來。在前面我們說到了，我國事業(yè)單位中的人力資源管理存在的最主要問題就是沒有建立科學(xué)的績效考核與鼓勵制度，而事業(yè)單位存在的缺陷正是現(xiàn)代企業(yè)所擅長的地方。事業(yè)單位人力資源管理需要經(jīng)過管理理念、管理機(jī)制、管理制度三個方面的改革，首先人力資源管理人員必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的人力資源管理理念與知識、技巧，徹底改變固有的管理模式；其次事業(yè)單位建立科學(xué)的績效考核制度和鼓勵制度，通過工作成績與工作效益的結(jié)合，徹底改變事業(yè)單位人員懶散、不思進(jìn)取的現(xiàn)有工作狀態(tài)；最后對事業(yè)單位的管理制度進(jìn)行改革，細(xì)化管理機(jī)制，保證落實到位，實現(xiàn)人力資源管理的真正目的[2]。
（三）改善人力資源管理體系，促進(jìn)單位整體能力的發(fā)展。對目前國內(nèi)事業(yè)單位人力資源管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，人力資源改革工作側(cè)重于人力資源的選拔調(diào)任方面的改善、培訓(xùn)教育系統(tǒng)的建設(shè)及人才評價體制的設(shè)立等。改善人才選拔調(diào)任方面的工作是保障事業(yè)單位優(yōu)秀人才得到合理應(yīng)用的措施，是我國社會主義建設(shè)及事業(yè)單位服務(wù)水平提高的基本前提。對當(dāng)前社會事業(yè)單位具體的管理需求及服務(wù)需求進(jìn)行分析，事業(yè)單位人力資源管理改革需要對培訓(xùn)教育系統(tǒng)進(jìn)行重視。是員工業(yè)余時間可以得到學(xué)習(xí)培養(yǎng)，以改善事業(yè)單位員工的整體服務(wù)意識、提高事業(yè)單位員工的專業(yè)能力及水平。構(gòu)建了完善的人力資源培訓(xùn)教育體系后，能夠有效的促進(jìn)事業(yè)單位員工綜合素質(zhì)及專業(yè)能力，使事業(yè)單位的社會職能得到全面的發(fā)揮。
（四）以人力資源開發(fā)機(jī)制改革為跳板，實現(xiàn)人力資源的強(qiáng)化管理。傳統(tǒng)的事業(yè)單位人力資源管理工作中，人力資源開發(fā)系統(tǒng)發(fā)育羸弱，以致事業(yè)單位在人才選拔、員工培訓(xùn)等工作中處理不當(dāng)。了解了當(dāng)代事業(yè)單位體制改革下的具體需求后，事業(yè)單位的人力資源管理工作中需要加強(qiáng)人力資源開發(fā)體系的完善。沖破傳統(tǒng)的選人、用人的不良模式。分析事業(yè)單位的行業(yè)特性，可選擇合適的具有針對性的人力資源開發(fā)改革方案，進(jìn)而不斷促進(jìn)事業(yè)單位人力資源開發(fā)及培養(yǎng)工作，使事業(yè)單位成為具備良好技術(shù)力量及服務(wù)職能的重要社會服務(wù)單位。
（五）人力資源綜合管理流程改革方案分析。研究國內(nèi)事業(yè)單位人力資源管理工作后發(fā)現(xiàn)，在事業(yè)單位中人力資源管理是一項綜合性強(qiáng)且極其復(fù)雜的工作。分析事業(yè)單位人力資源管理工作的特點，根據(jù)人力資源管理、策劃及開發(fā)等方面進(jìn)行改革。應(yīng)將事業(yè)單位的發(fā)展戰(zhàn)略以及其具體的服務(wù)職能為發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)的構(gòu)建事業(yè)單位人力資源管理的未來戰(zhàn)略目的。并在此基礎(chǔ)上重視事業(yè)單位人員資源管理的職能，將高效、科學(xué)為人事構(gòu)架的前提，并制定定崗定員的方式改革人力資源的管理工作。另外在實施各項改革的同時，結(jié)合事業(yè)單位人力資源管理需求的分析結(jié)果及人力資源管理現(xiàn)狀評價結(jié)果等，實行對外招聘。進(jìn)而保證招聘的人員能夠有效的服務(wù)于社會，促進(jìn)事業(yè)單位的發(fā)展，提高事業(yè)單位內(nèi)部員工工作的積極性。對人力資源管理流程進(jìn)行改革，能夠有效的優(yōu)化人力資源管理的流程，進(jìn)一步的促進(jìn)事業(yè)單位人力資源管理工作的高效運行。
三、建立人才流動機(jī)制
建立人才流動機(jī)制是指加快事業(yè)單位內(nèi)部工作人員的流動性，同時也是一種鼓勵機(jī)制，鼓勵工作人員自我學(xué)習(xí)自我提高，這是保證和提高事業(yè)單位內(nèi)部人員活力、促進(jìn)工作效率的很好的一種方式。具體來說，是在事業(yè)單位中建立一套適合本單位的科學(xué)的人才流動機(jī)制，建立此種機(jī)制需要考慮多方面因素，包含崗位職責(zé)與特點、各崗位間的相互聯(lián)系與差異、工作人員自身的能力與素質(zhì)、工作人員相互之間的關(guān)系等。除此之外，人才流動機(jī)制應(yīng)當(dāng)賦予靈活性，可以根據(jù)不同的情況作出相應(yīng)的應(yīng)對措施，并且還應(yīng)當(dāng)包含鼓勵工作人員自我學(xué)習(xí)、自我提升的內(nèi)容，給工作人員帶來適當(dāng)?shù)膷徫晃C(jī)感，提高事業(yè)單位工作人員的工作積極性、學(xué)習(xí)積極性、服務(wù)積極性。
結(jié)語：綜上所述，在現(xiàn)代事業(yè)單位體制全面改革的大背景下，事業(yè)單位人力資源管理不得不面對改革的大形勢，不得不做出改革的決定，這對于事業(yè)單位的發(fā)展或者是事業(yè)單位人力資源管理工作的發(fā)展都是有利無害的，事業(yè)單位人員應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識改革的問題。人力資源管理人員在借助現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)驗之下，努力研究改革形勢下的事業(yè)單位人力資源管理的新方向，迎接改革環(huán)境帶來的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，更好的管理人員，為事業(yè)單位完全發(fā)揮社會職能做出應(yīng)有的支持和貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；教學(xué)方法；創(chuàng)新意識
引言
《單片機(jī)原理與應(yīng)用》是職業(yè)院校機(jī)電一體化等專業(yè)的核心技術(shù)課程，包括單片機(jī)的組成原理、系統(tǒng)指令、接口技術(shù)與應(yīng)用，具有很強(qiáng)的理論性和實踐性。依據(jù)高等職業(yè)教育的特點和要求，進(jìn)行全面教學(xué)改革才能培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的高級單片機(jī)技術(shù)人才[1]。
1.《單片機(jī)原理及應(yīng)用》教改面臨的主要問題
1.1 學(xué)習(xí)模式落后
隨著微電子技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在信息化的浪潮已經(jīng)席卷全球，人類社會正以驚人的速度走出工業(yè)文明而步入信息時代。必須改變過去那種老師教多少，學(xué)生學(xué)多少；老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏交流的落后學(xué)習(xí)模式，以適應(yīng)信息時代的要求。
1.2 教學(xué)方法單一
《單片機(jī)原理與應(yīng)用》的理論生澀難懂，傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，感覺特別難學(xué)，教學(xué)效果差，更談不上靈活應(yīng)用。
1.3創(chuàng)新能力不足
我們的學(xué)生在傳統(tǒng)教育觀念影響下，重視鉆研書本理論知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打，積累豐富的知識，在這樣的教育方法和訓(xùn)練下的學(xué)生基本功扎實，善于考試，但缺乏勇于探索、求真務(wù)實和敢為人先的科學(xué)精神，難以自主創(chuàng)新。
2.《單片機(jī)原理及應(yīng)用》 教改實踐的探索
2.1 合作學(xué)習(xí)模式的推廣
合作學(xué)習(xí)模式是指教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間在討論、合作與交流的基礎(chǔ)上對一些共同任務(wù)與問題進(jìn)行合作，以獲得最佳學(xué)習(xí)效果，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在師生合作學(xué)習(xí)模式逐漸在職業(yè)院校推行，師生合作學(xué)習(xí)模式的流程如圖2所示，這些都為基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)模式在職業(yè)院校的構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)[2]。
2.2 項目式教學(xué)方法的實施
通過表1傳統(tǒng)教學(xué)與項目教學(xué)的比較，可以看出，不論從單片機(jī)課程本身還是從社會發(fā)展需求來說，對《單片機(jī)原理與應(yīng)用》來說項目式教學(xué)都是一種很好的教學(xué)方式。學(xué)生由被動變?yōu)榻虒W(xué)的中心，以工作任務(wù)為主體的教學(xué)內(nèi)容，以自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，以基于項目的職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的教學(xué)理念，必將培養(yǎng)出動手能力強(qiáng)的新型技術(shù)人才。
2.3學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
2.3.1 積極開展《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程仿真設(shè)計
將仿真軟件應(yīng)用在教學(xué)的過程中，通過硬件設(shè)計與軟件調(diào)試，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手機(jī)會，能幫助學(xué)生盡快理解單片機(jī)，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)中引入Proteus仿真軟件，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)單片機(jī)教學(xué)方法的不足，使學(xué)生建立直觀的仿真思想，增強(qiáng)學(xué)生的參與感與動手能力，利用仿真的形象、生動，過程跟蹤、結(jié)果顯示等特性，達(dá)到師生互動，理論教學(xué)與實際應(yīng)用相結(jié)合，實現(xiàn)一體化教學(xué)的效果，對教學(xué)產(chǎn)生積極的影響[3]。
2.3.2 營造濃厚的創(chuàng)新教育氛圍
我們應(yīng)該構(gòu)建一種適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識與積極性、主動性。針對學(xué)生的求新求異心理特點，發(fā)展每個學(xué)生的特長。通過組織分級教學(xué)和開展各種學(xué)術(shù)性社團(tuán)活動，提高學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感。這有利于在整體環(huán)境熏陶下，讓個性健康發(fā)展，使學(xué)生在活動中長見識、增才干，培養(yǎng)創(chuàng)新精神[4]。
3.結(jié)束語
基于項目式教學(xué)方法實施的《單片機(jī)原理及應(yīng)用》，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)師生交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為社會培養(yǎng)急需的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。（作者單位：商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1] 李云鋼，鄒逢興，龍志強(qiáng).單片機(jī)原理與系統(tǒng)設(shè)計[M].北京：中國水電力出版社，2007.
[2] 龍志強(qiáng)，李訊，劉建斌.計算機(jī)控制及網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)[M].北京：中國水電力出版社，2007.
一年來，本人積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，投身創(chuàng)先爭優(yōu)活動，時刻以一名人民教師的身份嚴(yán)格要求自己，將育人教書作為自己工作的重心，扎實開展各項工作。
在班主任工作中，本人堅信身教重于言傳，充分發(fā)揮自身的示范性，引領(lǐng)學(xué)生參加各級各類活動，促進(jìn)他們健康成長。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，本人在簡約數(shù)學(xué)思想的滋養(yǎng)下，注重課堂拓展延伸的設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
為更好地服務(wù)教育教學(xué)，本人積極參與教學(xué)研究活動，《運算律》一課在江蘇省 杏壇杯課堂教學(xué)競賽中獲一等獎;《平行四邊形的面積》一課在江蘇省蘇派青年名師教學(xué)展示暨小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識教學(xué)專題研討活動中得到與會專家、領(lǐng)導(dǎo)一致好評。
【關(guān)鍵詞】 微機(jī)原理與單片機(jī)課程群 教學(xué)改革 實踐
一、當(dāng)前現(xiàn)狀
隨著微機(jī)原理和單片機(jī)課程群的逐步推進(jìn)，一系列教學(xué)質(zhì)量問題接踵而至，大多數(shù)獨立學(xué)院對此類課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)微機(jī)原理和單片機(jī)課程群的相關(guān)課程時普遍感覺內(nèi)容抽象，難以理解，不知如何應(yīng)用，學(xué)習(xí)難度大，教學(xué)效果不理想。 目前，此類課程的教學(xué)情況存在如下問題：
⑴ 課時安排不合理。在單片機(jī)原理及應(yīng)用的教學(xué)中，匯編語言與機(jī)器硬件結(jié)合緊密，匯編語言編程涉及到存儲器、寄存器、狀態(tài)標(biāo)志等，學(xué)生難以理解。單片機(jī)原理及應(yīng)用與微機(jī)原理及應(yīng)用在硬件部分的內(nèi)容在硬件部分相重疊。在實踐應(yīng)用中，C51應(yīng)用非常廣泛，由于課時量有限，講解十分簡略。⑵ 理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫離。目前實驗課程體系驗證型實驗過多，綜合性、啟發(fā)性實驗不夠，沒有大型設(shè)計性和綜合性實驗，基本沒有對學(xué)生動手能力訓(xùn)練，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 ⑶ 在傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績主要是以考試成績確定的，因而常常出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象。這種評價體系不是以能力獲得為標(biāo)準(zhǔn)，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)改革探索
2.1 實施方案
1、優(yōu)化課程內(nèi)容體系，合理安排微機(jī)原理與單片機(jī)課程群各門課程的授課內(nèi)容和授課時間，將關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行刪減、添加、資源共享，去掉重復(fù)的內(nèi)容，搞好各門課程之間的銜接。同時，開發(fā)語言向C51傾斜，如今企業(yè)的開發(fā)一般都以C語言開發(fā)為主，在一些精確控制的地方用匯編語言，單片機(jī)教學(xué)應(yīng)該以C語言教學(xué)為主，匯編為輔，同時兼顧兩者的混合編程，這樣即使學(xué)生容易學(xué)習(xí)，又適應(yīng)企業(yè)軟硬件開發(fā)的需求。2、在學(xué)習(xí)中引入網(wǎng)絡(luò)資源并利用。通過實驗課題引導(dǎo)學(xué)生慢慢地學(xué)習(xí)挖掘、吸收和運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過借鑒別人的成功方案和自己的方案相比^，不斷地充實和提高自己，為進(jìn)行軟硬件設(shè)計打下基礎(chǔ)，這樣引導(dǎo)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教學(xué)本身的過程。3、課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)實踐性環(huán)節(jié)，增設(shè)“創(chuàng)新性訓(xùn)練”專業(yè)任選課，成立創(chuàng)新性訓(xùn)練興趣小組，為學(xué)生提供好的實踐環(huán)境和實踐機(jī)會，建立開放實驗室，結(jié)合課程內(nèi)容及學(xué)生情況，以任務(wù)驅(qū)動法實施實踐教學(xué)，讓學(xué)生調(diào)動原有的知識背景來構(gòu)建新的知識體系。建立開放性實驗室，開展創(chuàng)新性訓(xùn)練，從簡單內(nèi)容入手，由淺入深，內(nèi)容緊扣教學(xué)大綱，并符合學(xué)生的實際情況。4、采用競賽的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。適時地開展競賽活動，讓學(xué)生完成從選題、制定涉及方案、系統(tǒng)軟硬件設(shè)計、購買元器件、制作硬件電路、調(diào)試檢測到編寫文檔資料等開發(fā)設(shè)計全過程，使學(xué)生在軟件編程、排錯調(diào)試、焊接技術(shù)、相關(guān)儀器的使用技能等方面得到較全面鍛煉和提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計能力，為今后能夠獨立進(jìn)行軟硬件應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計打下基礎(chǔ)。5、采用科學(xué)合理全面的考核方式，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。學(xué)生掌握知識的好壞，教師教學(xué)質(zhì)量的好壞，必須有一套行之有效的考核辦法。我們嘗試了采用多種考試形式的結(jié)合，綜合應(yīng)用筆試、上機(jī)考試或?qū)嵨镎n程設(shè)計等多種考試形式，多方面、多角度地考核學(xué)生的綜合能力，取得較好的效果。
2.2 實施目標(biāo)
1、完善教學(xué)大綱，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)大綱以綱領(lǐng)的形式規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)時分配、教學(xué)內(nèi)容以及評價手段等，是教師選編教材和實施教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上， 合理分配相關(guān)課程的授課學(xué)時，使各門課程有機(jī)地聯(lián)系起來，以培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才為目的組織教學(xué)內(nèi)容，制訂出符合實際的教學(xué)大綱。2、強(qiáng)化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，通過綜合設(shè)計型創(chuàng)新實訓(xùn)使學(xué)生掌握軟硬件系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計的流程和方法。在微機(jī)原理與單片機(jī)課程群的實踐教學(xué)中，必須將課程內(nèi)容融于教學(xué)中，通過對匯編語言的上機(jī)調(diào)試提高對單片機(jī)和微機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用。3、改革考核方式，注重實際能力。對于相關(guān)課程的考核，要加強(qiáng)實踐能力的考核，同時也要對考核方式進(jìn)行改革。4、開發(fā)適用于微機(jī)原理與單片機(jī)課程群的相關(guān)課程體系改革的教學(xué)素材。
結(jié)語：通過合理安排教學(xué)課時，改革過于陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握到微機(jī)原理與單片機(jī)課程群的基本理論，注重將知識傳授轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)實踐動手能力和創(chuàng)新能力。在此教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到了最大限度的挖掘，學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新精神得到了極大的發(fā)揮，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力得到提高，達(dá)到很好的教學(xué)效果。微機(jī)原理與單片機(jī)課程群的教學(xué)改革是一項長期工作，需要在不斷地探索和實踐教學(xué)中逐步完善教學(xué)方法。
一、引言
《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是計算機(jī)、自動化、通信工程、機(jī)電一體化等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)習(xí)該課程，要求學(xué)生熟悉和掌握單片微型計算機(jī)的硬件組成及工作原理，會使用編程語言進(jìn)行程序設(shè)計，熟悉典型的接口芯片和接口技術(shù)，綜合培養(yǎng)學(xué)生單片機(jī)設(shè)計及應(yīng)用能力，是一門理論性和實踐性都較強(qiáng)的課程，具有一定的難度。
單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生的基本理論、設(shè)計方法和應(yīng)用開發(fā)能力都提出了較高的要求，因而實驗教學(xué)尤為重要。在實踐教學(xué)中，傳統(tǒng)方法多數(shù)是利用硬件實驗箱來完成，這存在著實驗內(nèi)容固定、靈活性差；缺乏創(chuàng)新性和開放性；實驗室資金投入大、維護(hù)費用高，且無法長期保持先進(jìn)性的不足。
為了突破當(dāng)前單片機(jī)教學(xué)中的諸多限制，將Proteus仿真軟件應(yīng)用于實驗教學(xué)，使用Proteus軟件進(jìn)行仿真模擬和程序設(shè)計，可靈活的設(shè)計實驗，方便的擴(kuò)展實驗項目，降低實驗室的建設(shè)和維護(hù)成本，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)的積極性，提高教學(xué)效果。
二、Proteus在單片機(jī)實驗教學(xué)中的優(yōu)勢
Proteus軟件是英國Labcenter公司開發(fā)的一款仿真平臺，可以對多款單片機(jī)及相關(guān)接口芯片提供支持，還提供了示波器、信號發(fā)生器等虛擬儀表，支持Keil等第三方編譯開發(fā)軟件，是一個全開放性的仿真實驗平臺，相當(dāng)于一個設(shè)備齊全的綜合性實驗室[1]。與傳統(tǒng)實驗方法相比，借助Proteus進(jìn)行單片機(jī)虛擬實驗教學(xué)具有如下優(yōu)勢。
1.靈活性。傳統(tǒng)實驗方法采用的硬件實驗箱，由于實驗箱的電線、芯片多已焊接固定，實驗中學(xué)生一般進(jìn)行課堂教學(xué)的驗證性實驗，不能靈活自主的進(jìn)行設(shè)計[2]。而采用Proteus軟件實驗平臺，改變了“教師說，學(xué)生連”的傳統(tǒng)實驗?zāi)Ｊ剑瑢W(xué)生可自由選擇電路連接方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2.創(chuàng)新性。由于實驗箱硬件的限制，實驗步驟和內(nèi)容常常很難擴(kuò)展。由于實驗課程安排有限，實驗內(nèi)容相對固定，學(xué)生很難在實驗中進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。而采用軟件仿真的實驗平臺，可以擴(kuò)展實驗項目，讓學(xué)生根據(jù)興趣和能力去選擇，并且可以隨時更新實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.開放性。由于實驗箱價格較為昂貴、設(shè)備維護(hù)困難等諸多因素的限制，使得實驗室無法做到全面開放。而采用軟件實驗平臺，只需定期維護(hù)安裝仿真軟件的計算機(jī)即可，降低了實驗室的建設(shè)和維護(hù)成本，使全面開放實驗室成為可能，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
采用單片機(jī)仿真軟件Proteus對傳統(tǒng)教學(xué)實驗進(jìn)行補(bǔ)充，實現(xiàn)實踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密聯(lián)系，解決實驗教學(xué)中硬件條件與實驗學(xué)時不足的問題，豐富實踐性教學(xué)的手段，強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識[3]。
三、Proteus仿真軟件在單片機(jī)實驗教學(xué)中的應(yīng)用實例
為了讓學(xué)生更好地掌握單片機(jī)，應(yīng)從實用的角度出發(fā)，鼓勵學(xué)生編寫一些簡單的小程序，通過實踐指引理論知識的學(xué)習(xí)。本文通過單片機(jī)端口操作實驗?zāi)M汽車左右轉(zhuǎn)向燈的控制來說明Proteus在單片機(jī)實驗教學(xué)中的應(yīng)用。
1.實驗任務(wù)。單片機(jī)端口操作模擬汽車轉(zhuǎn)向燈實驗中，P1口作為輸出口，P3口作為輸入口，P3.4、P3.5接撥動開關(guān)K3、K4；P1口接發(fā)光二極管L1～L8。K3作為左轉(zhuǎn)彎開關(guān)，K4作為右轉(zhuǎn)彎開關(guān)，L1作為左轉(zhuǎn)彎燈，L2作為右轉(zhuǎn)彎燈。要求編程實現(xiàn)向上打K3時，左轉(zhuǎn)彎燈L1以一定頻率閃爍；向下打K4時，右轉(zhuǎn)彎燈L2以一定頻率閃爍[4]。
2.硬件和軟件的設(shè)計。
模擬汽車轉(zhuǎn)向燈的單片機(jī)端口操作實驗電路原理圖如圖1所示。電路主要由單片機(jī)最小系統(tǒng)、LED發(fā)光二極管和撥動開關(guān)組成。電路通過P3.4和P3.5口讀取撥動開關(guān)的狀態(tài)，但要注意準(zhǔn)雙向口P3作為輸入口時，需先向鎖存器寫入“1”才能讀取；為了讓接在P1.0和P1.7口的LED發(fā)光二極管亮，需使P1.0和P1.7口的電平為低電平，所以，在程序中點亮左右轉(zhuǎn)向燈時，給P1口賦值分別為FEH和7FH；為了實現(xiàn)轉(zhuǎn)向燈閃爍點亮，需在程序中加延時子程序，本實驗所用的延時時間為1s，具體程序如下4：
ORG 0000H
AJMP MAIN
ORG 0200H
MAIN：MOV P3，#0FFH
MOV A，P3
CJNE A，#0EFH，L1
MOV P1，#0FEH
CALL DELAY
MOV P1，#0FFH
CALL DELAY
L1：CJNE A，#0DFH，L2
MOV P1，#7FH
CALL DELAY
MOV P1，#0FFH
CALL DELAY
L2：AJMP MAIN
DELAY：MOV R5，#10
DE0：MOV R7，#200
DE1：MOV R6，#248
DE2：DJNZ R6，DE2
DJNZ R7，DE1
DJNZ R5，DE0
RET
END
一解讀試點專業(yè)人才培養(yǎng)方案，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程定位
無論是單招生還是統(tǒng)招生，從高職人才培養(yǎng)目標(biāo)來說并無本質(zhì)差別，既是培養(yǎng)“應(yīng)用型、技能型”人才，又是培養(yǎng)“高素質(zhì)”和擁有“可持續(xù)發(fā)展能力”的人才。數(shù)學(xué)課程是我院所有專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案中“知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)”的必要手段。我院工科基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是省級精品課程，在教學(xué)中一直力求體現(xiàn)“服務(wù)專業(yè)、注重應(yīng)用、突出能力，提升素質(zhì)”的教學(xué)理念，根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，本課程的作用主要有四個方面：
第一，為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)課程提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。
第二，為專業(yè)課程服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)原理和方法理解掌握工程概念及工程原理的能力，用數(shù)學(xué)方法解決專業(yè)中的一些問題的能力。
第三，為實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，認(rèn)真踏實、做事有條理的工作態(tài)度，努力進(jìn)取的敬業(yè)精神。
第四，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的自我學(xué)習(xí)能力。
二展開多方研討，確定教改基本思路
針對單招生公共基礎(chǔ)課程改革，基礎(chǔ)部多次召開研討會，分析單招生的特點，討論公共基礎(chǔ)課的現(xiàn)狀，反思以往的教學(xué)中存在的問題，開展專業(yè)需求調(diào)查，與專業(yè)系部共商教改方案，從不同的角度提出各自的觀點，坦誠地溝通交流，在此基礎(chǔ)上形成數(shù)學(xué)教改的基本思路：
第一，基本概念要通俗化。設(shè)身處地站在學(xué)生的角度思考問題，盡可能用通俗語言表達(dá)數(shù)學(xué)，避免繁瑣的理論、林立的數(shù)學(xué)符號，重點是解決問題的思路和數(shù)學(xué)思想，注重高職數(shù)學(xué)的通俗性、普及性。
第二，計算方法要簡化。弱化計算技巧，要培養(yǎng)的是基本計算能力，較復(fù)雜的計算可借助數(shù)學(xué)軟件，注重的是實用性。
第三，思維方法要過程化。從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，通過教學(xué)設(shè)計，挖掘教材內(nèi)容和教學(xué)行為中包括的“素質(zhì)內(nèi)涵”，把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)具體環(huán)節(jié)。
第四，簡單應(yīng)用要強(qiáng)化。通過實際問題和案例分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。
三設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，制定數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定要遵循現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)課程為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)、為實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)服務(wù)、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)的基本思想；教學(xué)內(nèi)容是實施教學(xué)改革的載體，教學(xué)內(nèi)容的取舍原則是針對專業(yè)和面向?qū)W生。我們以實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)為依托，通過對專業(yè)培養(yǎng)方案的充分解讀，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，聯(lián)合各專業(yè)系部教師，采用反推法，具體如下圖所示：
課程標(biāo)準(zhǔn)包含：制定依據(jù)；課程定位；教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)）；課程學(xué)習(xí)情境（單元）設(shè)計（包括設(shè)計思路、學(xué)習(xí)情境劃分、教學(xué)的組織設(shè)計和建議學(xué)時分配；實施建議（包括學(xué)習(xí)材料開發(fā)建議、課程考核建議、師資配備建議和條件配備建議），用課程標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范日常教學(xué)。
四結(jié)合學(xué)生實際，開發(fā)校本教材
在教學(xué)實踐中，老師們發(fā)現(xiàn)我院統(tǒng)招班目前使用的教材，對單招班的不少學(xué)生而言，難度較大，學(xué)生接受起來比較困難，數(shù)學(xué)教研室也考察了市面上的高職數(shù)學(xué)教材，雖然出版得較多，卻難覓面向單獨招生學(xué)生的版本，不是很適合單招生的實際情況。為了解決這一個現(xiàn)實問題，也為了今后更好地開展教學(xué)，數(shù)學(xué)教研室以現(xiàn)代高職教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，依據(jù)“降低難度、提高興趣、注重思想、簡化計算、加強(qiáng)應(yīng)用”的基本思想，針對各試點專業(yè)必修的內(nèi)容，編寫了《工科基礎(chǔ)數(shù)學(xué)講義》。在編寫具體內(nèi)容時，遵循以下原則：弱化傳統(tǒng)數(shù)學(xué)理論；淡化繁雜的數(shù)學(xué)計算，降低例題和習(xí)題的難度；顯化基本的數(shù)學(xué)思想，便于理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)原理；增加重要概念的生活背景和專業(yè)背景，增添貼近生活和專業(yè)的簡單的例題和習(xí)題；加強(qiáng)用軟件計算。講義分五個部分：預(yù)備知識（包括三角函數(shù)、向量和復(fù)數(shù)）；一元函數(shù)微分學(xué)；一元函數(shù)積分學(xué)；一階微分方程；數(shù)學(xué)軟件簡介。目前講義已在2012級單招生班試用，師生反映良好。
五改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
無須諱言，單招生的知識基礎(chǔ)是比較薄弱的，這是高職教師必須面對的現(xiàn)實。而且數(shù)學(xué)也是公認(rèn)比較抽象難學(xué)的，一味抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差、不刻苦是沒有出路的，高職教師必須面對現(xiàn)實，與時俱進(jìn)。
1正視現(xiàn)狀，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心
在教學(xué)中首先向?qū)W生指出中學(xué)數(shù)學(xué)中解題技巧是難點，這可能正是過去數(shù)學(xué)不夠好的主要原因，而高職數(shù)學(xué)課程重點是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本概念、基本思想、基本運算、基本方法，強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)的工具性，基本內(nèi)容不難掌握。明確告訴學(xué)生，不管你以前基礎(chǔ)如何，只要你現(xiàn)在認(rèn)真努力，肯下工夫，遇到困難及時解決，一定會有所收獲，以前學(xué)生中就有不少成功的先例。鼓勵學(xué)生與自己比，只要有進(jìn)步就是成功；與別人比，只要有特長就是成功。
2面對學(xué)生實際，遵循深入淺出原則
教師要面對現(xiàn)實，更新觀念，這與服裝設(shè)計師做衣服是一個道理，服裝設(shè)計師要根據(jù)每個人的身材和氣質(zhì)量身定做，設(shè)計出得體而又漂亮的服裝。在教學(xué)過程中，設(shè)法用學(xué)生易于接受的方式和語言揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)思想，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和法則，讓數(shù)學(xué)具有親和力。比如極限思想是微積分的一顆璀璨明珠，有著重要的應(yīng)用價值。我們是通過5個案例讓學(xué)生體驗極限思想：《莊子?天下篇》中“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”的含義；我國古代數(shù)學(xué)家劉徽的割圓術(shù)，用多邊形周長去逼近圓的周長；李白《送孟浩然之廣陵》的畫面感和意境：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流；變速直線運動的速度，用平均速度逼近瞬時速度；求曲邊梯形的面積，借助幾何直觀，在局部用小矩形代替小曲邊梯形，用小矩形面積之和逼近曲邊梯形面積。學(xué)生從多個側(cè)面不難發(fā)現(xiàn)，對于許多用以前知識不能直接解決的問題，可以借用已知知識先求得近似值，再用取極限的思想去無限逼近它，從而使問題得到解決。
3突出應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
精選生活和專業(yè)案例，融入課堂教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)微積分最核心的概念導(dǎo)數(shù)時，從實例出發(fā)，通過求跳水運動員的瞬時速度和切線的斜率，引入導(dǎo)數(shù)，然后應(yīng)用導(dǎo)數(shù)分析瞬時電流強(qiáng)度和汽車上的速度表，再利用導(dǎo)數(shù)求油輪在海上發(fā)生原油泄漏時的擴(kuò)散速度，比較兩個工廠污水排放治理效果，在一系列“學(xué)數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的活動中，讓學(xué)生切實感受到導(dǎo)數(shù)是解決實際問題的有力工具。從實際問題到數(shù)學(xué)模型到實際問題，由具體到抽象到具體，不同的實際問題用數(shù)學(xué)的眼光來看，實際上是一回事。讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)的魅力。
4運用多媒體，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供“友好界面”
對于有些內(nèi)容，比如定積分的概念，涉及較多的空間圖形，我們利用多媒體輔助教學(xué)，可以形象地展現(xiàn)積分的過程，形成視覺上的沖擊，有助于學(xué)生理解微積分的思想。同時，要求學(xué)生課后通過學(xué)習(xí)小組合作的方式，根據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會搜資和制作課件，并在課堂展示和解說，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識。
六改變考核方式，重在過程考核
針對單招生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點，改變了傳統(tǒng)的以終結(jié)性評價為主的教學(xué)評價。采取形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式（其中形成性評價占50%-60%）。形成性評價貫穿整個教學(xué)過程。其中職業(yè)素質(zhì)占20-25%，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、求知欲望、積極向上精神風(fēng)貌；學(xué)業(yè)表現(xiàn)占30-35%，包括課堂紀(jì)律、課堂發(fā)言、課堂練習(xí)、出勤率、作業(yè)完成情況；加分因素有參加數(shù)學(xué)課外小組、數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)建模課外活動參與情況等。把評價貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，口頭與書面相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合，更能全面反映學(xué)生的實際情況，同時引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。
隨著高職院校單招生人數(shù)的不斷增加，針對單招生的教學(xué)研究與改革顯得尤為重要。我們針對單招生的特點，對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了一些改革和探索，也取得了一定的成效，但由于實踐的時間較短，不少地方還需要進(jìn)一步完善和加強(qiáng)，我們將以此為契機(jī)，繼續(xù)探索數(shù)學(xué)課程為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的有效途徑。
參考文獻(xiàn)
[1]高俊學(xué)，劉偉光.高職單獨招生班教學(xué)管理引發(fā)的思考[J].邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（4）.