時(shí)間：2023-03-08 14:53:54
導(dǎo)語(yǔ)：在英語(yǔ)學(xué)科滲透德育總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘要：實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。
在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開(kāi)展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺(tái)，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會(huì)。通過(guò)此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。
各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來(lái)，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語(yǔ)文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會(huì)學(xué)生做人。旅游地理課通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹(shù)立人人為我，我為人人的思想意識(shí)。數(shù)學(xué)課上教師通過(guò)數(shù)學(xué)課上教師通過(guò)向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過(guò)“問(wèn)題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過(guò)“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開(kāi)展公民道德教育；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或小論文，通過(guò)探究社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語(yǔ)學(xué)科的德育過(guò)程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來(lái)優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過(guò)程。利用英語(yǔ)格言、警句、祝福語(yǔ)等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語(yǔ)教學(xué)的自身規(guī)律，自覺(jué)地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代跨世紀(jì)新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識(shí)和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)常化、系列化，來(lái)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。新晨：
一、教師要有德育教育的觀念
《中學(xué)德育大綱》明確規(guī)定，教師要“教書(shū)育人，為人師表” ，認(rèn)真本學(xué)科的德育任務(wù)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生是影響是巨大的、也是直接的。作為一名英語(yǔ)教師，在教英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)時(shí)，還應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行思想熏陶，根據(jù)學(xué)生的心理特征，自然巧妙地將德育教育內(nèi)容寓于具體的教學(xué)過(guò)程之中，努力做到逐步使德育教育有計(jì)劃、有步驟地得以落實(shí)。如果英語(yǔ)教師在教學(xué)中只是把有關(guān)理論知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)好就萬(wàn)事大吉，而忽視了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義與行為教育的培養(yǎng)。那他應(yīng)算不上一名合格的人民教師。
如在初一新生的第一節(jié)英語(yǔ)課上。就學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性，要讓學(xué)生知道，今天學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是因?yàn)槲覀儑?guó)家還比較落后，經(jīng)濟(jì)還不夠繁榮。只有學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)外交流，以此來(lái)發(fā)展我國(guó)的經(jīng)濟(jì)；我們今天學(xué)好英語(yǔ)，不是為了將來(lái)能不能出國(guó)，而是將來(lái)世界都來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。我們要肩互著走過(guò)振興的歷史使命去學(xué)好英語(yǔ)。這樣一來(lái)在英語(yǔ)教師德育意識(shí)的支配下，自覺(jué)積極而巧妙地把有關(guān)德育內(nèi)容融匯貫穿在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，從而使學(xué)生對(duì)其他的品德形成產(chǎn)生潛移默化的影響，盡到一個(gè)英語(yǔ)教師的神圣職責(zé)。
二、充分挖掘教材中的德育因素，滲透德育教育
教育是德育的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂的前提。在教學(xué)中有效地實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住集合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的，有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德育與英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。如在新課標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)中，在進(jìn)行國(guó)民與國(guó)旗的練習(xí)教學(xué)時(shí)，結(jié)合不同國(guó)家、國(guó)旗的學(xué)習(xí)與了解，重點(diǎn)介紹五星紅旗的特征，同時(shí)就五星紅旗產(chǎn)生的歷史背景進(jìn)行介紹。以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的愛(ài)國(guó)主義教育。在進(jìn)行“friend”（朋友）這一單詞時(shí)，同時(shí)介紹和解釋“friendship”（友誼）這一單詞的構(gòu)成及含義。之后讓同學(xué)們談對(duì)交朋友和對(duì)友誼的看法，從而學(xué)會(huì)在人際交往中的正確的態(tài)度和方法。在進(jìn)行Christmas Day 這一課文的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生去查找相關(guān)資料，然后由學(xué)生來(lái)介紹中國(guó)的節(jié)日以及世界各國(guó)的節(jié)日。以此來(lái)介紹不同國(guó)家的歷史文化，這一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界文化是人類智慧的結(jié)晶，是世界共享，讓學(xué)生愛(ài)自己的民族的感情升華到對(duì)整個(gè)世界民族的崇敬與熱愛(ài)。在七年級(jí)上冊(cè)看圖練習(xí)句型Who is he ？ He is Liu Xiang.的教學(xué)中，可以組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)劉翔的相關(guān)事跡，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)健兒甘于平凡，默默無(wú)聞，刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，為祖國(guó)爭(zhēng)取榮譽(yù)的精神，從而轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣的例子在英語(yǔ)教學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、在英語(yǔ)課堂教學(xué)滲透德育教育
教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)等。在課堂上，光靠老師口頭傳授是不可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，進(jìn)行總結(jié)和自我評(píng)價(jià)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，而且還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作能力等。如在教學(xué)“What can I do for you？”時(shí)，說(shuō)明這種說(shuō)法不只是客氣化，而是看到對(duì)方有困難而要真心實(shí)意的幫助對(duì)方；“How do you do？”是初次朋友間的問(wèn)候，而“How old are you？”對(duì)女士而言是粗魯極不禮貌的表現(xiàn)。教學(xué)“MAKE UOR WORLD MORE BEAUTIFUL”這一課文時(shí)，我問(wèn)道：“Have you ever thrown any litter onto the ground ？ ”（你曾經(jīng)亂扔垃圾在地上嗎？），很多學(xué)生都回答：“Yes， I have.”于是，我就這種不良行為習(xí)慣加以指正，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德與環(huán)境保護(hù)的相關(guān)教育。
四、精心組織安排課外活動(dòng)，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透
實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。
在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開(kāi)展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺(tái)，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會(huì)。通過(guò)此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。
各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來(lái)，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語(yǔ)文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會(huì)學(xué)生做人。旅游地理課通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹(shù)立人人為我，我為人人的思想意識(shí)。數(shù)學(xué)課上教師通過(guò)數(shù)學(xué)課上教師通過(guò)向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過(guò)“問(wèn)題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過(guò)“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開(kāi)展公民道德教育；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或小論文，通過(guò)探究社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語(yǔ)學(xué)科的德育過(guò)程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來(lái)優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過(guò)程。利用英語(yǔ)格言、警句、祝福語(yǔ)等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語(yǔ)教學(xué)的自身規(guī)律，自覺(jué)地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代跨世紀(jì)新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識(shí)和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)常化、系列化，來(lái)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。作者簡(jiǎn)介：郎立文（真實(shí)姓名）北京市延慶縣職業(yè)技術(shù)教育中心德育教研員，曾多篇論文獲市、縣獎(jiǎng)項(xiàng)。思想意識(shí)超前，結(jié)合實(shí)際寫(xiě)出屬實(shí)的文章。本文是為了實(shí)施“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，組織我縣職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行的學(xué)科滲透德育工作研討會(huì)，本次具有學(xué)科代表性、專業(yè)代表性的研討會(huì)的成果有一定的推廣性.
小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹(shù)立熱愛(ài)特區(qū)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想，并愿意為特區(qū)和祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。
要使這一思想教育落到實(shí)處，首先要認(rèn)識(shí)德育不是空洞的政治口號(hào)，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，還必須深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。其實(shí)，各學(xué)科的思想內(nèi)容是十分豐富的，不僅思想品德、語(yǔ)文、英語(yǔ)課的思想教育內(nèi)容充實(shí)，其它學(xué)科的潛在思想教育內(nèi)容也不少。如數(shù)學(xué)課必須適當(dāng)進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法；自然課可利用自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，利用大自然為人類服務(wù)，并樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。美術(shù)、音樂(lè)可結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過(guò)程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。其次，教師要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。當(dāng)然，品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)過(guò)程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。我們完全可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)校的中心工作來(lái)進(jìn)行。例如，學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時(shí)，教師可以結(jié)合班級(jí)中存在的問(wèn)題和違紀(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去討論，在討論過(guò)程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強(qiáng)學(xué)生的“免疫”力。如果學(xué)生無(wú)法分辨或意見(jiàn)不統(tǒng)一，教師可以適當(dāng)提示，切忌過(guò)早下結(jié)論和簡(jiǎn)單地灌輸。在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和授課的內(nèi)容，相應(yīng)地開(kāi)展主題班會(huì)、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動(dòng)，深化教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；滲透德育；課程標(biāo)準(zhǔn)；教材原則；心理要求；教師職責(zé)；和諧需要。
引言：
從教十多年，親身感受到課改的推進(jìn)和發(fā)展。隨著英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的變革，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的方法不斷深入人心。學(xué)科之間的整合也并不稀奇。英語(yǔ)課堂教學(xué)不再是單純的傳授英語(yǔ)知識(shí)，而應(yīng)是利用英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言教學(xué)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素養(yǎng)。本人在英語(yǔ)課堂教學(xué)一線工作和摸索了十多年，切身體會(huì)到英語(yǔ)課堂教學(xué)的多面性。現(xiàn)將課堂教學(xué)中滲透德育的重要性方面總結(jié)如下：
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中牛津英語(yǔ)教材編寫(xiě)的原則之一。
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們磨練意志，陶冶情操，拓寬視野，豐富生活經(jīng)歷，開(kāi)發(fā)思維能力，發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。我們現(xiàn)在教授的牛津初中英語(yǔ)教材編寫(xiě)的一個(gè)重要原則就是思想性原則。英語(yǔ)教材本身就應(yīng)滲透思想品德教育，應(yīng)有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。語(yǔ)言是文化的載體。外國(guó)文化對(duì)學(xué)生的人生觀，世界觀和價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此教材既反映中國(guó)的傳統(tǒng)文化，又有利于學(xué)生了解外國(guó)文化的精華。同時(shí)也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高鑒別能力。鑒于對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，和教材編制的原則。英語(yǔ)課堂教學(xué)滲透德育是非常必要的。
二、符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
初中生由于正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，他們的思維品質(zhì)是矛盾發(fā)展的。思維的創(chuàng)造性和批判性日益明顯。他們喜歡進(jìn)行豐富的，奇特的幻想，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，他們?cè)谠S多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，他們要證實(shí)及展示自己的能力及才華，要擺脫過(guò)去那種'被動(dòng)接受'式的學(xué)習(xí)方法以及對(duì)教師、父母及教科書(shū)的依賴，因而，在各個(gè)方面都表現(xiàn)出明顯的創(chuàng)造意識(shí)和熱情。初中生思維中的這種日益增長(zhǎng)的創(chuàng)造性和批判性，表明他們的思維正逐步走向成熟。作為初中學(xué)生的教育者和引導(dǎo)者，我們只有了解了他們的心理成長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)，知道了他們思想矛盾和問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥，最終把他們引向正確的軌道，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)生活。
三、“師者，傳道授業(yè)解惑者也。”教師的職責(zé)教育教學(xué)并舉，對(duì)學(xué)生起德育示范作用。
教師的言行舉止對(duì)可塑性、模仿性較強(qiáng)的初中生產(chǎn)生著直接的影響。教師是學(xué)生最直觀的榜樣。勒溫等人研究了教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和教師作風(fēng)對(duì)學(xué)生反應(yīng)和自我管理的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：教師以民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，學(xué)生將向著情緒穩(wěn)定、態(tài)度友好和具有領(lǐng)導(dǎo)能力等方向發(fā)展；教師采用專制的態(tài)度，易于導(dǎo)致學(xué)生的緊張情緒、冷淡、攻擊性和不能自制；教師采用放任的態(tài)度，易使學(xué)生向無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的方面發(fā)展。這說(shuō)明教師的態(tài)度和作風(fēng)在一定程度上影響學(xué)生的品德發(fā)展。英語(yǔ)教師自身得體的儀態(tài)、行為，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生習(xí)慣。因此，在教學(xué)中，教師要做到以身作則，為人師表，以英語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流利的口語(yǔ)以及獨(dú)特人格魅力去感染學(xué)生。
四、構(gòu)建健康和諧的課堂，創(chuàng)建和諧社會(huì)的必要環(huán)節(jié)。
學(xué)生的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要認(rèn)識(shí)、情感和意志的支配，而且還需要平時(shí)的訓(xùn)練和引導(dǎo)。作為英語(yǔ)教師，在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同的天賦和智慧，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能一味地以成績(jī)的好壞來(lái)判斷他們，真誠(chéng)接納、關(guān)愛(ài)、寬容每一位學(xué)生，真正做到互相尊重，互相關(guān)心，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，并把這種理解傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能深切地認(rèn)識(shí)到教師的用意，使學(xué)生感覺(jué)到老師的親切可信，才能接受老師對(duì)他們的一番苦心，這樣學(xué)生在課堂上信心較足，學(xué)習(xí)興趣較濃，并能以愉快的情緒、飽滿的精神，產(chǎn)生合作、交流的愿望，積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。
總之，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的始終，抓住生活中的點(diǎn)滴，把握生活中的一言一行。赫爾巴特曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)中如果沒(méi)有德育滲透，那它只是一種沒(méi)有目的的手段，德育如果沒(méi)有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。”英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育不可或缺。
參考文獻(xiàn)：
[1]邵瑞珍主編《教育心理學(xué)》（修訂本）上海教育出版社
一、 充分利用課本的德育因素，滲透德育教育
在中學(xué)英語(yǔ)教材中，學(xué)生不僅可以接觸到英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的歷史、地理狀況、科學(xué)、政治、禮儀、風(fēng)俗風(fēng)貌，而且還可以學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維、情感、態(tài)度、社會(huì)、文化等許多語(yǔ)言功能項(xiàng)目，內(nèi)容非常豐富。這些語(yǔ)言材料為課堂的德育教育提供了實(shí)實(shí)在在的素材。深刻挖掘教材所蘊(yùn)含的德育因素，讓學(xué)生懂得是與非，善與惡，知道哪些是為社會(huì)所推崇的，哪些是為社會(huì)所摒棄的，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。比如高二教材第一單元是以friends為中心話題，在上第一節(jié)課時(shí)，教師可以先作自我介紹并告知學(xué)生，在課堂內(nèi)外老師和學(xué)生都是朋友，老師很愿意在學(xué)習(xí)和生活中幫助每一位學(xué)生，這樣很快就拉近了師生間的距離。隨后，在Warming?up的教學(xué)中，要求學(xué)生圍繞話題展開(kāi)熱烈討論，致使課堂氣氛活躍，師生融為一體。通過(guò)這種活動(dòng)方式來(lái)引導(dǎo)師生之間、學(xué)生之間建立友好關(guān)系，學(xué)會(huì)相互交往，尊重他人，并滲透樂(lè)于助人的中華民族傳統(tǒng)美德于教學(xué)之中。同時(shí)通過(guò)討論來(lái)認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼，從而懂得珍惜友誼。這時(shí)知識(shí)的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，就做到了文章和德育教育交融，達(dá)到了育人、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。
二、 在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透
教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如合作學(xué)習(xí)。在課堂上，光靠老師口頭講授是不夠的，這時(shí)候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論一些問(wèn)題，共同思考、探討，然后進(jìn)行總結(jié)。這樣可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神等。教師可結(jié)合英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和有說(shuō)服力的表達(dá)材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如在教高二Science and Nature這一課時(shí)，文章就提到了中國(guó)在克隆技術(shù)方面的成就，此時(shí)教師可以抓住這個(gè)契機(jī)，利用多媒體展示中國(guó)的科技成果，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義熱情。
三、 激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要。教師要運(yùn)用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，環(huán)繞著學(xué)生的種種心理需要進(jìn)行教學(xué)。而學(xué)習(xí)興趣是影響動(dòng)機(jī)的最直接因素。因此教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。加強(qiáng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的行之有效的方法。通過(guò)講故事、做游戲、唱英文歌曲、單詞比賽、表演等各種教學(xué)活動(dòng)，可以把學(xué)生的認(rèn)知與情感巧妙地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也是向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，比如團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、合作等精神的極好機(jī)會(huì)。在濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭(zhēng)取更高層次的成功。而且伴隨著這一系列的教學(xué)活動(dòng)，德育也融匯其中。
四、 發(fā)揮教師為人師表作用進(jìn)行思想品德教育
教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷模”，是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的主動(dòng)者。教師的使命不僅是教書(shū)，而且要育人。所以教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，
在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”思想品德滲透教育就是這樣在潛移默化中進(jìn)行，以理論說(shuō)教難以達(dá)到的感召力可發(fā)揮獨(dú)特的育人功效。因此，只要教師能把握時(shí)機(jī)，發(fā)揮示范作用，就能取得理想的德育教育效果。
五、 把道德說(shuō)教轉(zhuǎn)化為日常生活中的道德行為
徐雷
很慶幸自己有機(jī)會(huì)到襄樊參加這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這11節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，各地老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課并充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、錄音、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。這些教學(xué)手段的選用極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，保證了學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求非常清楚明確，難易適中。只有當(dāng)學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。各授課教師很好的把握了這個(gè)尺度，在保證學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，有效的引導(dǎo)了學(xué)生自主探究、主動(dòng)參與英語(yǔ)教學(xué)，取得了良好的課堂效果。
二、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言源于生活，又實(shí)踐于生活。各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，而其優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。首先，教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。比如：生動(dòng)活潑的教室環(huán)境，提高氛圍；別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，書(shū)寫(xiě)跟上；多元化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)；現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、注重課堂滲透德育教育。我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，注意發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)OK，Very good. Wonderful. excellent等激勵(lì)性語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。并能在課堂結(jié)束時(shí)利用作業(yè)、調(diào)查報(bào)告等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，升華自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，效果突出明顯。
四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
五、專家的實(shí)效性點(diǎn)評(píng)，使我受益菲淺。幾位市內(nèi)英語(yǔ)學(xué)科專家結(jié)合自己豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)理念，給出了幽默、中肯、切合實(shí)際且有征對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。這既給展示的教師一定鼓勵(lì)鞭策，又在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)處理等方面給全體與會(huì)的教師以引領(lǐng)。各位專家鼓勵(lì)全體英語(yǔ)教師要多學(xué)習(xí)思考，多實(shí)踐探索，多反思總結(jié)，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀教師，此外也提出了一些教學(xué)上的看法。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任全校的音樂(lè)教學(xué)工作，我將發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。七年級(jí)學(xué)生47名，對(duì)音樂(lè)感興趣，素質(zhì)較好的占很大一部分，但是有不少學(xué)生對(duì)音樂(lè)不感興趣，上課精為不集中，面對(duì)這樣的情況，作為教師一定要發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。八年級(jí)學(xué)生有56名，這個(gè)學(xué)年段也是初中比較關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，因此有許多同學(xué)會(huì)淡漠這一學(xué)科，即使是七年級(jí)比較有熱情的學(xué)生也會(huì)如此，所以老師要充分利用好課上時(shí)間，發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)。九年級(jí)學(xué)生有十幾名，面臨升學(xué)影響，在這樣背景下要充分利用好時(shí)間，有效的完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
人民音樂(lè)出版社的教材著重于開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生音樂(lè)的審美能力及創(chuàng)造力，讓學(xué)生在音樂(lè)的海洋里任意遨游，汲取營(yíng)養(yǎng)。
三、具體措施
1、在課堂教學(xué)中滲透德育，把育人放在首位。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容消化、吸收。
3、運(yùn)用各種不同肢體語(yǔ)言和多媒體來(lái)輔助教學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。
5、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生表演的意識(shí)及興趣。
6、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，共同提高。
四、成績(jī)方面
本學(xué)期將改變以往在期末讓學(xué)生唱首歌，演奏樂(lè)器及做一些試題就是本學(xué)期的成績(jī)的做法，而是將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)做好記錄，然后再將期末的成績(jī)綜合在一起，這樣不但使成績(jī)更具科學(xué)性，而且也使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了積極性。
五、自我提高計(jì)劃
1、為了“過(guò)三關(guān)”活動(dòng)，加強(qiáng)理論和專 知識(shí)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
2、按照新課標(biāo)和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革和探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索出新的教學(xué)方法。
3、積極參加學(xué)校和專科組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，吸取新思想、新做法。
5、經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié)，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。
六、德育滲透計(jì)劃
音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，它的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的，因此我要充分利用好這一優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀劇種時(shí)、愛(ài)國(guó)題材的音樂(lè)時(shí)，還是國(guó)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，都時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)學(xué)科的積極作用，使學(xué)生真正成為一個(gè)“品學(xué)兼優(yōu)”的好學(xué)生。
七、教研課題
如何導(dǎo)入新課
俗話說(shuō)的好：良好的開(kāi)始是成功的一半。新課的導(dǎo)入是音樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入能強(qiáng)烈好吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，使學(xué)生能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂效率。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際工作談些我的看法：
1、由多媒體導(dǎo)入
2、用生動(dòng)豐富的語(yǔ)言導(dǎo)入
3、用歌曲導(dǎo)入
4、根據(jù)歌曲形式導(dǎo)入
論文關(guān)鍵詞：德育 英語(yǔ)教學(xué) 滲透
論文摘要：中國(guó)近幾年經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的飛速發(fā)展對(duì)高職人才培養(yǎng)提出了更新和更高的要求。“先做人，后成才”對(duì)所有學(xué)生而言是亙古不變的道理，也就是說(shuō)，真正合格的高職人才應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞摹Ｓ⒄Z(yǔ)課是高職學(xué)生長(zhǎng)期所學(xué)的一門基礎(chǔ)課，因而在高職教育中有著特殊的地位。通過(guò)分析高職學(xué)生的德育現(xiàn)狀，結(jié)合高職英語(yǔ)教學(xué)，提出通過(guò)高職英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)建議。
1當(dāng)前高職院校德育教育的重要性
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”可見(jiàn)德育教育的重要性。這就意味著要把促進(jìn)大學(xué)生思想品德發(fā)展作為評(píng)價(jià)和衡量學(xué)校培養(yǎng)人才全面發(fā)展的核心目標(biāo)，因此任何一名高職教師都應(yīng)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生身心全方位發(fā)展，那么身處教學(xué)崗位的教師也要做好大學(xué)生的德育工作。
2高職英語(yǔ)教育的特殊地位
隨著改革開(kāi)放的深入，英語(yǔ)這門重要的交際語(yǔ)言顯得日趨重要。在高職教學(xué)中，英語(yǔ)作為所有學(xué)生的一門必修課，既是學(xué)院提升層次和培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用型人才的重要標(biāo)志，又是教師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好平臺(tái)。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教育唯一的工作和全部工作可總結(jié)在這一概念之中——道德”，因此高職英語(yǔ)教師應(yīng)靈活使用教材，努力挖掘英語(yǔ)教材中豐富的德育資源，以知識(shí)為載體，在實(shí)際教學(xué)中滲透優(yōu)良的思想品質(zhì)、高尚的愛(ài)國(guó)主義和正確處理人際關(guān)系等方面的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中使思想得到正確的引導(dǎo)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想品德，成為有道德的實(shí)用性高技能人才。
3如何在高職英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透
（1）深度挖掘教材實(shí)行德育滲透。
現(xiàn)在高職院校的基礎(chǔ)英語(yǔ)課普遍采用高教社出版的《新編實(shí)用英語(yǔ)》。該書(shū)的主題涵蓋了從日常生活到經(jīng)濟(jì)、科技、人文、環(huán)保多個(gè)方面，這些內(nèi)容不僅更加貼近學(xué)生的生活，更能滿足他們將來(lái)踏上不同工作崗位的需要。
在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用教材滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情感、品德修養(yǎng)。
（2）在中西方文化對(duì)比中滲透德育。
英語(yǔ)是西方文化的產(chǎn)物和載體，而英語(yǔ)課是中西方文化直接碰撞的場(chǎng)所。高職學(xué)生在英語(yǔ)課上可以了解到：哪些是西方人際交往中的不禮貌行為，比如，詢問(wèn)女士的年齡，他人的婚姻狀況等；西方人初次見(jiàn)面相互介紹時(shí)應(yīng)注意哪些禮儀；美國(guó)家庭對(duì)哪些數(shù)字有禁忌等等。在Invitations（邀請(qǐng)）這一單元中，通過(guò)對(duì)話學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何欣然接受或有禮貌的拒絕外國(guó)友人的邀請(qǐng)；通過(guò)課文Areyoureallybeinginvited?（你真的被邀請(qǐng)了么？）的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了準(zhǔn)時(shí)赴約的重要性，提前到達(dá)會(huì)讓還沒(méi)準(zhǔn)備好的主人感到尷尬，太晚到達(dá)而讓主人和其他客人等你又是不禮貌的，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)、守時(shí)的好習(xí)慣。
課文中的這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很新穎，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也能對(duì)他們?cè)诙Y貌待人，尊重他人等方面起到潛移默化的作用，在文化的碰撞中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透效果更加顯著。
（3）利用課堂活動(dòng)進(jìn)行德育滲透。
為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，組織各種形式的課堂活動(dòng)就勢(shì)在必行了。比如在講到CommunicationbyPhone時(shí)，我結(jié)合教學(xué)要求安排了課堂活動(dòng)，把全班學(xué)生分為正方、反方兩組進(jìn)行辯論。正方學(xué)生列舉了手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)和便利；反方學(xué)生列舉手機(jī)的缺點(diǎn)時(shí)，提到了“上課玩手機(jī)影響了學(xué)習(xí)”“手機(jī)上網(wǎng)成為了他們深夜熄燈后的主要活動(dòng)”“手機(jī)讓他們產(chǎn)生了考試作弊的心理”等等，最后結(jié)果是既肯定了科學(xué)技術(shù)發(fā)展為我們生活提供了很多便利，又需要我們?nèi)ケ苊馑鶐?lái)的不良影響。學(xué)生在辯論中自我反省，使德育教育在課堂活動(dòng)中做到了點(diǎn)滴滲透，比老師們直接的理論教誨要深刻得多。
（4）在課外活動(dòng)中延伸德育滲透。
當(dāng)今的高職英語(yǔ)教學(xué)也更加重視學(xué)生的實(shí)際會(huì)話和應(yīng)用能力，課外活動(dòng)越來(lái)越豐富，我們應(yīng)在活動(dòng)中找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。比如，許多班級(jí)在教室一角設(shè)置了“優(yōu)秀作品展示”專欄，展示學(xué)生好的英語(yǔ)文章或詩(shī)歌，鼓勵(lì)學(xué)生們積極進(jìn)取；學(xué)院每周一次的英語(yǔ)角活動(dòng)，外教的積極參與大大提高了學(xué)生的興趣，同學(xué)們?cè)谑孢m放松的環(huán)境下更容易建立自信；院學(xué)生會(huì)以系為單位舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、英語(yǔ)情景劇的表演等，這些活動(dòng)讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，告別了啞巴英語(yǔ)，更加在比賽和表演中體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。這些課外活動(dòng)讓學(xué)生活用英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和成功意識(shí)，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。
4結(jié)論
德國(guó)哲學(xué)家康德說(shuō)過(guò)：“我們經(jīng)常懷著無(wú)限的贊美和敬畏心來(lái)看待的東西有二：一個(gè)是高懸在上空的星斗燦爛的天空；另一個(gè)是內(nèi)心的道德規(guī)律。”此話說(shuō)明了道德在人們心目中的地位，以及在人類生活中的重要性。現(xiàn)在的世界越來(lái)越國(guó)際化，英語(yǔ)作為主要的溝通語(yǔ)言就日趨重要了，在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，一定要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，把知識(shí)的學(xué)習(xí)與德育滲透自然的融為一體，讓學(xué)生在潛移默化中接受高尚品德的教育。
參考文獻(xiàn)