時間：2023-03-08 14:54:24
導語：在進修學習匯報的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
（一）、科研工作
1、有計劃、有針對性組織1—2個科研課題，并為此創(chuàng)造條件而努力。2、與上級醫(yī)院聯系，開發(fā)科技含量高的項目。
3、結合我院實際情況，不斷尋找新增長點的專業(yè)、項目。
（二）、教學工作
1、院內人員繼續(xù)教育管理
為了配合我院人事管理，建立個人和科室醫(yī)療質量技術檔案，為今后崗位競聘、評聘分離、評職稱、選先進等提供有力依據，實現量化管理依據衛(wèi)生部、人事部衛(wèi)科 SPANlang=EN-US>[2000]477號文件中《繼續(xù)醫(yī)學教育規(guī)定》（試行），負責真實、準確地登記全院除護理專業(yè)以外的專業(yè)技術人員學分，杜絕弄虛作假。
a、督促各醫(yī)療部門有計劃做好外出進修安排，注意技術人員梯隊的培養(yǎng)。規(guī)定申請外出進修學習、培訓的人員，需經醫(yī)教科同意，醫(yī)院方可出具介紹信聯系。外出進修學習、培訓的人員回院后須及時匯報學習成果及介紹上級醫(yī)院的先進技術、管理方式等，方可重新上崗。b、強調院內外學術活動的重要性，與繼續(xù)教育學分及技術檔案相結合。上報科技成果鑒定、科技成果獎的，需經醫(yī)教科同意后，才能加蓋院章。
2、學術管理
a、督促臨床科室做好教學查房或三級查房、組織科內各種類型的業(yè)務學習，提高帶教質量。
b、組織、安排各種形式的學術活動并與技術檔案相結合。每月組織一次由學科帶頭人的業(yè)務講課。
1、組織全院性護理學術講座X次，學時共78小時。內容主要有：護士禮儀及溝通技巧、護理文件書寫規(guī)范、病房管理，2013年心肺復蘇指南，防跌倒、壓瘡的預防與管理、落實公立醫(yī)院改革，全面推進優(yōu)質護理服務，輸血安全護理等19個課題，授課人分別為：XX主治醫(yī)師、XXX主管護師等。
2、邀請省繼教處到我院舉辦“護理繼續(xù)教育培訓班”，學時共45小時，授課的專家有主任護師林妹、醫(yī)師協會名譽副會長XXX 等，專家們理論扎實、臨床經驗及教學經驗豐富，分別講授了“護理最新信息通報”、“護理專業(yè)發(fā)展趨勢及管理新理念”、“醫(yī)療質量與醫(yī)療安全”、“心肺腦復蘇—2013年急救指南解讀”、“深化護理改革提高護理質量”、“推進優(yōu)質護理服務持續(xù)發(fā)展”等內容。我院共有180人參加培訓班學習，并全部考核合格，獲得Ⅰ類學5分證書。通過這次培訓班的學習使我院護理人員更新了觀念，掌握了新理論、新知識及新方法。
3、派出到省內外進修學習1—3個月的護理人員共9人醫(yī)學. 分別為有護理管理和手術配合;派出護士長及護理骨干外出參加各類短期學術講座培訓班及參觀學習43次，外出學習人員回院后向護理部進行了口頭或書面的學習情況匯報，并安排科內、院內學習傳達，起到以點帶片的幅射作用，每月組織護理業(yè)務查房1次，進行操作考核一次，考核方法為每科隨機考核X名護士，并將考核結果與科室績效工資掛鉤，
科室每月進行技能和理論考核一次;對新上崗護士進行崗前培訓;組織全院性護理人員“三基”、?？评碚摷耙?guī)章制度考核共4次，平均參加考核率95%，對于考核不合格者給予補考，補考合格率100%。
“5.12”國際護士節(jié)舉辦護理人員技能競賽活動，XXX等9名表現突出的護士，分別獲得一、二、三等獎，這次競賽活動，對于我院護理技能水平的提高起到很大的促進作用。
護理人員參加培訓取得省級Ⅰ類學分(5—10分)率為100%,取得Ⅱ類學分(20—25分)率為100%。
關鍵詞：學習 教師 水平 措施
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）09-0143-01
作為漯河醫(yī)專藥學系的一員，我非常榮幸能夠有機會到河南大學培訓進修，感受百年老校深厚的文化底蘊，濃郁的學術氛圍，在這里，無論是學習和生活，我感覺收獲頗多，現總結如下：
一、進修的基本情況
我來自漯河醫(yī)專藥學系，2005年參加工作，在企業(yè)鍛煉了三年后，于2008年來到漯河醫(yī)專藥學系藥物分析教研室，成為一名高校教師。雖然在教學方面很努力，但缺乏知識的拓展與更新，科研方面也有待提高。為了拓展自己的知識領域，提高自己的科研水平，經學校批準，我來到了河南大學進修學習，河南大學是我的母校，學校師資力量雄厚，治學態(tài)度嚴謹，學術氣氛濃厚，基礎與應用并舉，河南省天然藥物與免疫重點實驗室是河南大學的省級科研機構，以河南大學化工化學院、醫(yī)學院、藥學院三個學院的化學、免疫學、中藥學、藥理學等省級重點學科，以及一個博士點和相關學科碩士點為學科支撐，擁有一支以兩院院士和中青年科技骨干為代表的結構合理、素質精良、勇于創(chuàng)新的研究隊伍，該團隊現有中國科學院院士1人，博士生導師5人，教授9人，副教授15人，具有博士學位者18人。我在此實驗室學習進修，感受到了濃厚的學術氛圍，收獲頗多。
二、科研收獲與反思
1.科研收獲
1.1走進實驗室學習
走進實驗室后，發(fā)現自己要學習的東西其實很多，認識了實驗室的儀器的名稱、使用方法，比如核磁共振儀等；在細胞培養(yǎng)室進行了參觀，感受到潔凈度不一樣的職業(yè)氛圍；知道了藥物合成的基本方法，學習了藥物分離提純的基本方法，干法和濕法裝柱的基本操作，學習了氫氣作為還原劑還原藥物的實驗操作；進一步了解了做科研的基本思路和理念。
1.2參加組會
組會是實驗室每周必須進行的一項工作，課題組成員輪流對近一個月自己的研究進展向導師做匯報，由導師進行點評，在實驗過程遇到的一些問題大家共同探討。并且還有文獻匯報環(huán)節(jié)，通過匯報文獻，使我們不僅獲取了最新的科研進展，而且對自己的文獻閱讀水平有很大的提高，為今后論文的書寫打下基礎。英文文獻的閱讀需要具備一定的英文水平，所以，努力提高自己的英語能力一直是我努力追求的目標。
1.3聽科研講座
進修期間，我還積極去聽講座，了解科研最新進展。聽取了西安交通大學、中科院、鄭州大學等多名教授的學術講座。其中題目為“新型有機硼試劑的選擇性制備與轉化”的講座，一方面體會到專家在自己研究領域的獨到的見解，另一方面感受到專家謙遜的態(tài)度和學者風范，讓人欽佩。
1.4畢業(yè)答辯
畢業(yè)答辯每年都要進行，很榮幸在我進修期間有這樣旁聽的機會。研究生在答辯之前都要進行預答辯，為正式答辯做準備。我也參加了預答辯的旁聽。研究生們匯報了自己三年的研究成果，從匯報中可以看出，他們付出了很多，也走過很多彎路，有時候一個反應條件的摸索需要幾個月的時間，但他們堅持下來了。在科研的過程中，導師們也提出了建設性的意見和建議。
2.反思
2.1嚴謹的態(tài)度是搞科研的前提
8小時是研究生每天工作最少時間，每周工作40小時以上是司空見慣的事?；旧弦惶於家趯嶒炇易鰧嶒灒瑢熞惨刻烊嶒炇覠o數次，遇到問題，及時解決。在實驗室里，我接觸到很多研究生，他們做實驗很嚴謹，嚴謹到一個試管的刷洗需要無數遍，就像他們說的“刷干凈瓶子是我們做好實驗的前提，因為一旦合成的藥物有雜質，我們好找出原因，而不至于是沒刷干凈瓶子造成的”。是的，“細節(jié)決定成敗”，嚴謹的態(tài)度是做好科研的前提。
2.2課題組的團隊精神很重要
做科研需要團隊，一個人的力量是有限的，大家的力量可能是無窮的。同屬于一個課題組，大家在做實驗的過程中會有交叉，一個人在合成實驗時需要這個中間體，或許課題組其他成員正好有這個中間體，所以可以互相使用，這樣不僅可以提高效率，而且可以互相探討遇到的問題，共同提高。在進修的日子里，令我感觸最深的是研究生們的“傳幫帶”，研二同學帶研一同學，從一點一滴做起，起到了非常好的效果。
2.3搞科研要有信心、恒心和耐心
科研的道路不是一帆風順的，會遇到很多問題，有一位研究生在合成一個藥物時，總是提純不干凈，他嘗試了很多方法，花去了一個月的時間在這一步的雜質分離上，每天都反復嘗試，最終功夫不負有心人，他做出來了，這一刻，我看到他臉上的笑容比任何時候都燦爛。還有一位研究生每天第一個到實驗室，最后一個離開，沒有人知道他每天什么時候來，又什么時候回去的。因為我早上七點半去的時候他都在，晚上走的時候他仍在。他每天勤奮地工作著，是呀，搞科研需要勤奮和執(zhí)著的精神。
三、教學收獲與反思
進修期間，為了提高自己的教學水平，我也經常抽時間去聽課。通過聽課，不僅學到了新的教學理念和教學方法，而且可以站在學生的視角去審視教學，更好的了解學生的心態(tài)，為今后的教學做好準備。我教的是藥物化學課，所以聽藥物化學課是我的首要任務。帶藥物化學課的有兩位老師，都非常有教學經驗。河南大學的藥物化學課堂可以用幽默風趣來概括，教師可以把本來枯燥無味的藥物結構式“講活”，從河南大學藥物化學老師那里我學到了一節(jié)課不需要講太多內容，但要講精、講透，在教學中時時滲透科研思維，既能用科研實例來幫助學生理解教學內容，又能從日常教學中培養(yǎng)學生的科研興趣，課深受學生喜歡。河南大學的藥物化學課堂的教學內容也很豐富，課件做的也很好，而且每節(jié)課都有與課堂內容相匹配的flas，從者里我學到了新的教學理念和教學方法。此外，我還聽了河南大學藥學院的有機化學、儀器分析課、藥物分析等課程，這里的每一位老師都給了我很大的啟發(fā)，指導我在今后的教學之路上不斷前行。今后我要提高自己駕馭課堂的能力，不僅要錘煉自己的語言，還要利用現代的教育手段豐富課堂，輔助教學。
受縣政府委托，我就全縣《山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育發(fā)展情況的報告》審議意見的整改情況做如下匯報，請予審議。
2010年10月28日，縣十三屆人大常委會第13次會議審議了《縣人民政府關于山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育發(fā)展情況的報告》，并提出了審議意見，指出師資問題已成為困擾山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的一大難題。對此，縣政府十分重視，針對山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）生源分散、學校分散、教育資源分散的實際，從加快鹽都崛起、構建和諧葉縣的高度出發(fā)，對我縣山區(qū)教育進行了專項調研，深入基層、深入學校，聽取匯報、查看實情。調查中發(fā)現，山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教師老齡化嚴重，50歲以上的老教師占教師人數的70%以上，教師學科結構不合理等問題同時存在，這些都制約著山區(qū)教育的健康發(fā)展。在充分調查研究，掌握第一手資料的基礎上，縣政府與涉教部門負責人一起，針對我縣山區(qū)教育存在的突出問題進行逐條分析，認真研究，制定措施，狠抓落實，取得了顯著成效。主要做了以下幾個方面的工作：
一、多策并舉，確保山區(qū)學校師資充裕
（一）雙管齊下，保證山區(qū)學校教師數量。一是在充分把握山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）師資狀況的基礎上，縣政府制定了“實事求是，因地制宜，區(qū)別對待”和“保證山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育發(fā)展基本需要”的山區(qū)學校教師配備原則。要求有關部門要根據山區(qū)學校教學實際需要確定各學校實際編制。并規(guī)定任何單位和部門均不得以任何理由占用或變相占用山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學教師編制。二是對全縣山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教職工編制實行動態(tài)管理，適度增加彈性，定期核編，隨時調整，既不讓過多的編制成為財政負擔，也不讓過少的編制束縛山區(qū)學校正常的教育教學工作。
這樣，為山區(qū)學校有充裕的教師維持正常的教育教學工作提供了制度保證。
（二）傾斜政策，改善山區(qū)學校教師結構。由于受省定教師編制的影響，我縣自XX年以來，未成批次招錄過教師，致使全縣教師已出現了結構性斷層，山區(qū)學校尤其嚴重?？h政府為改善這種狀況，促進我縣基礎教育持續(xù)健康發(fā)展，一是建立了教師隊伍納新長效機制，有計劃、有針對性地適時招錄優(yōu)秀畢業(yè)生充實到教師隊伍中。實行到山區(qū)學校服務制度，新招錄的教師至少到山區(qū)學校任教三年。二是為合理配置教師資源，優(yōu)化山區(qū)教師隊伍結構，增強教育內部活力，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，出臺了《縣城鎮(zhèn)學校支援農村教育工作實施方案》。從2010年起，城鎮(zhèn)學校支援邊遠農村薄弱學校特別是山區(qū)學校的做法，以制度的形式確定下來。支援工作以城鎮(zhèn)學校教師到農村學校任教服務為主，采取支教教師評先晉職優(yōu)先的措施，引導城鎮(zhèn)教師有序向山區(qū)學校流動。
種種措施，為從根本上改善山區(qū)學校教師結構不合理的現狀提供了政策保證。
（三）抓住關鍵，穩(wěn)定山區(qū)教師隊伍。長期以來，由于受經濟條件、工作條件的限制，山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的教師比其他地方的教師付出更多卻回報更少，生活更清苦。因此，山區(qū)學校教師流失比例相對較高，教師隊伍不夠穩(wěn)定，新增的教師也不愿到條件艱苦的山區(qū)學校工作，這也是導致山區(qū)學校教師匱乏的重要原因之一。鑒于以上情況，依據《葉縣人民政府關于進一步規(guī)范和完善全縣中小學教育管理工作的意見》精神，縣政府建立了教師人事調配聯席會議制度。今后凡是教師的調動，都要從全縣教育系統工作大局出發(fā)，由聯席會議成員單位集體決策。同時，我們理順了教師工資撥付渠道?？h教體局設立教師工資專戶，教師工資由縣財政直接撥付到教師工資專戶，再按照各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校上報的教師上崗考勤情況審核后，由銀行。這就從根本上遏止了用人單位管不住教師的現象，山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教師隊伍也更加穩(wěn)定。
二、加強教師隊伍管理，為提升山區(qū)學校教育質量提供人才保障
（一）加強教師隊伍建設，提高山區(qū)師資隊伍整體水平。一是結合當前教育工作實際，以科學發(fā)展觀為指導，以提高農村教師特別是山區(qū)教師素質為主線，以促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展為目的，實施新一輪農村教師素質提高工程。為此，我縣制定了《新一輪農村教師素質提高工程實施方案》。從2010年開始，計劃用五年時間，對農村教師特別是山區(qū)教師進行全員培訓，普遍提高他們的專業(yè)素質。教師素質提高工程活動堅持全員性和均衡性原則，以教育技術能力培訓、中小學新教材培訓、學歷提高培訓、班主任崗前培訓、小學英語音體美教師培訓為主要內容，將培訓任務層層分解，落實到每一位教師。同時，組織省、市、縣骨干教師培訓，充分發(fā)揮山區(qū)骨干教師的輻射、引領作用，帶動山區(qū)教師隊伍整體素質的大幅度提高。二是加強山區(qū)學校的校本研修工作。校本研修是引領山區(qū)教師立足本校實際，發(fā)現、研究和解決實際工作中出現的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現其規(guī)律，進而提高自身業(yè)務水平、提升教育質量的有效手段。因此，依托“教育質量管理年”活動，我們制定了山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）校本研修工作實施規(guī)劃，以此來督促、指導山區(qū)教師的校本研修工作，提升山區(qū)教師的整體素質。三是在提高山區(qū)教師教育教學藝術水平的基礎上，以師德大討論活動為載體，對山區(qū)教師重點開展“扎根山區(qū)，獻身山區(qū)教育”為主要內容的師德師風教育活動，從而打造了一支師德高尚、師能精湛的山區(qū)教師隊伍。
（二）充分發(fā)揮教師進修學校的作用，積極培訓山區(qū)學校教師。長期以來，我縣教師進修學校陷入了有名無實的尷尬境地，而全縣教師特別是山區(qū)亟待提高能力的教師的培訓工作，培訓師資只能外聘，培訓場地只能租賃?？h政府為改善這種狀況，一是將教師進修學校從職教中心分離出來，由縣教體局局長同志兼任教師進修學校校長，增強教師進修學校在教師培訓工作中的作用。二是積極為教師進修學?；I建獨立的校址和與其功能相適應的培訓設施，充分發(fā)揮教師進修學校在中小學教師培訓中的主力軍作用。三是努力探索新形勢下的培訓模式、培訓方法，使之真正成為提高教師素質特別是山區(qū)教師素質的主陣地。四是依托教師進修學校，對山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教師進行輪訓，反復錘練其教育教學水平，提高其業(yè)務素質。
（三）規(guī)范人事管理，杜絕離崗、替崗。為加強對全縣教職工的管理，結合我縣實際，依據《縣人民政府關于進一步規(guī)范和完善全縣中小學教育管理工作的意見》精神，縣教體局建立了規(guī)范的人事管理制度，嚴格系統內部人事管理。出臺了《縣教育系統教職工考勤制度》，成立了教師管理辦公室，專門負責全縣教師考勤管理。一是對各類違規(guī)離崗、替崗、兼職教師發(fā)出通知，限期說明情況，并接受紀律處分。二是建立教師上崗考勤情況月報制度，小學以中心校為單位、初中以學校為單位每月將本單位教職工上崗出勤情況上報縣教體局教師管理辦公室，并按照《縣教育系統教職工考勤制度》與工資待遇掛鉤。這樣，干與不干一樣的狀況從根本上得到改變，各類違規(guī)脫崗人員也迅速上崗。這些措施保持了教師隊伍的純潔性，打造了一支相對穩(wěn)定、師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、富有活力、可持續(xù)發(fā)展的山區(qū)教師隊伍。
（四）以“兩個論壇”為手段，抓好“兩支隊伍”建設。校長隊伍和班主任隊伍建設是抓好學校各項工作的關鍵。為此，我們一是按照縣政府《關于進一步規(guī)范和完善全縣中小學教育管理工作的意見》精神，抓好山區(qū)學校校長和班主任的選拔和聘任。將政治過硬、作風優(yōu)良、有管理經驗、有奉獻精神的同志選聘到山區(qū)學校領導崗位上任職。二是加強山區(qū)學校校長和班主任培訓。對有事業(yè)心、有上進心的校長，派出外地學習培訓。在此基礎上，我縣將利用一切機會，通過多種形式培養(yǎng)、培訓校長和班主任。三是我縣在全市率先啟動了中小學“校長論壇”和“班主任論壇”。要求山區(qū)學校的中小學校長和班主任全員參加論壇活動，通過論文評選、個人講演、集中座談、參觀走訪、專家講座等多種形式，促進相互交流，總結管理經驗，凝聚管理智慧，探索革新途徑，共商山區(qū)學校發(fā)展大計，推動山區(qū)學校管理水平和教育質量的全面提高。
（五）以“教育質量管理年”活動為載體，全面提升山區(qū)學校辦學質量。為加強山區(qū)學校管理，提升辦學質量，縣教體局開展了“教育質量管理年”活動。以校長論壇和班主任論壇為抓手，加強山區(qū)學校管理隊伍建設，以師資培訓為抓手，加強山區(qū)學校教師隊伍建設；以教育科研為抓手，推動山區(qū)教育質量整體提升；以教育教學質量經驗交流會為抓手，推動山區(qū)薄弱學校加快發(fā)展；以教育創(chuàng)新為抓手，探索山區(qū)教育質量提升新途徑。印發(fā)了《教育質量管理年活動評價指標及責任分工》，評價指標分為隊伍管理、教育科研、素質教育、教學質量和安全穩(wěn)定五個方面，由分包領導和責任股室督導各項工作的落實。對山區(qū)學校全面考評，量化計分，推動了山區(qū)學校辦學水平的不斷提升。
三、傾斜教育資源，優(yōu)化山區(qū)辦學條件
（一）加快山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）寄宿制學校建設步伐。為將山區(qū)教育資源集約化，便于分散的學生上學和提高教育質量，結合山區(qū)生源分散的特點，縣政府決定優(yōu)先在山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）推進寄宿制學校建設。按照“就近入學，相對集中，以點帶面，整體推進”的原則，結合農村中小學定點布局調整工作，加快山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）寄宿制學校建設步伐。目前，常村、保安兩個試點鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的農村寄宿制學校建設工作正在健康運行，辛店、夏李兩個鄉(xiāng)的五、六年級學生也已實現寄宿。
季節(jié)輪回，時光流轉，告別了一個學期的忙忙碌碌，我們又迎來了輕松愉悅的暑假生活。首先，請允許我代表學校的各級組織向辛勤耕耘在教育教學第一線、為學生的成長和學校的發(fā)展傾注了無數心血的老師們致以誠摯的謝意，向勇于接受挑戰(zhàn)、樂于拼搏進取，在學習和活動中屢創(chuàng)佳績的同學們表示祝賀，接下來就讓我們共同回顧一學期來的豐碩成果：
（一）表彰：
這一學期中，我們學校有很多同學都表現的非常出色，而且取得了優(yōu)異成績，下面，將本學期的獲獎情況向全體師生進行表彰：
集體方面：本學期，四（4）中隊被評為xx市優(yōu)秀中隊，六（4）中隊被評為學區(qū)優(yōu)秀中隊。在學區(qū)運動會上，我校運動隊獲xx學區(qū)小學組三等獎。四（1）班、四（4）班在學區(qū)英語書寫比賽中分別榮獲三等獎。學區(qū)藝術節(jié)比賽我校群舞節(jié)目獲學區(qū)二等獎。
教師方面：本學期xx老師撰寫的《釣魚的啟示》入選xx市《小學語文課外實踐活動設計》；xx老師在xx市音樂教師基本功比賽中獲一等獎，xx老師在xx市音樂教師基本功比賽中獲三等獎，xx老師在市新教師匯報課上成功開出一節(jié)匯報課贏得了進修學校領導好評；xx老師成功開出學區(qū)級研討課，xx老師在學區(qū)研討會作了主題論壇。xx老師被學區(qū)評為英語優(yōu)秀指導師，xx老師在學區(qū)語文說課比賽中榮獲二等獎，xx、xx老師學區(qū)語文說課比賽中分別榮獲三等獎。xx老師在學區(qū)體育說課比賽中獲三等獎。在xx市舉行教育教學論文評比活動中我校的xx、xx、xx等十五位老師的論文被推薦到學區(qū)參加評比。
（2）六（4）班的林巧艷同學在xx市“華峰杯”創(chuàng)新作文現場賽中榮獲二等獎；六（2）班xx同學、六（3）班xx同學在xx市科學綜合能力比賽中分別榮獲二、三等獎。藝術節(jié)一（4）班的xx同學獲xx市器樂組比賽三等獎。
（3）五（1）班xx同學、五（3）班xx同學在學區(qū)小學五年級英語口語比賽中分別榮獲一等獎，五（3）班xx同學、五（1）班xx同學分別榮獲三等獎。
（4）學區(qū)藝術節(jié)比賽成績喜人，四（2）的xx、二（4）xx等同學合作的舞蹈獲學區(qū)群舞比賽二等獎，四（2）班的xx獲美術組二等獎，四（4）班xx獲器樂組三等獎，四（4）的xx獲聲樂組三等獎，一（4）班的xx獲器樂組一等獎。
（二）假期要求及有關活動：
一、借助先進教師培訓模式開展中小學教師培訓工作成效顯著
首先采用走出去培訓戰(zhàn)略。從2009年開始，我校經過和中國教育服務中心溝通，先后選派243名中小學教師和管理者赴洋思課堂進行觀摩學習培訓，切實感受“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式，取得了真經。
其次，實行請進來培訓戰(zhàn)略。2009年聘請省教科所專家培訓中小學教師180人；2010年聘請北京教科院專家教授陶禮光一行10人，分學校管理、語文、數學、英語四個組對500多名教師進行了專題培訓。2011年邀請?zhí)m州大學西部基礎教育研究與培訓中心的專家對小學復式教學教師160人進行了培訓。2012年由香港活知識立群社組織的10名志愿者對我縣150名中小學英語教師進行了培訓活動。
再次，2010年7月，清華偉新教育扶貧渭源教學站建成并落戶于我校。從2010年開始，我們組織參加清華偉新高考考前輔導培訓、小學校長以德治校專題培訓、初中班主任德育教育專題培訓、中小學教師職業(yè)成長專題培訓、初中校長以德治校專題培訓、中小學專職兼職心理教師培訓、初中教研員專業(yè)化培訓等18期，有2242名教師參加了培訓，其中赴清華參加面授教師71人。2013年在繼承以往成功經驗的基礎上注重創(chuàng)新，將高考培訓視頻和文字作了全部下載，拷貝復制到全縣4所完全中學，各校組織教師根據自己任課情況和時間，采用集體參訓和個人多次重復培訓學習等多種形式進行培訓。據統計，總共有全縣高三級科任教師345人采用集中和分散相結合的方式分別參加了語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理和政治等9門科目的專門培訓。
二、借助先進教師培訓模式開展中小學教師培訓工作的體會
1.中小學教師繼續(xù)教育培訓工作是事關基礎教育可持續(xù)發(fā)展的大事。教師進修學校作為教師專業(yè)成長的“工作母機”和“加油站”，必須聯系、整合、推介先進的優(yōu)質培訓資源，逐步提升中小學教師隊伍整體素質。作為教師進修學校的主要領導及繼續(xù)教育培訓人員，必須想在前、走在前、踐行在前，在大量培訓內容中精選最佳方案和內容。
2.中小學教師培訓機構領導要帶頭參加繼續(xù)教育培訓活動。教師繼續(xù)教育培訓機構的領導和教師必須首先參加最先進的培訓活動，以取得過硬的培訓本領和培訓資格。這方面，我校堅持不斷選送各科教師到全國各地參加各種類型的培訓活動，回來后上好匯報示范課，對其他教師進行再培訓。實行培訓教師上崗培訓前的試講評講改進制度，然后進課堂上講臺開展對參訓教師的實崗培訓活動。
3.開展中小學教師培訓活動必須從實際出發(fā)，實事求是，不走過場，不落俗套。隨著培訓活動的不斷深入，原有的舊模式不斷被參訓教師所詬病。現實迫使我們必須進行培訓模式的探索和改革，眼睛向外，采用走出去的方式進行專題考察，回來后進行檢視評介，擇優(yōu)而用。經過不斷的嘗試，我們選定江蘇洋思中學和清華偉新教育扶貧遠程培訓模式開展培訓工作，取得了優(yōu)異成績。
三、對進一步搞好中小學教師培訓工作的設想
1.繼續(xù)堅持選送各學科教師赴外地培訓學習活動，同時創(chuàng)造條件引進高學歷教師到我校任教，壯大培訓者團隊。
2.繼續(xù)采用走出去請進來培訓模式，為搞好今后的全縣中小學教師繼續(xù)教育培訓工作開拓新場所，做前瞻性準備。
一、冷靜分析所引發(fā)的教育思考
2008年，學校新班子上任以后，首要的任務是開展調研。通過對教師進修學校內部與外部的走訪、座談和查閱檔案資料，我們發(fā)現了很多問題。經過認真梳理我們認為，給我們工作帶來困惑、制約學校發(fā)展的大問題不外乎是以下三個問題。
問題一：教師進修學校的內部問題。長期以來，教師進修學校的教研、科研和培訓部門幾乎都是相對獨立的，總體上說是各行其是。長此以往，產生了一些不可忽視的問題：“教研跟著感覺走，科研高高在上頭，培訓就像大幫哄，實效不強缺真功”?；鶎訉W校不歡迎、學校老師不滿意。隨著這些問題的產生，教師進修學校的作用就會逐漸減弱，以至于有些時候出現了教師進修學?？捎锌蔁o的局面。
問題二：城鄉(xiāng)教育的反差問題。林甸是一個半農半牧的縣份，近幾年來，縣委、縣政府帶領全縣人民只爭朝夕、奮發(fā)圖強，經濟社會取得了長足發(fā)展，教育也呈現了良好的發(fā)展態(tài)勢。可是由于經濟還比較脆弱，發(fā)展不可能齊頭并進，城鄉(xiāng)差距逐漸凸顯。城鄉(xiāng)教育的差別、城鄉(xiāng)教師的差別隨之顯現，如何縮小城鄉(xiāng)差別，實現教育均衡發(fā)展是我們必須面臨的一個問題。
問題三：全縣教育的整體問題。長期以來，林甸縣一直是國貧縣，林甸縣的“普六”工作、“普九”工作都是全省最后一個通過驗收的縣份。這無疑是教育基礎薄弱，教師隊伍整體素質不高，教學水平與教育質量相對較低的原因所致。如何使林甸教育擺脫這個困境，走出低谷，縮小與周邊縣份的差別是我們必須面對的大問題。
針對這些問題，如何采取對策，是我們必須認真冷靜思考的重要課題。
二、科學應對所產生的積極變化
針對問題一，我們認真研究了問題出現的原因。從教科研工作來看，教研活動因學科間、領域間知識、思維、方法存在的差異較大，上級業(yè)務部門很難做出整齊劃一的硬性規(guī)定，因此教研工作各自為政的現象比較嚴重?？蒲泄ぷ魍巧厦娉Ｌ?、領導常說、下面很少做；從培訓工作來看，上級培訓部門要求的硬性任務較多，按照國家規(guī)定動作三五年來一遍，由于培訓部門人力較少，對學科的針對性照顧不夠，導致表面文章多、實際效果差。正基于此，我們通過整合學校內部資源，提出了“研（教研、科研）訓（師訓、干訓）一體化，開展教師專業(yè)化培訓系列活動”的主張。我們以基層學校為載體，在縣第二小學、縣第二中學、黎明小學和紅旗中學相繼開展了“科學利用每一天”、“關注成長 關注成才”、“用心經營，和諧高效”和“強化管理，爭先創(chuàng)優(yōu)”為活動主題的系列活動。每次活動我們都讓培訓部門牽頭，中教、初教、藝體、信息、電教、科研和學會等多個部門科學分工，密切配合。做到活動之初有周密計劃，活動之前有科學指導，活動之中有精彩互動，活動之后有認真總結。上述活動內容豐富、參與廣泛、交流踴躍，注重以人為本、全面發(fā)展，詮釋了新課程的核心理念。大慶市教師進修學院、林甸縣教育局的領導參加了活動，并給予了很高的評價，認為這些活動是教師專業(yè)化培訓的成功范例。
研培一體應該有兩個內涵：一是研培隊伍的一體化，二是研培內容的一體化。上面的活動屬于前者。從某種意義上說，教學研究是教師培訓工作的一個重要實踐環(huán)節(jié)，教師培訓也能更好地促進教師參加教學研究。因此可以說教研既培訓，培訓為了更好的教研。我們的培訓工作還有許多值得一提的內容，但是每項培訓內容，我們都不是因培訓而培訓，而是融入了深化教學研究的內容，可以說達到了多角度、多層次、全方位。可謂既風風火火、又扎扎實實，既有上級的規(guī)定動作，又有我們自身的自選動作。
幾年來，全縣的教師培訓工作每年一個重點，一步一個臺階。相繼進行了教師通識培訓、教師專業(yè)培訓和教師提高培訓，東北師大教師教育創(chuàng)新林甸實驗區(qū)校長高級研修班在東北師大隆重開班，創(chuàng)立了小學語文“慧智名師工作室”和初中語文“陽光名師工作室”，實施了“名師打造”工程，舉辦了“校長論壇”、“名師論壇”和“教師教育創(chuàng)新論壇”。除此之外，我們還上下總動員，實施了“國培”“計劃”；穩(wěn)扎穩(wěn)打，完成了校本培訓；把握入口，進行了新教師崗前培訓；針對形勢，開展了特崗教師培訓；把握機遇，迎來了英特爾未來教育培訓；提高水平，進行了學歷提高培訓等等。研培一體的培訓開闊了校長、教師們的眼界，豐富了專業(yè)知識，增強了自身素質，提高了實踐能力。
針對問題二，我們分析到，農村學校規(guī)模小、師資少，許多地方同一所學校同學科只有一個人，甚至幾個學科只有一個人教，缺少研究場所、沒有研究氛圍。因此，教師的水平提高慢、學生的成績比較低，城鄉(xiāng)的教育質量差距逐漸拉大。怎么辦？建立一種機制，把他們綁在一起。于是我們采取了“城鄉(xiāng)中小學劃片 開展聯片教研”的活動方式。我們把城內4所小學分別穿插到農村8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，分成4個區(qū)域進行聯片教研活動。全縣9所初中，分成3個區(qū)域進行聯片教研活動。為了能夠及時分享優(yōu)質資源，產生更好的效果，中小學的劃片并不固定，隔幾個學期就進行一次重新組合。聯片教研活動以校際合作、區(qū)域聯動、優(yōu)勢互補為行動策略，以教師發(fā)展為根本，以有效教學為主題，以高效課堂為突破口，深受基層學校的歡迎和好評。截至目前，中小學共展示教研課402節(jié)。聯片教研活動的開展，拓展了教研領域，優(yōu)化了教研力量，極大地促進了教師的專業(yè)成長。這種“城鄉(xiāng)聯動――示范引領――整體推進”的聯片教研方法，促進了學科交流，提高了教學質量，推動了教育的均衡發(fā)展。
有效開展教育科研工作也是縮小城鄉(xiāng)差別的重要手段。幾年來，由于我們重視科研工作，并為科研工作營造了良好的氛圍，因此我們縣的科研工作勢頭一直很好。我們圓滿完成了“十一五”課題的全部研究工作，沒有一個課題因故中斷，流失率為0。52個各級各類課題均通過審查驗收達到百分之百結題?！笆濉遍_局，我們教科所、教育學會的各級立項課題就多達80幾個，我們教師進修學校提出了《提高中小學教師專業(yè)素質的實踐研究》課題，這是一個能夠統領全局工作的重大課題，并確定了五個一級子課題與七個二級子課題。2011年該課題被確定為大慶市“十二五”期間攻關課題，2012年該課題又被批準為黑龍江省教育科學重點課題。目前，這個課題進展良好，將對我們的研培工作和教師進修學校的整體工作起到積極推進作用。
針對問題三，我們認為教師整體素質的提高既要練內功，又要借外力。練內功就要肯于專研，同行之間就要多研究、多探討；借外力就要走出去，請進來。都走出去學習培訓不現實，人力不足、時間不夠、經濟不允許。有沒有人在家中不走也能達到與走出去同樣效果的辦法呢？經過研究，我們選定了突破口――開展網絡教研。我們的中小學網絡教研工作經歷了探索、嘗試、實踐到逐步完善的過程?？傮w上突出了六個字：一是高度重視、強化意識，在網絡教研認識上突出一個“高”字；二是指導培訓、健全制度，在網絡教研管理上突出一個“嚴”字；三是面向實踐、學以致用，在網絡教研平臺上突出一個“寬”字；四是細心研究、不斷深化，在網絡教研探索上突出一個“鉆”字；五是全力組建、發(fā)揮作用，在網絡教研團隊上突出一個“優(yōu)”字；六是促進提升、推動發(fā)展，在網絡教研效果上突出一個“好”字。如今網絡教研在林甸教學這片沃土上已遍地開花，全縣已有6名教師被評為省級網絡教研先進人個， 2所學校被評為省級網絡教研先進學校。
對于借外力，我們縣還有一個偏得的天賜良機。2008年，林甸縣有幸成為東北師范大學教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，東北師大的寶貴資源可以為我所用，使得我們充分借助外力的思考變成可能。抓住了這個千載難逢的機遇，就會對前面我們產生困惑的三個問題獲得不同程度的破解。我們通過“雁過拔毛”即：東北師大來的領導和教師必須留下講座、“追雁拔毛”即：派領導和教師去東北師大學習和“引雁拔毛”即：請東北師大專家到林甸講學的方式，不斷挖掘東北師大的寶貴資源?！督逃谋举|就是為了生活》、《生命教育與教師的專業(yè)發(fā)展》、《像教育家一樣思考和實踐》、《有效教學與高效課堂》等一大批精品講座為林甸教師的發(fā)展注入了生機和活力。各位專家站在教育的前沿，用一個個淺顯易懂的生動實例，闡述了一個個經典深奧的道理；用自己多年的研究成果，詮釋了有效教學與高效課堂、素質教育與新課程改革。五年的時間，東北師大為林甸縣培訓教師近萬人次，這是過去從來沒有過的力度，專題片《直掛云帆濟滄海》就是教師教育創(chuàng)新工作的全面展示。
三、持續(xù)發(fā)展所帶來的可喜收獲
重溫我們的研培一體、教師發(fā)展軌跡，可以概括為三個階段：迷茫困惑、探索出路為第一階段；振奮精神、積極行動為第二階段；初具特色、創(chuàng)新發(fā)展為第三階段。
值得高興的是，在教師隊伍整體素質不斷提高的同時，我們的名師群體逐漸凸顯。如：小學英語教研員張迎春老師精心培養(yǎng)的英語名師韓偉，讓第一小學成為英語特色學校，讓小學英語走出了林甸，成為廣西南寧“綠城之秋”的一個知名品牌；小學數學教研員王金玉老師指導的第二小學數學教師孫艷艷，被《北師大數學工作室》聘為“新世紀小學數學網絡指導教師”，成為四川成都“第十二屆全國新世紀小學數學課程與教學系列研討會”的一個精品；幼教部王金玉、李娜老師的傾情打造，讓旭日幼兒園的教師各個優(yōu)秀，使旭日幼兒園成為林甸縣鄉(xiāng)村幼兒園的一座豐碑；師訓部王芳老師的指導的第四中學教師孔令琴、實驗小學教師谷麗娟，帶領著“陽光名師工作室”和“慧智名師工作室”使之成為中小學語文學科教學與研究的高端陣地；五年來，全縣教師隊伍建設取得了豐碩成果。教師們的教育觀念得到了更新，教學方法得到了改革，教學成績得到了提高。在全省各項教學比賽、教學競賽活動中，僅獲得省級一等獎以上的獲獎者就多達38人次，這是歷史的突破。目前，全縣教師重學術、謀發(fā)展的氛圍濃厚，一個學習型、研究型教師團隊正在形成，必將成為林甸教育振興發(fā)展的中流砥柱。
研培一體化活動的開展，彰顯了教師隊伍建設的新特色，讓培訓者培訓有了實踐的舞臺，讓教師專業(yè)發(fā)展有了精品的展示。2009年3月，東北師范大學教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)工作會議在林甸召開，教育部、東北師范大學與東北三省教育廳及實驗區(qū)的領導參加了會議，林甸的教師教育創(chuàng)新工作經驗得以大面積推廣；2010年《黑龍江教育學院學報》第10期發(fā)表林甸教育的文章“研訓一體 開創(chuàng)教師教育工作新篇章” ；2011年，黑龍江省教師進修學校校長聯誼會在林甸召開，校長代表林甸縣教師進修學校做了題為“科學完善自身功能 不斷實現自身價值”的經驗介紹。文章被收入《中國名校成功之路》；2012年，承蒙東北師范大學推薦，江西師范大學邀請，校長在江西師范大學做了題為《合作雙贏之路》的報告。報告就幾年來林甸縣與東北師范大學開展“教師教育創(chuàng)新”工作進行了回顧和展望?！胺e極主動、高度負責、科學規(guī)劃、整體安排、整合資源、不斷創(chuàng)新”的林甸模式得到了大家的高度評價和積極肯定。2013年，大慶市基礎教育研培工作在林甸召開現場會，林甸縣教師進修學校分別做了題為《創(chuàng)新培訓工作，全面造就高素質教師隊伍》和《同歷網研艱辛，共享成長快樂》的研培工作匯報。校長做了《整合資源 研培一體 開辟教師特色發(fā)展之路》的經驗介紹。林甸的研培工作經驗得到了區(qū)域性的推廣。2014年，大慶市教師進修學院舉辦基礎教育首屆研培文化周活動，九個區(qū)縣六項比賽，林甸縣教師進修學校取得了團體總分第二名的好成績。
1.教師知識：缺乏系統的概率知識。
筆者曾對35位一線數學教師進行了一次簡單的概率方面知識小測。測試的結果顯示，一是對古典概型的基礎知識缺乏。部分教師只是簡單考慮事件基本結果的種數，而不考慮是否是等可能性及等可能性出現的頻數。二是把概率看成規(guī)律性存在。三是把小概率事件看成不可能發(fā)生的事件。從中可以看出教師對概率方面的知識缺漏較大。
2.教師教學：以“講”代“做”，傳授為主。
現行教材中安排了許多操作實驗，這些實驗有利于學生建立良好的數學活動經驗，深化學生的數學思考。但現實教學中有許多教師認為概率的知識很簡單，學生沒學就基本會了，有良好的基礎，也容易應試。因此對于操作實驗的重要性認識不足，在教學中大多采用“講實驗”的方法來代替“操作實驗”。教師利用課堂時間簡單重復概念與結果，學生以空想代替實驗，匯報“所思所想”，得到膚淺甚至錯誤的概率知識。
二、“可能性”教學中應做出的改變
針對小學數學“統計與概率”教學中的現狀，結合新人教版五上“可能性”內容的安排，現就這部分內容的教學提出以下建議。
1.改變認識，正確看待教材變化。
新教材根據《課程標準》進行了相應的修訂，第四單元“可能性”相對于其他單元的變化是最大的。從《課程標準》看來主要體現在：一是刪除了第一學段有關概率的不確定現象的課程內容，二是原來第二學段的定量描述一些簡單事件發(fā)生的可能性，和對簡單事件發(fā)生的可能性作出判斷等都安排在第三學段。所以本冊的第四單元“可能性”完全不同于原教材五上的“可能性”，而是來源于原教材三上的“可能性”。教材在內容要求上的降低并不意味著這部分知識不重要，而是根據這部分知識的復雜性及學生的年齡特征和認知規(guī)律做出的調整。
2.改變基礎，加強理論知識學習。
針對現階段小學數學教師的現狀，進一步加強概率知識的繼續(xù)學習顯得十分重要，在教師的繼續(xù)教育學習中關注概率基礎知識的學習，不斷擴展和更新自己的知識結構。
3.改變教學，重視操作體驗活動。
本冊“可能性”的教學內容中，“讓學生感受隨機現象結果可能性有大小，能對一些簡單的隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并與同學交流”是這部分知識的重點，安排了例2、例3及“做一做”等活動，我們可以對這些活動進行如下的設計和組織，同時重視活動前、活動中、活動后的數學思考，讓活動更有層次性和數學思考的深度。
（1）活動一：設置競賽，初步體驗可能性有大小。
上課開始，教師拿出不透明的袋子（袋中有6紅1藍，7粒球），進行一場比賽，摸到紅球代表女生獲勝，摸到藍球代表男生獲勝。
對照摸球結果，組織學生思考：袋中的球可能是什么樣？
匯報交流后，讓學生初步體驗：如果袋中放的紅球多藍球少，那么摸到紅球的可能性就大。
（2）活動二：分組實驗，進一步體驗可能性有大小。
分組實驗：袋中4個紅球1個藍球，摸后放回，摸20次。
實驗前猜測：可能的結果是什么？為什么？
分組操作實驗，活動要求：分組摸球，一人記錄，其他人輪流摸球，每次摸1個。摸到5個時暫停，匯報結果。
各組均摸完5個球后匯報交流：是不是和大家摸前想的一樣？先肯定大多數活動結果與猜測結果一致，然后選擇個別組的特殊情況進行交流。
匯報交流一：這個組怎么全部摸到紅球？
讓學生感悟：次數不多，可能出現這種情況。繼續(xù)追問：如果繼續(xù)摸，能摸到藍球嗎？讓學生體會：只要袋中有藍球，一直摸一定能摸到藍球。
匯報交流二：這個組摸到3個藍球，2個紅球，怎么和大家想的不一樣？
讓學生體會：次數較少時，由于隨機性的存在，可能無法體現出可能性大小，如果多摸幾次，摸到的紅球一定會比藍球多。
匯報交流三：是不是和大家想的一樣？隨著摸球次數的增多，許多小概率事件就逐步減少或消失，學生能進一步檢驗可能性有大小。
當全部摸球完畢后，再進行匯報交流：各組匯報最后結果，并統計各組摸球結果之和。如果仍然出現個別組紅球和藍球的次數相等這樣的小概率事件，要進一步引導學生觀察各組的結果和總的結果――大多數的小組摸到的紅球比藍球多。各組之和也可以看作一個組一直摸，摸到次數足夠多。讓學生體會到：因為袋中的紅球比藍球多，所以摸到紅球的可能性大，最后摸到紅球的次數就多。
小概率事件不一定是操作實驗中的失誤，在活動中生成的小概率事件是學生體驗隨機性最好的資源，教師要加以利用，正確引導，讓學生加以體驗和思考，才能形成正確的概率思想方法。
（3）活動三：分組操作，體驗等可能性。
分組實驗：拋一個硬幣，拋20次，結果可能怎么樣？
分別在拋10次和20次時進行匯報交流，將各組拋的結果和匯總的情況展示出來。
匯報交流，拋出問題：為什么大家基本同意正面和反面的都是10次，但最后只有1組的結果是這樣，其他組都不是呢？讓學生體會到：可能性相等，并不代表最后的結果就相等，雖然結果不正好各半，但大多數小組的結果正面和反面次數比較接近。
再出示歷史上著名的拋硬幣實驗結果，讓學生進一步體會：如果拋的次數足夠多，它們的結果會基本上差不多。
（4）活動四：設計實驗，進一步體驗可能性有大小。
要求：在袋中放入紅球、白球和藍球，如果要使摸到藍球的可能性最大，摸到白球的可能性最小，可以怎么放球？讓學生自己設計，并加以實驗。讓學生豐富對可能性有大小以及摸球隨機性的體驗。
帶著喜悅的余波，滿懷美好的憧憬，鼓足飽滿的干勁，光明小學又迎來了嶄新的一個學期，光明人滿懷激情，有條不紊的做好了開學前的一切準備工作。本學期以來，辦公室工作將根據學校工作計劃，圍繞學校中心工作，進一步加強辦公室的服務意識和統籌協調功能，協調學校各部門，安排好各學月工作計劃和周工作計劃，保證學校教育教學工作有條不絮地開展。
一、上傳下達，協調各部門，完成好各項工作。
根據上級文件精神，協調學校各部門工作，處理好日常事務、教職工思想工作，了解意見，與領導溝通。對于學校重大會議、活動的組織和協調，辦公室都必須作到超前的工作原則，尤其要注意活動的細致性、周到性和實效性，根據學校規(guī)定和工作需要，協助校長組織安排行政會、教師會和其他會議，作好統籌協調工作。
二、配合各部門，完成好學校的中心工作。
本學期學校將開展科藝節(jié)、校園藝術節(jié)“班班有歌聲”、“班班有美展”、安全講座、演練等等，辦公室的主要任務是為每一項活動作好他們的組織、協調、后勤服務等工作。
三、負責全校教職工考勤工作。為學校的績效考評工作提供公平、公正的依據。
根據老師當月工作情況和各部門考核結果，將各辦公室教師的考勤、請假、外出、遲到、早午晚輔導等情況一一統計匯總，及時公示等。嚴格按照學?？记谥贫葓?zhí)行。
四、認真進行文件的管理、分發(fā)工作。
及時收接學校郵件信息、將文件通知、信息向校長匯報，并將信息傳遞到相關人員處。督促相關人員完成文件要求，并即使上繳材料。
五、作好全校師生獲獎情況的登記、匯總工作。
及時通知各項比賽任務，督促完成。將學校的活動進行推廣，向媒體推薦學校的優(yōu)秀活動，并進行報道。
六、作好學校對外宣傳工作。
充分利用好學校的電子顯示屏，作為與家長溝通、提升學校文化氛圍和學校表彰情況展示的最佳平臺。積極為學校的各類活動制作標語、橫幅、以及宣傳工作。將學校的活動進行推廣，向媒體推薦學校的優(yōu)秀活動，并進行報道。及時收集媒體報道，為本年度三賽三比做好準備。
七、協助學校完成重大任務。
（一）本學期臺江區(qū)將迎來三賽三比，辦公室積極協調各部門做好總結工作，并匯總，順利通過檢驗。
（二）本學期我校舉行各項活動，辦公室認真負責分配任務，積極協調各部門做好準備，取得良好的成績。
八、做好教職工的人事工作和教師學習申報、學歷更改等工作。
認真做好教師的繼續(xù)教育審核工作和人事檔案工作，督促教師認真參加進修學校組織的繼續(xù)教育、崗位培訓活動，不斷豐富教學積淀，拓寬視野。營造濃郁的學習氛圍，讓老師們在不斷的學習中進步，幫助老師進行學歷學習的申報，并在教師取得高一級學歷時進行學歷更改材料的匯總、審核和上報工作。
九、組織開展好學生的春游和社會實踐工作，讓學生的課余生活更加豐富多彩。
結合學校每周早會開展的安全教育、禮儀教育和英語、文學互動等活動，讓電子顯示屏充分發(fā)揮作用，營造濃郁的文化氛圍。