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導語：在世界著名建筑論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：設計產業；設計思想；產業形態；工業設計
一、調研背景
德國作為一個大的制造業國家，將設計運用到企業中，不僅給企業帶來了巨大的經濟效益，而且還改變了人們的生活方式、審美和價值觀念。設計成為國家經濟發展的重要環節。生產力和生產關系的改變，不僅滿足了人們的物質生活，而且為人們的精神生活創造了良好的物質基礎，人們觀念也從以往只注重產品性能、質量轉變為重視產品的外觀、審美價值。精致的外觀和耐用的性能相結合，加之理性和文化相融合的內涵，賦予了商品長久的生命力，設計的理念就在于此。
德國重視設計的觀念，給產品注入靈魂，打造品牌意識，充分彰顯了民族特色，不僅為德國的制造產業的發展注入了新鮮的血液，而且使得德國的產品得以走向全世界。最具典型的就是德國的汽車產業和電子產業，世界知名的汽車品牌有寶馬、奧迪、保時捷、大眾，電子產品如西門子等，他們以其獨特的設計理念和精湛的工藝水平在世界生產制造產業中獨樹一幟。
今天的中國，處在一個全面開放的時代，自從加入世界貿易組織以來，中國的經濟也面臨著巨大的挑戰，面對巨大的國際競爭壓力，我們如何改變我們生產制造業的發展現狀，如何轉變我們的產業理念，這將是我們值得思索的問題。德國設計產業的成果給中國指出了一條發展的方向，我們應該在學習中不斷的反思，不斷的創新，只有這樣才能找出一條適合中國制造業發展的可持續道路，讓中國的品牌也能走在世界的前沿。
二、德國工業設計的發展
“工業設計”是十九世紀中葉，德國著名建筑學家歌德弗萊德?謝姆別爾在其撰寫的《科學工藝美術》和《工藝與工藝美術的式樣》中首次提出，這一概念的提出是基于機械文明和物質文明過度繁榮下，現代社會矛盾的產物，“設計”本真的還原了人們對藝術的感知，不僅滋潤的人們的心靈，而且讓人們感受到一種超越浮華的美感。1880年到1910年德國“新藝術”將藝術和設計融入工業大生產中，為德國工業設計的發展奠定了基礎。
（一）德國工業設計的探索時期
德國工業設計的探索時期是從19世紀下半葉到20世紀初，這個時期正是工I革命的啟蒙時期，這為設計和工業相結合提供了實踐上的意義，一批設計的先驅者們開始探索和發掘這一時期工業時代的設計標準和人們的審美觀點。
1907年在德國成立的“德意志制造同盟”成為德國的第一個設計組織，其創始人：穆特修斯、貝倫斯、維爾德等人，在實踐和理論上豐富了工業設計的發展，為現代主義設計運動的興起做出了巨大的貢獻。他們希望將藝術、工業和手工藝相結合，運用設計，制作出優秀的產品，產品本身不僅僅具有使用價值，而賦予了產品以設計的美感，在肯定了機械化大生產的前提下，積極推廣和鼓勵發展工業產品，為推動德國經濟和民族文化做出了貢獻。
最具代表性的人物是德國著名建筑師彼得?貝倫斯，他是工業產品設計的倡導者之一，他同時也擔任了“德意志制造同盟”首席建筑師，1907年德國通用電氣公司AEG聘請他當設計師，從此他成為世界上第一家公司的工業設計師。此后，他在工業產品、建筑和企業形象的設計等方面面開創了先河，創造并設計出了許多形式簡單、性能良好的工業產品，并將這些工業產品進行了大批量的生產，同時，他為其所在的公司設計了一整套企業形象，為企業形象的發展和創立開辟了深遠的影響。
這一時期德國工業產品的典型風格是“青春風格”， [1]奧托 ?？寺屠聿榈?里默施密德等人是其主要的代表人物，他們以《青年》雜志發表對藝術的看法，埃克曼主要是強調流暢的線條性并具有裝飾性，它的設計線條變化多端，自然流暢，并采用書法的特征進行創作。
（二）德國工業設計的成型時期
德國工業設計的成型期是在20世紀20-40年代，這一時期，工業設計初具規模，科學技術和社會的發展也為設計的成型提供了良好的發展環境。德國工業設計經歷了工藝美術運動、芝加哥學派、新藝術運動、德意志制造聯盟等流派的發展，逐步走向現代主義設計，這一階段正是工業設計的雛形階段，是工業和科學技術的發展推動了其發展和不斷的完善，為工業設計奠定了基礎。現代設計崇尚理性，在一些優秀的建筑等設計師格羅佩斯、米斯等人的積極推動下，逐步完善起來。
這一時期最具代表性的人物是著名的現代建筑師格羅佩斯，他創建的包豪斯設計學校，成為現代工業設計教學體系中基礎而且是最具影響力的建筑，這就為推動工業設計做出了巨大的貢獻。
（三）二戰后的重建時期
這一時期是在20世紀50年代下半期到50年代末，由于第二次世界大戰的失敗，德國的社會和經濟受到重創，而就在這一時期，德國人發揚了他們的“德意志精神”懷著對社會的責任感和對未來生活的美好愿望，1953年相繼成立烏爾姆高等造型學校和德國設計協會，自上而下的進行了一次徹底的改革，在恢復的基礎上在技術和分析方面進行深入挖掘，為現代設計的重建做了充分的準備工作。烏爾姆的學校辦學理念承襲了包豪斯的理論，并且強調技術與藝術的統一。烏爾姆還倡導“藝術史生活的最高體現”和“促進將生活本身轉化為藝術品”[2]的觀點，把科學和技術提高到了空前的地位，闡釋了新的現代設計理念，為后來的德國工業設計的復興提供了理論上的準備。
（四）多元化和信息時代
20世界50-70年代，經歷過二戰的復興的時期，德國的工業設計進入了繁榮的時期，新的材料和工藝的大量涌現，新的審美和消費觀念的多元化發展，也給德國的工業設計增添了新的面貌。主要表現在設計方面：人們的需求隨著社會的不斷發展而產生不斷的變化，設計領域呈現出多元化趨勢。巨大的市場潛力激發了設計師們的創作熱情，工業的繁榮也為設計產業提供了巨大的發展空間，與此同時，各國之間的聯系加強，美國等國家的設計產業發展起來，德國面臨著來自不同國家和各種流派的挑戰，而當時社會出現了一些負面的影響：石油危機、經濟危機、通貨膨脹、政局不穩、戰爭爆發，這些都為使得人們對工業化產生了抵觸的情緒。
而到了80年代以后，德國的設計明顯轉變為信息化的時代，計算機的發展不僅改變了傳播方式而且改變了人們的觀念和思維方式，經濟出現了多元化，交流變得日益密切，1980年的“孟菲斯”迅速征服了設計界，德國受到重創，也是因為這一危機，德國人開始擺脫原有的桎梏，開始放眼全球，進入全球化的國際設計浪潮中。德國艾斯林哥創辦的“青蛙”集團就是在這種危機中建立起來的，公司適時提出了實施全球化戰略，適應時展，取得了巨大的成就。
三、德國設計產業形態
德國比較有名的產業是汽車、電子、建筑等產業，下面以德國的汽車產業來分析一下德國的設計產業形態。
德國是汽車產業大國，汽車產業也是德國經濟的重要支柱，世界著名的汽車品牌中，德國知名品牌有Audi， Daimler， Mercedes， BMW， Volkswagen 以及Porsch等，“根據德國機動車輛管理局KBA公布的數據，2014年上半年德國市場共售出153.8萬輛汽車，同比增長2.4%，6月份，總共售出27.76萬輛，同比下降1.9%。在銷量前十榜單中，大眾集團旗下車型壟斷性地位有些松動，多款小型車的銷量排名均大幅上漲，其中排名前十的汽車品牌有：大眾高爾夫，銷售量19826輛，大眾帕薩特銷量：6049輛，奧迪A3銷量：5806輛，寶馬3系銷量：5706輛大眾Polo銷量：5591輛，歐寶可賽銷量：5565輛，福特福克斯銷量：5480輛，寶馬1系銷量：5263輛，大眾途觀銷量：5248輛，歐寶雅特銷量：5219輛。海外市場中，德國的汽車產業銷售量也占了很大的比重，德國的汽車占歐洲汽車市場占有率的將近一半，其中大眾公司在歐洲的銷量仍然位居首位。（數據來源：中國情報網2014年6月份德國汽車銷量排行榜）。
德國的汽車產業中注重產品的設計，例如，大眾Tiguan汽車的暢銷不僅取決于這款汽車的性能，主要體現在它的設計方面：這款車長4.457米，寬1.809米，高（不包括行李架）1.686米，整體車身線條流暢，比例勻稱，外形上總體有種工藝的質感，正面簡單大方，前燈的設置注重美感，突出線條的柔美，在性能更加越的基礎上，強調設計的精致，尾燈方面設計比較圓潤，燈型成橢圓形，時尚大方，從整體上看，這款車造型更加輕巧靈活，在“黃金比例”中使車身更加完美協調，不管是從外形的設計還是內部的設計，都體現出一種強烈的現代感和一種視覺的沖擊。
德國的設計產業為中國的設計提供了一個很好的借鑒，德國設計經歷了一系列的變革，隨著經濟的發展始終在不斷的發展和變化著，而創新是他們得以發展的最重要的前提，只有這樣，他們才能在二戰經濟受到重創之后崛起，他們才能始終保持設計領域里的“德國制造”的旗幟不倒，我國經濟的發展也經歷了很多變化，改革開放為我們提供了發展的巨大空間，經濟也迅速發展，“中國制造”產業也異軍突起，但是我們可以看到，我們缺乏設計型的人才，我們國家的品牌觀念意識薄弱，這正是我們要從德國的設計產業中學習和借鑒的東西。產業和設計相結合的道路是順勢而為的道路，我們應該對設計給予足夠的重視，打造自己國家的品牌，創造出更具民族特色和充滿文化內涵的產業品牌，在重視質量的同時，追求一種對審美需求的肯定，在全球化競爭中立于不敗之地。
參考文獻：
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“過去和現在甚至未來都是緊密聯系在一起的”，這部電影也從側面反映出世界各國各著名博物館的特性——博物館絕不僅僅只是用來陳列冷冰冰展品的建筑物，而是鮮活、生動、生氣盎然的萬花筒。
國外博物館的分類
博物館現象最初萌發于人們的收藏意識。在4000多年前，埃及和美索不達米亞的統治者就注意尋找保藏珍品奇物。
由于希臘文化的影響，公元前3世紀埃及亞歷山大港成立了一所龐大的博物院，以研究學術為重心，設立圖書館，并收藏珍貴文物。百余年后，羅馬帝國掠奪希臘，所有美術品皆移存到羅馬城的宮廷、寺院及王公貴族的家園里，美術品變成貴族私產。中古世紀的歐洲基督教寺院成為保存美術品的場所。16世紀歐洲航海事業興起，私人搜集珍物的熱潮展開，文藝復興運動亦激起古物學研究的風氣。使博物館學的領域展開新局面，文物分類法與修護技術相隨而起。17世紀私人收藏家開始公開其珍藏文物供一般民眾參觀，私人博物館出現，公共性博物館相繼成立。18世紀至19世紀間美國各地大興博物館事業，亞洲國家中國、印度、日本、韓國亦新興博物館事業。20世紀初葉迄今，現代博物館管理的方法與觀念日趨進步，由靜態進入動態，視聽設備及新科技皆被應用到新的陳列設計與管理上。
外國博物館，主要是西方博物館，一般劃分為藝術博物館、歷史博物館、科學博物館和特殊博物館4類。藝術博物館，包括繪畫、雕刻、裝飾藝術、實用藝術、工業藝術、古物、民俗和原始藝術。世界著名藝術博物館有盧浮宮博物館、大都會藝術博物館、國立艾爾米塔什博物館等。
歷史博物館，包括國家歷史、文化歷史的博物館，在考古遺址、歷史名勝或古戰場上修建起來的博物館也屬于這一類。墨西哥國立人類學博物館、秘魯國立人類考古學博物館是著名的歷史類博物館。
科學博物館，涉及天體、植物、動物、礦物、自然科學、實用科學和技術科學的博物館。英國自然歷史博物館、美國自然歷史博物館、巴黎發現宮等都屬此類。
特殊博物館，包括露天博物館、兒童博物館、鄉土博物館等。著名的有布魯克林兒童博物館、斯坎森露天博物館等。
國際博物館協會將動物園、植物園、水族館、自然保護區、科學中心和天文館以及圖書館、檔案館內長期設置的保管機構和展覽廳都劃入博物館的范疇。
知識的殿堂
在電影里，本·斯蒂勒為了妥善處理這些復活歷史人物的關系，拼命地補習歷史知識，而博物館的美女解說員正在撰寫他的博士論文，兩人日久生情墜入愛河——博物館不見得都是滋生愛情的溫床，但它確確實實是知識的殿堂。
1974年，國際博物館協會第十一屆大會通過章程，明確規定：博物館是一個不追求營利的、為社會和社會發展服務的、向公眾開放的永久性機構，為研究、教育和欣賞的目的，對人類和人類環境的見證物進行搜集、保存、研究、傳播和展覽。在西方國家已經達成共識，博物館已逐漸從主要為專業人士服務的研究機構演變成了為大眾服務的開放性學習、娛樂場所。隨著人們對開放式學習模式的探索，“教育”在博物館眾多職能中的地位日益凸顯。
在現代博物館起源的英國，博物館已經取代教堂的地位，成為絕大多數人一生中最重要的文化體驗場所。英國有約2500家博物館，在英國中小學教育中是不可或缺的一環，參觀英國的一些繪畫藝術博物館的時候，你經常可以看到一組組的中小學生在老師的帶領下圍坐在名畫周圍對大師的作品進行臨摹。
柏林國家博物館館長米歇爾·艾森豪爾說：“在博物館，孩子可以觀摩、探索一個近在眼前的實物展品。而這些知識通常只能以理論的形式出現在學校的課本里。從這一角度來說，走進博物館是補充知識的最佳途徑。2010年，柏林國家博物館就接待了34萬多名學生。”
紐約是世界上博物館最為集中的城市之一，那里的百余座形形的博物館猶如一組巨大的文化磁石，吸引著觀光客絡繹不絕地到來，每年的參觀者逾千萬。來博物館近距離接受教育的學生，是參觀博物館的主力軍。自然歷史博物館在紐約幾乎與大都會博物館齊名，其占地10公頃，擁有22座建筑物，39個展覽廳，收藏了3600萬件植物、動物和礦物標本。博物館不僅靜態復原或者縮微了很多自然歷史的場景，更借助各種先進的影像技術，如球幕、IMAX劇院，把嚴肅認真的科學生動鮮活地再現在人們面前。對于充滿好奇心的學生來講，沒有什么比一場奇妙的博物館之旅更能激發他們的學習興趣。
2009年，國家文物局對全國2300多家博物館的問卷調查顯示，中國龐大的博物館從業者中只有10.6%的人擁有全日制大學本科或以上學位，其中畢業于博物館專業的更是寥寥無幾。根據約2000位館長的回復，中國近90%的博物館工作人員的學歷是大專、中學甚至小學畢業。即使是在一成左右的擁有大本以上學歷的從業者中，也只有屈指可數的幾個是從高校博物館專業畢業的。而所有這些人從事的都是核心的博物館工作，而非保安、清潔等后勤服務。中央民族大學人類學研究所副所長潘守永在出席國際人類學與民族學聯合會第十六屆大會時說：“博物館對其工作者在保護、管理和研究館藏展品的素質和能力方面有著非常高的要求，但中國在這方面的職業化水平如此之低，真令人心驚和心寒。”
這種現象在國外是不可想象的，歐美等國都在博物館工作者的教育背景方面設定了嚴格的門檻。低于碩士研究生水平的人一般是無法從事博物館核心工作的。在有著數百年博物館發展史的歐美等地，館長基本上都有博士學位，而中國目前只有不到20位館長是真正意義上的博士。在電影《博物館奇妙夜》里，女主角在給學生講解歷史知識的同時，也在利用博物館的資料鉆研自己的博士論文。哪怕是小小的警衛，要想有所作為也要掌握大量的歷史知識——博物館的工作對從業者的專業化素養要求很高。潘守永指出，中國各地的博物館收藏了各類大量珍貴的藏品，日常的維護、展示、歸檔等工作都需要絕對專業的知識和技術。沒有接受過正規培訓的人是不可能正確管理這些物品的，更別提進行深入地學術研究和向公眾普及其文化內涵了。
博物館的生存之道
電影中，本·斯蒂勒惹了麻煩，遭到了被博物館長解雇的厄運，誰料歪打正著，他為博物館吸引來了汩汩游客，博物館長立即又對他委以重任。歐美博物館并不是全部都免費，但一定會想方設法吸引普通人走進博物館。
意大利可以說是博物館的王國，如果加上具有博物館性質的城堡、教堂和名人故居等，總數則達到驚人的3000多家。意大利的博物館通過各種手段來吸引民眾，其中包括延長開放時間、不定期免費開放、舉辦展覽、與學校合作開展相關教學課程、推出家庭和團體優惠套票、出版相關書籍和組織學術研討會等等。許多博物館還擁有自己的網站，公眾在足不出戶的情況下也能夠對博物館的歷史、藏品等進行比較詳盡的了解。
法國最負盛名的幾大博物館均為國立博物館，一般不免費，但門票收入遠不及運營和修繕費，盧浮宮每年門票收入為8000萬歐元，但經營、維修費用卻達到5.6億歐元，因此政府財政支持和商業開發是主要經濟來源。在極其重視市場原則的美國，博物館卻獨樹一幟推行政府和民間共同贊助的雙軌制，在美國，博物館是貨真價實的非贏利公益機構。美國政府通常會提供財務政策上的優惠，博物館每年會收到捐款，只要向國稅局提供合理的說明，這些收入不必交稅。許多博物館銷售藏品的復制件、高品位的禮品等，多數州法允許這些商店免交或少交營業稅。
紐約大都會博物館的經費，2006年是1.8億美元，其中30%是自身的商業營收；26%是來自社會各界的捐贈；13%左右是會員會費；門票只占到12%。其會費與故宮博物院的私人會所大相徑庭：紐約大都會博物館在全國有會員12.5萬人，會費方面學生45美元，普通會員50美元，最高會員費2萬美元。
國外博物館的資金來源一般是通過基金會、財團和私人捐贈獲得，跟中國的博物館相比，它們比較注重從各個層面收集社會資金。博物館畢竟是個特殊行業，世界上沒有任何一家博物館能靠門票自養的。歐美博物館當然會利用自身資源做一些商業經營，但這些活動更可以看成是博物館文化教育功能的延伸。
此外，國際大博物館普遍推行義工制度，組織一些退休的教授、文化工作者，進行專業的培訓后，安排他們到博物館每天工作2～4個小時。這樣做有兩個好處，一是他們知識面寬，能給游客細致的講解；一是工作時間短，能保持旺盛的精力。他們基本不拿報酬，但是受到社會的極大尊重，比如大英博物館，對于擔任義工十年以上的，頒發梅花紀念章。如果你佩戴兩枚紀念章，就會非常受到社會的尊重，因為這代表你為社會義務工作了20年。義工制度，極大地提升了游客參觀體驗的品質。
博物館之最
博物館最多的國家：哪個國家也比不上英國的博物館數量，尤其是倫敦。英國是博物館迷的最愛，也是最早發展出現代博物館學并擁有全世界最高博物館密度的國家。博物館迷在倫敦，“若不在家，就肯定在往博物館的路上”，單是倫敦就有200多家博物館，而且其中不少是免費的。在城市中麻痹了感覺的自己，能在博物館中慢慢找回細膩的觀察力以及感受藝術和生活的本能。
最美的博物館：1997年，一座石破天驚的建筑杰作在西班牙中等城市畢爾巴鄂橫空出世，立刻以奇美的造型、特異的結構和嶄新的材料博得舉世矚目，被報界驚呼為“一個奇跡”，稱它是“世界上最有意義、最美麗的博物館?！彼褪枪鸥Ｄ匪囆g博物館。
緯度最高的博物館：芬蘭北極圈博物館。北極圈博物館坐落在北極圈羅凡涅米市，由兩大部分組成：北極圈的知識和羅凡涅米市博物館。前者用生動有趣的圖片、游戲等介紹了北極圈內的人類是如何在這片艱苦之地生存和生活的；而后者介紹了羅凡涅米的歷史，原住民薩米人的生活方式，當地常見的生態情況等等。在博物館里，游客可以欣賞到拉普蘭一年四季的所有景致。整個展覽寓知識于互動的展覽體驗之中，是個值得一看的博物館。
世界上最大的博物館：美國華盛頓特區斯密斯紹年恩研究院。包含16個博物館和1個國家動物公園，號稱世界之最。擁有1.4億件展品，有6000多個雇員。
世界五大博物館：法國的盧浮宮、英國的大不列顛博物館（大英博物館）、美國的大都會博物館、俄羅斯的埃米塔什博物館（冬宮）、中國的故宮博物院。
吳健雄，出生于江蘇蘇州太倉市，核物理學家。在β衰變研究領域具有世界性的貢獻，1934年畢業于國立中央大學物理系，獲得學士學位，后受聘到國立浙江大學任物理系助教，后進入中央研究院從事研究工作，1936年入美國加利福尼亞大學，1940年獲博士學位，1944年參加“曼哈頓計劃”，1952年任哥倫比亞大學副教授，1958年升為教授，美國科學院院士，1975年任美國物理學會第一任女性會長，同年獲得美國總統福特在白宮授予她美國最高科學榮譽――國家科學勛章。南京大學物理系杰出畢業生，普林斯頓大學、哈佛大學、北京大學、南京大學、中國科學技術大學等校榮譽博士。
中外良師引路
吳健雄由一個普通農村的女孩子，成長為“一顆從‘微觀系統’出現的大星”是中外眾多師長培育之果。人們愛稱吳健雄是東方的居里夫人。盡管她是1936年赴美，而居里夫人1934年已作古，失之交臂；但吳健雄在中央大學作畢業論文的指導教師施士元先生是居里夫人的學生，由此而言倒真有一種嫡親的師承關系。吳健雄到美后，能以一個外籍女科學家的身份參與制造原子彈的“曼哈頓計劃”，一緣其時她本身已嶄露頭角，更得力于她的老師美國“原子彈之父”、這項計劃的主持人奧本海默對她的賞識和厚愛；吳健雄在柏克萊的導師、1959年的諾貝爾獎得主塞格瑞對她更是喜愛有加。他們共同發現了對鈾原子核分裂連鎖反應有關鍵影響的惰性氣體“氙”。吳健雄就有關研究結果寫了篇論文，列在塞格瑞的名字之后準備發表，塞格瑞發現后刪去了自己的名字。這篇論文以吳獨自署名的方式在美國最有權威的《物理評論》上刊出，奠定了她在物理界的地位，使她順利地獲得了博士學位。此舉成為科壇佳話。
吳健雄是吳家出生的第一個女孩。幼時的吳健雄長得眉清目秀，十分討人喜歡。和其他許多小孩一樣，在學習方面，吳健雄也是從詩文背誦、識方塊字和算學起步的。在學習過程中，吳健雄已顯現出頗不尋常的智力。
1923年，11歲的吳健雄到離家50里的蘇州去讀書。吳健雄就讀的蘇州第二女子師范是當時一所相當有名的學校。校長楊誨玉女士是一位很有眼光的教育家，經常邀請知名學者來校演講。在這些學者中，給吳健雄印象最深的是先生。其實，在來校演講之前，喜愛看書的吳健雄已在《新青年》等雜志上讀過的文章，對非常仰慕。來校演講前，校長楊誨玉知道吳健雄的文章寫得很好，又對很崇拜，便說：“健雄，你一向喜歡胡先生的思想，這一次就由你來把演講記錄寫出來好了?！眳墙⌒圻€記得，那次演講的題目是《摩登的婦女》，內容是講婦女應如何在思想上走出舊的傳統。這是她第一次直面先生，這次演講給她留下了深刻的印象。
1929年，吳健雄以優異成績從蘇州女師畢業，并被保送到中央大學（現東南大學）。吳健雄念的是師范，按規定要先教書服務一年，才能繼續升學，但由于當時規定并沒有那么嚴格，因此吳健雄在這一年當中，并沒有去教書，反倒是進了上海的中國公學再讀一年書，因而也有機會成為的得意門生。吳健雄曾說過，在一生中影響她最大的兩個人，一個是她父親，另一個則是先生。
20世紀30年代初，吳健雄開始大學求知生涯之時，物理學在西方正經歷革命性變革。對于令人眼花繚亂的物理學進展，18歲的吳健雄雖然并不完全知曉，但她少年時念過關于居里夫人的傳記，居里夫人是吳健雄崇拜的偶像。不過，她完全沒有想到，不到20年后，自己會因為在原子核物理方面的杰出貢獻而被譽為“東方的居里夫人”。
世界著名物理學家
吳健雄主要從事核物理和弱相互作用等方面的實驗研究。最主要的貢獻是，1957年用β衰變實驗證明了在弱相互作用中的宇稱不守恒。1956年之前，吳健雄在β衰變方面作過一些出色的實驗。1956年李政道、楊振寧提出在β衰變過程中宇稱可能不守恒之后，吳健雄立即領導她的小組進行了一個實驗：在極低溫（0.01K）下用強磁場把鈷-60原子核自旋方向極化（使自旋幾乎都在同一方向），然后觀察鈷-60原子核β衰變放出的電子的出射方向。她發現絕大多數電子的出射方向都和鈷-60原子核的自旋方向相反。就是說，鈷-60原子核的自旋方向和它的β衰變的電子出射方向形成左手螺旋，而不形成右手螺旋。如果宇稱守恒，兩種方向應該機會均等，即必須左右對稱。現在左右手螺旋兩種情況明顯地機會不相等，所以這個實驗結果證實了弱相互作用中的宇稱不守恒。這在整個物理學界產生了極為深遠的影響。
現代物理學發展中的其它一些重要理論問題或爭論，通過吳健雄的一系列實驗工作，也得到了解決和證明或一定程度上的澄清。1963年她對β衰變的系列實驗工作證明了核β衰變中矢量流守恒定律，在物理學史上第一次由實驗證實電磁相互作用與弱相互作用有密切關系，對后來電弱統一理論的提出起了重要作用。在1959年穆斯堡爾效應發現之后，吳健雄對它進行了深入的研究，將穆斯堡爾光譜法用于生物學中大分子的結構研究。為了證實輕子數在弱作用中守恒律的有效性，吳健雄等在深達2000余英尺的純鹽礦中安置了測量雙β衰變儀器，證明了輕子數守恒到10-3以上。早在1950年以前，她已經做了一個關于量子力學的基本哲學的實驗，結果表明正電子與負電子的宇稱相反。1970年她的實驗小組對此作了進一步實驗，在更高程度上支持了量子力學的正統法則，再次否定隱變量理論。此外，她對粒子或輻射探測器的研制也有不少貢獻。
吳健雄以其卓越的貢獻贏得了崇高的榮譽。1958年普林斯頓大學授予她名譽科學博士稱號，這是該大學首次把這個榮譽學位授予一位女性。她還獲得其它15所大學的名譽學位。美國總統授予她1975年國家科學勛章。1978年她獲得國際性的沃爾夫基金會首次頒發的獎金。她受聘為南京大學、北京大學、中國科學技術大學等校的名譽教授，中國科學院高能物理研究所學術委員會委員。
炎黃情結
“中國人還是中國人?！边@是建筑大師貝聿銘在評論吳健雄中國情結時說的話。
吳健雄中大畢業時以總分86.3分，冠全校之首的優異成績畢業。大學時代的吳健雄不止一心只讀圣賢書，而且兩耳并聽窗外事。大一時值“”發生，中大的莘莘學子們憤怒了，紛紛涌向行頭游行示威。物理系同學公推吳健雄作游行請愿的領頭人。她當仁不讓。她極有心計，講究策略，精心選擇游行路線和時間。為要求政府抗戰，冒著大雪率同學到總統府大院靜坐，直至深夜。
令世人遺憾的是，吳健雄與諾貝爾獎無緣。但她本人不介意于此。眾人為她不能成為諾貝爾獎得主打抱不平，為西方對東方的偏見、對東方女性的偏見而吶喊。十多年后，以色列人設立了沃爾芙獎，專為那些應得而未得到的諾貝爾獎落選者而設。吳健雄是該獎第一位得主，獎金甚至超過諾貝爾獎。她此生獲得的獎項與榮譽一一列出，不下兩頁紙。獎譽等身。然而她總認為自己是個平凡的東方女性。
1980年，她退休了。絢爛的生活趨于平淡。但她敬業的精神是退而不休。她的炎黃情結更濃烈。她非常關心祖國的科技教育事業，多次回國訪問講學。對北京正負電子對撞機、合肥同步輻射加速器、臺灣同步輻射加速器等大型物理實驗設備關懷備至，提出許多建設性意見，并親自參與籌建工作。她還在中國物理學會、南京大學等校設立了多種獎學金。
1992年，四位諾貝爾獎得主：李政道、楊振寧、丁肇中、李遠哲，在臺北發起成立“吳健雄學術基金會”，要給八十華誕的吳健雄一個驚喜。她在會前獲知，一再婉拒后竟躲了起來。她說：“我不喜歡出風頭。做研究是我的本份，我只是運氣好，成果還不錯而已，不要以我的名字成立基金會?！弊詈?，朋友們逼著夫婿袁家騮教授吹枕頭風，迫使她就范。
不！那是因為人類現在使用了一種有機水泥建房子，這種水泥房不但建得高，而且時間一長，雨水落到水泥房上，很快上面就會長出一棵棵的植物來，碧綠的一片，使房子變成綠色建筑。人住在里面，夏天，植物給房子遮擋了炎熱的陽光；冬天，植物抵擋了蕭蕭的寒風，真可謂冬暖夏涼！現在全球人都建這種房子，怎能不為地球添點綠色呢？
2024年的今天，仙人掌基本上不值得稱贊了，地球上也再沒有“沙漠”這回事了，那是因為我丈夫發明的“沙子溶化劑”已傳到國內國外了，人類只要把“沙子溶化劑”灑在沙漠上，硬梆梆的沙子就會溶成肥沃的泥土，散上植物種子，沙漠很快變成了一片茂密的森林。處處都有植物，仙人掌還值得稱贊嗎？
說實話，對于我有這么一個科學家丈夫，我很引以為榮，他是一個世界著名的科學家，他是一個很具童心的人，他根據“女媧補天”的故事異想天開地奇跡般地做出了“大氣層修補劑”。那是一種化學液體，也像我們用的膠水，現在去乘宇宙飛船游覽太空已經是件平常不過的事了，才不像20年前那個楊利偉那樣光逛一圈就獲得這么大的榮譽呢？人類只要開宇宙飛船，一邊飛，一邊灑下“大氣層修補劑”，把修補劑灑在全球的外太空，等修補劑蒸發后就會黏到大氣層去了，把大氣層的空洞就全補好了。哈，我丈夫竟變女媧了！了不起吧！
我丈夫雖然在世界上是個大名鼎鼎的科學家，但在家里他可不愛擺架子，可能也因為在世界上，我的名氣也不亞于他，因為我們本來就是一個夫妻檔，我出腦，他了出手。同時，我也是一個科學發明的鑒賞家與科學評論家，經過我贊揚的科學發明會馬上名揚四海。
我和丈夫是在科學壇上認識的，結婚8年，有一個可愛的小女兒；一個體貼又有點野的妻子，一個溫柔又很具童心的丈夫加上一個活潑可愛的女兒，湊成一個幸福美滿的家庭。
今天一早起床，床邊就“飛”出一件燙得平平整整的衣服，我幫女兒穿好衣服，給她吃好我親手烹調的愛心早餐，當我們走到大門口前的地毯，門自動開了，地毯升了起來，這是一種感應地毯，只要我們一家人踏上它時，它就會自動升起，門也感應地開了，等我們出門了，門就會自動關上。除了我們誰也進不了；我們坐在地毯上——地毯是不會臟的，因為那是用一種防塵的毛織成的，不僅不用洗，還十分柔軟，坐起來很舒服。①現在的人類都使用了這種毯，這種毯裝上了全球的地圖，想去哪里只要在地圖上點出就可以去了，除非故障，要不地毯是不會找不到路或發生交通事故的。②我說過我丈夫是個很具童心的人，這種地毯是他仿照《阿拉丁神燈》里的飛毯做的。2024年的今天，也有許多的人步行上街，這并不代表他們窮，而是我發表的論文《人的退化與科學》里說到如果一切用外力，人動少了，人的器官就會慢慢退化。人們都受到了影響，所以步行只代表他們對生命的熱愛。
我的家就住在黃河邊，現在周圍是十分繁榮的。我們一出門就看到了黃河，馬上就感到渾身涼絲絲的，女兒突然對我說：“媽媽，上年買房子時，你為什么一定要買這邊的房子呢？，為什么不買靠近‘迪士尼樂園’那頭的房子呢？”我對這天真的女兒深情地一笑，說“因為黃河是哺育我們中國人的母親河呀！”女兒大吃一驚：“什么，這叫黃河。瞧，這里面的魚兒紅的白的我都看得清，如此清澈的河怎么叫黃河呢？”女兒眨巴著眼睛望著我。我笑了：“那你又為什么叫琳琳呢，那不過是個名字而已。但20年前，這條河的確是條黃色的‘沙河’，河底沉著大量的黃沙，但同時又在20年前，人類終于醒悟了，在黃河兩岸種下了許許多多的樹。在10年前，河水就清了。以黃河為例，以前的臟水江河都變得像這樣清了?！迸畠郝犞艺f，眼睛里突然充滿驚喜，她一下抱住了我，高興地說：“媽媽，你真太好了，讓我們一起在祖國母親身邊??！”
在去學校的途中，滿街可見白皮膚的黑皮膚的外國人，和黃皮膚的中國人，而還有……綠皮膚、透明皮膚、紅皮膚等顏色皮膚的外星人。2024年，科學進步了，人類可以探索全宇宙，在銀河系里和銀河系外找到了許多星球有生命體。我們地球人和他們接觸一段時間后，外星人也出現了在地球上，大家彼此也都不會有歧視，我們有的地球人去了他們的星球旅游，他們也來我們地球旅游，來參觀我們的資源。我們星球與星球各自學習，使各自星球的麻煩慢慢地減少了。
我想著東西，小女兒突然叫起來：“媽媽，離上課只有一分鐘了！”我從沉思中醒來，按下地毯上的快速鍵，地毯升得很高——原來是走得很慢的——而且升得很低。周圍“飛”出了一個罩，保護安全的，把我們罩住。“呼呼呼”三秒時間就到了西山小學的一年四班的教室門口，女兒下了地毯，直沖座位，整個過程不足10秒。
關鍵詞：循環經濟倡導以環境友好的方式利用自然資源和環境容量，實現經濟活動的生態化轉向，這種要求與以旅游資源寫作旅游論文為依托的旅游業發展模式是一致的。該文在對桂林旅游可持續發展面臨問題的分析基礎上，從企業、政府、社會三個層面提出循環經濟理論下桂林旅游可持續發展應?
1. 引言
近年來,學術界一直在呼吁旅游業的發展必須走可持續發展的模式。旅游的可持續發展要求旅游資源的開發與環境保護理念相結合,促進資源的保護與循環利用。目前,循環經濟正成為一股潮流和趨勢，發展循環經濟是21世紀旅游業實施可持續發展戰略的重要載體和最佳模式。
2. 循環經濟的認識
旅游的可持續發展要求旅游資源的開發利用以及旅游活動的進行有必要利用循環經濟的原則指導各種旅游活動的進行,在旅游活動尤其是旅游資源的開發利用中應盡量減少對旅游資源的破壞和污染,系統地進行合理的資源規劃,并有效考慮旅游資源以及環境的自我修復功能和各種資源及環境的資源化轉化問題,從而促進旅游資源的最大化利用,同時應該利用智力資源產生的科技水平和旅游活動所帶來的資金以對廢棄旅游物品和環境資源進行重新規劃開發,產生新的旅游資源。近年來在旅游業的各個方面已經開始貫徹可持續發展的策略，其基本思想也正符合循環經濟的相關理論。改變旅游業“重開發、輕保護，重經營、輕管理”的傳統模式，通過預防代替末端治理，強調各個環節全方位地節約資源和保護環境，這是在循環經濟理論下桂林旅游可持續發展首先要考慮的問題。
3. 桂林旅游可持續發展面臨的問題
桂林是世界著名的風景游覽城市和中國的歷史文化名城，自古享有“桂林山水甲天下”之美譽。桂林擁有許多獨特的自然景觀和悠久的歷史文化，為其旅游業發展奠定了豐富和堅實的物質基礎，然而隨著桂林市旅游業的快速發展，尤其是進入二次發展期后，桂林市旅游資源環境污染和破壞程度日益嚴重，這在某種程度上制約著旅游業的可持續發展。
3.1旅游資源開發缺乏統一規劃、重復建設
桂林市的各級黨委、政府都認識到發展旅游業帶來的多種效益和旅游業在國民經濟中的地位,逐步加大了對旅游資源開發的投入,但是部分縣仍缺乏旅游總體規劃的指導,對縣域范圍內的河流、洞穴,一般的水庫(湖泊)盲目開發,開發效果令人失望,或一開始就失敗,或只有短時間的興旺就很快進入衰退時期。有的景區在地理上本是一個完整有機體，在規劃和管理中卻被生硬地分成兩部分，缺乏整體的考慮和統一的規劃，導致出現旅游資源浪費和重復建設現象。
3.2旅游資源保護意識不強,存在建設性破壞現象
桂林的旅游資源優勢在于風景資源,而桂林風景資源的主題是具有自然美的山水,但是,在開發建設過程中,有些景區內建造了一些與周圍環境不協調的人造景點,對原有景觀破壞較大,而且很多景區的環境衛生較差,廢棄物到處亂丟。另外,有些開發程度較低的景區,由于交通不方便,影響了景區內農村經濟的發展,當地農民脫貧致富的迫切心情與落后的基礎設施形成的矛盾,已導致村民盲目的修路架橋,破壞了景區的自然景色；同時,由于村莊人口的增加,缺乏景區規劃和村莊建設規劃的指導,村民修建的民居建筑從景觀、外形、體量、結構等存在著與傳統的建筑風格不協調的現象,在一定程度上破壞了傳統建筑的景觀。
3.3旅游投入不足，基礎設施需進一步改善
由于桂林市國民經濟建設總量偏低,旅游投資還顯不足,旅游基礎設施和配套設施薄弱。部分景區道路交通不暢，可進入性差。對桂林市區及十二縣的景區交通情況調查表明：旅游景點交通狀況好的占7.7%,狀況較好的占15.4%,狀況一般的76.9%。多數旅游景區通訊設備匱乏，旅游宣傳經費短缺,促銷乏力。
4. 循環經濟理論下桂林旅游可持續發展對策
4.1從企業層面
要求桂林市旅游景區的開發者、旅游飯店的經營者及其它旅游企業遵循循環經濟的思想，以循環經濟的理論來規范自己，將循環經濟的“3R原則”應用于企業的經營管理之中。
從旅游企業長遠發展來看，采用清潔生產技術，最大化減少旅游資源的使用量，可以盡量減少或避免人類活動造成的對旅游資源的濫用和破壞，對旅游景區環境污染和生態的干擾和破壞，從而保證旅游區的生態性和吸引力，同時也不斷提高自身發展循環經濟的能力。
旅游景區方面，旅游景區的管理者要以提高資源利用效率為目標，降低景區污染物的排放；應考慮旅游景區的生態承受能力，盡量減少景區的生態成本投入；有針對性地編制旅游解說系統，加強游客對景區旅游資源的認識與生態環境保護，同時引導規范游客和工作人員的行為符合循環經濟模式，通過生態教育使旅游可持續觀念深入人心。
4.2從政府層面
完善評價體系，建立旅游可持續發展綠色管理體系，把綠色GDP作為經濟發展的重要指標。
目前桂林衡量旅游發展的指標以游客人數、旅游收入創匯水平、就業率等指標為主，并沒有考慮自然界的投入貢獻，沒有考慮對生態環境的損失多少，從系統角度看這些指標具有片面性。有必要建立一套新的綠色指標評價體系，從社會、經濟、文化、環境、生態等多角度、全方位來衡量桂林的旅游發展。針對桂林旅游可持續發展面臨的問題，應理順旅游業管理體制，加大主管機構的執法力度，加強旅游法規的完善，建立旅游可持續發展綠色管理體系，確保旅游市場向旅游資源優化、管理現代化、環保增值方向發展。
4.3從社會層面
重視旅游可持續發展倫理教育，促進旅游循環經濟理念的實現。社會層面要求桂林市政府、旅游管理者、公眾共同參與旅游發展，倡導包括抵達桂林的游人、當地居民、旅游經營者的旅游可持續發展倫理教育，對桂林旅游業各相關利益團體進行環保教育。
通過社會輿論、行政力量、榜樣感化和利益約束等手段，確保各利益團體按可持續發展要求，調整自身行為，以營造良好的倫理環境，促進旅游循環經濟理念的實現。桂林市政府還應宏觀調控旅游的發展，對公眾進行生態教育，在公眾中大力倡導生態旅游和綠色消費，對旅游業發展循環經濟給予政策上的鼓勵和扶持。
參考文獻：
[1]諸大建，從可持續發展到循環型經濟[J]，世界環境，2000,(3).
拉脫維亞經濟基礎較好，以工業和農牧業為主，是波羅的海沿岸經濟發達國家，也是原蘇聯經濟最發達和富饒的地區之一，在波羅的海三國(拉脫維亞、立陶宛、愛沙尼亞)中，其工業位居第一、農業位居第二。拉脫維亞氣候宜人，森林資源豐富，是一個風景如畫、文化豐厚的美麗國度。在教育領域，拉脫維亞也擁有一定的基礎和實力，獨具特色。
拉脫維亞的高等教育概況
“拉脫維亞是學習型社會，在教育和科研方面保持著開放的態度和可持續發展的核心理念。拉脫維亞努力把高等教育國際化，在科教研究方面積極主動，建立了很多科研合作伙伴關系并且成果卓著，在自然科學領域尤為出色?！?/p>
“在地理位置上，拉脫維亞地處東西文化的交匯之處，是最為充滿活力的歐洲國家之一。我們的高等教育學府擁有很多可供選擇的科目，如人文學、社會學、工程學、自然科學和IT等?？梢哉f，拉脫維亞人一生都在學習!”這是拉脫維亞教育科學部長庫克女士對該國教育狀況的概括。
拉脫維亞有尊師傳統。9月1日開學這一天，學生們大都會捧著鮮花到學校報到，并把鮮花送給他們的老師。因此，每逢9月1日，大街上便會出現很多手捧鮮花的少男少女或青年男女，花店的生意也甚是興隆，開學日則被這樣的氣氛渲染成了一個節日，拉國尊師重教的風氣可見一斑。
在拉脫維亞，義務教育為9年，政府提供免費的小學和初高中教育。全國90％以上的兒童就讀國立學校，大多數大學生則就讀公立大學。除公立學校之外，也有私立中小學和大學。另外還有政府補助的少數民族學校，這些學校教學使用俄語、白俄語、烏克蘭語、立陶宛語、愛沙尼亞語、希伯來語及波蘭語。
據了解，自1996年起，拉脫維亞的大學生數量急劇增加。到2008年初，每萬人中有近500名大學生，僅次于加拿大和美國的大學生比例，居世界第3位。拉脫維亞有20多所國立高等院校和10多所私立高等院校，設有豐富多樣的學術性或專業性教育課程。
學術性課程主要是基礎課程和應用科學。這種課程分為兩個學習階段，在每階段結束前，學生必須提交獨立完成的論文。學生在完成第一階段學習后可獲學士學位和學術性學位。3年制的學士學位課程是一種職業預備課程，并不是一項完整的高等教育課程。4年制的學士學位課程，不包括職業培訓，是一項法定完整的高等教育課程。在某些課程中，職業培訓和學士學位培訓可同時進行。經過5年學術學位和專業資格的學習，學生可以獲得畢業文憑和資格認證；專業性高等教育課程主要培養學生在專業方面的基礎知識和實際技能。這些課程一般歷時1－2年，可與學士學位的學習同時進行。學生畢業時既取得可學士學位，又可取得專業資格證書。專業資格證書發放以下幾類專業人員：內科醫生、藥劑師、工程師、藝術家、教師、牙醫和技師。
研究生教育是學術性教育的第二階段，經過1年半－2年的學習，學生可獲得碩士學位證書和畢業證書。而博士學位的學習分為兩個層次：博士學位和資格博士學位，取得資格博士學位是擔任教授的必要條件。博士學位學習歷時3－4年。學生須提交博士論文并通過公開答辯才可獲此學位。若想取得資格博士學位，必須進行論文答辯，此論文是幾篇已出版的重要科學或教育論文的摘要，或是博士論文答辯后的專題研究。
若想就讀高等院校，一般需提供中等院校畢業證書，學院將對其所學的中學科目進行評估，以確定哪些科目的成績可作為入學條件。申請人必須參加招生辦負責人組織的面試，學生必須參加4種入學考試中的一種。若想申請就讀碩士學位，必須提供學士學位。3年制學士學位的畢業生可在原校就讀碩士課程，如想轉到他校就必須再學一段時間的學士學位課程。若想就讀博士學位課程，就必須提供碩士學位證書或對等學位證書。如果所申請課程的教學語言是拉脫維亞語，申請人必須通過語言能力考試。
外國留學生在拉脫維亞就讀大學本科和碩士課程，每學年需交納2000－3500美元。博士課程學費每年約2500－3500美元，另需交納一小筆注冊費。學生住宿費每月約15－20拉特(拉脫維亞貨幣，1拉特約合2美元)。生活費取決于個人的住宿地點和生活方式，平均每月約150－200拉特。留學生抵達拉脫維亞后最好立即辦理健康保險，以免出現不必要的麻煩。
拉脫維亞和中國在教育方面進行了成功的合作。據報道，今年9月11日，中國駐拉脫維亞大使程文舉拜會了拉國教育科學部長庫克女士。程大使回顧了近年來中拉在教育科學領域取得的喜人成果，特別是在中國駐拉使館推動下，漢語教學事業蓬勃發展，“漢語橋”項目已在拉國生根開花。據不完全統計，拉脫維亞目前學習中文人數約500人。
庫克說，拉脫維亞已經發展成波海三國地區的漢教中心，拉國教育科學部亦將繼續支持漢教事業的發展。同時，庫克表示，拉國教育科學部已同意與中方簽署中拉關于相互承認學歷和學位證書協定的草案。這一草案的簽署必將為中拉兩國的教育事業增添新的活力，推動兩國科教合作邁向新的臺階。
拉脫維亞的大學
里加工業大學是東歐最古老最著名的國立大學之一(是拉脫維亞排名第2位的大學)，始建于1862年。從建校那時起，RTU就是一所世界性高等學府，許多德國、波蘭、瑞典、俄羅斯的科學家都在這里學習和工作過。
拉脫維亞獨立后，抱著與符合歐盟關于教育、科研標準的明確目的，RTU徹底改變了教育程序?，F在，RTU的學歷得到世界廣泛認可，RTU還積極參與與德國、英國、瑞典等國家合作的歐洲教育科研項目。
除了本地學生，RTU還有來自中國、印度、巴基斯坦、黎巴嫩、敘利亞及其他歐洲、亞洲、拉丁美洲的學生。
RTU位于拉脫維亞首都里加市中心，有8個系及5個科研院所，目前在校生有18000多人、其中本科生5600人、大專生7500人、碩士生3600人、博士生400人、留學生1000多人；教職員工有1000人，其中教授和副教授400人。
RTU擁有拉脫維亞最著名的工程與科技學院及專家教授，并致力在學術及科技領域發展成為世界最著名的大學。RTU在教育創新及進行高端研發方面也享有盛譽，積極地為國家的發展培養科技與管理人才。RTU除了各個系以支持科技、教育及研發需要外，還擁有5個專家研究所及研發中心。
除致力于培養自然科學、工程、技術及建筑方面的高級人才外，RTU同時也從事一些研究工作及為國家培養工程師及專家。
大學主要設施包括教室、圖書館、計算
機實驗室、自然科學實驗室、運動設施、學生宿舍等。RTU的圖書館藏書量為100萬冊，包括書籍、期刊等；計算機實驗室為學生提供了最先進的技術與軟件，所有學生都可以在此上網及收發郵件：自然科學實驗室為學生們進行工程及科技領域的實驗提供了完備的實驗設施；大學教室全部裝有空調及電子教學設施，包括電腦、投影儀及音響設施；室內運動設施包括壁球、羽毛球場及一個健身中心，戶外運動設施包括排球、網球、籃球場，還包括標準的足球、橄欖球及板球場。此外大學還開設了各種俱樂部及社團以滿足學生文化及休閑的需要；RTU的校內宿舍價格合理，學校也會盡量為國際學生安排校內住宿。來自各國的學生可以參加學士和碩士學位的學習，所有課程均用英語由RTU最好的教授授課。
里加斯特拉京什大學(Riga Stradins University，RSU)的前身是1950年成立的里加醫學研究所，該研究所隸屬于拉脫維亞國立大學醫學院，并在1990年更名為拉脫維亞醫學科學院。直到2002年，拉脫維亞醫學科學院才正式改為里加斯特拉京什大學。如今，在拉脫維亞各個領域的多數著名醫藥界人士和從業人員，均畢業于RSU。
RSU的強項專業是醫學，圖書館內收藏了十分齊全的醫學書籍與資料。這里設置了醫學系、口腔學系、配藥學系、康復系、公共衛生系和護士系，并授予學士、碩士和博士學位。RSU的畢業生都是當今社會急需的醫學人才。1990年以來，來自澳大利亞、加拿大、法國、德國、印度、以色列、黎巴嫩、尼泊爾、挪威、巴基斯坦、斯里蘭卡、瑞典、瑞士、敘利亞、英國、美國等國家的留學生都在RSU學習醫學，上課時采用英語授課。
外國學生如想進入RSU學習，年齡必須在17歲以上，并具有高中畢業或同等以上學歷(其中：生物學2學期，化學2學期，物理學2學期)。另外，入學英語測試也是必要的，申請入學的外國學生的托福成績分數要在500分以上，雅思成績分數要在6.5分以上。
RSU也有若干的課外活動和學生團體，例如：學生科學協會，拉脫維亞學生會，里加合唱團等等，還有體育俱樂部、舞蹈組等多樣化的社會活動，學生生活可謂豐富多彩。
文茨皮爾斯大學(Ventspils UniversityCollege，YeA)位于文茨皮爾斯市，在拉脫維亞的西海岸，距首都里加200公里。這座人口不足6萬的小城卻擁有波羅的海地區最大的不凍港，主要進出口貨物有金屬、木材、谷物、石油等。
VeA是一所年輕的大學，由拉脫維亞政府建于1997年，是該國西北地區主要的高等教育和研究機構。目前該校有學生約1000人，有60多名教學人員，其中有一半擁有博士學位。這里提供本科和研究生課程，主要專業包括信息技術、翻譯，商業行政和管理等。
VeA積極參與了歐盟國家的學生和教師流動方案，并在愛沙尼亞、立陶宛、芬蘭、挪威、德國、愛爾蘭、意大利和法國有超過20多家的合作機構。這些計劃為校內的學生和老師提供了很多去其他國家學習和交流的機會。
校內的科研工作集中在經濟學和商業管理方面，波羅的海三國的經濟和商業環境是其中一個主要的研究領域。此外，研究工作還涉及應用語言學、翻譯學和文化交流等領域。
“麻雀雖小卻五臟俱全”。VeA規模雖然不大，卻已經發展成為拉國西部的一個教育中心，該校致力于實施終身學習的方法，努力為社會提供質量良好、價格公道的教育和繼續教育，同時也為學生提供了相當齊全和現代化的學習和生活設施。這里的學生宿舍可容納300多人，收費也不是很高。校園里還有一個美麗的公園和一個籃球場。此外，文茨皮爾斯本身就是一個美麗整潔的海濱小鎮，這里不僅是學習研究的理想之所，也是休閑娛樂的好去處。從校園出發，只需步行10分鐘便可到達海灘。在這里學習和生活，真是不勝愜意。
拉脫維亞工商管理學院――TURIBA(意為“繁榮”)是一家私立職業學校，目前有學生7500多人，是拉脫維亞數一數二的高等職業培訓學校。這里所授專業主要是旅游與酒店管理，并提供工商管理專業學士學位證書，該證書是經過拉脫維亞教育與科學部以及聯合國世界旅游組織認證的。
TURIBA每年9月1日開課，學制4年。這里畢業的學生大多成為高級酒店業與旅游業的業務精英，例如商務經理、旅行顧問和旅游機構組織者、導游、飯店主管和經理、旅店行政管理和經理、休閑和娛樂公司管理者、旅游信息中心管理者等。
由于TURIBA與歐洲多家學術機構和旅游機構有項目合作，因此在這里學習，還能獲得到旅游教育方面處于領先地位的北歐學術機構學習。近年來，這些項目在不斷更新、改善，以適應不斷變化的人才市場的需求。目前，TURIBA的學生可以在國內外各種不同的高級旅店接受有價值的培訓，其中不乏布羅德莫度假村、希爾頓酒店這樣的高級場所。另外，TURIBA還和法國諾曼底管理學院就雙學位項目的旅游教育課程簽訂了一項合作協議，學生可同時接受這兩所院校的課程教育，并獲得雙學位。
對于來這里上學的外國留學生來說，一年要交納6760美元的費用，包括學費2810美元，餐費3000美元，以及青年公寓住宿費950美元。這其中還包括所有學習過程中需要使用到的資源、圖書館可用文學資源、講義和印刷材料、學校圖書館管理的電腦資源、免費參加各種學生聚會和活動等。
申請到TURIBA留學，要提供中等教育證書公證書的有效復印件，所有資料需翻譯成英文、俄文或拉脫維亞語，還要提供英語水平測試結果的官方復印件，如劍橋英語測試(至少初級證書)、托福成績(至少得分60％)、雅思成績(最低6分)等。
據了解，TURIBA已與中國展開了教育培訓合作，今年將有十幾名中國學生來到這里進行碩士課程的學習。
拉脫維亞大學(University of Latvia)是一所古典大學，成立于1919年，前身是里加工藝學校。學校教學以實踐與理論相結合為指導思想，課程設置有：人文科學、社會科學和自然科學，為留學生設置了以英語授課的多學科研究課程。學校有學生25000名，是拉脫維亞最大的大學，也是波羅的海東海岸最大的大學。
拉脫維亞大學將自身的宗旨定為：整合不同領域的研究與創新，積極提供歐洲標準的高等教育，在拉脫維亞語言和傳統文化等領域開展合作，為國家的發展提供保障。
拉脫維亞大學非常重視和積極開展國際合作，參與制定國際教育研究的方案和項目，促進學生和教9幣的國際交流，在學院、研究所、部門和個人等不同層面上都有交流與合作。大學還積極制定雙邊伙伴關系協定，與歐洲30個國家的235個機構(其中包括66所大學)簽定了350多項協議，以期待更深入
的交流。
拉脫維亞大學還積極參與國際大學組織，成為大學網絡中的一員。例如EUA(歐洲大學協會)、UNICA(歐洲國家首都的大學網絡)、BSRUN(波羅的海地區的大學網絡)等。
無論對于國內還是國外的學生來說，拉脫維亞大學已成為一個極具吸引力的地方。英語授課的方案和課程每年都會增加，合作研究一直也十分活躍和富有成效。大學現在的目標是把重點放在國際合作的內容和質量上，進一步調整教育管理和新體制的行政架構，加強教育和研究，以期提升大學的國際聲譽。目前，學校內有1000多名國際學生，2007年曾有2名中國學生在該校學習。
除了與歐洲國家的合作，拉脫維亞大學也將亞洲，特別是中國視為國際合作的主要對象。自1995年起，拉脫維亞大學中文系便開始啟動與北京大學學術人員和學生間相互交流的計劃。每年都有3－5名拉脫維亞學生到北京學習。同時也有1名來自中國的客座講師在拉脫維亞大學現代語言系工作，許多拉脫維亞大學的講師在中國接受在職培訓。拉脫維亞大學接受了來自中國的各種捐贈書籍、電腦、影像膠片和光盤，校內已經組織了幾場漢學研討會。
2008年北京奧運會的成功舉辦，讓越來越多的拉脫維亞青年對中國產生了濃厚興趣，學習中文的熱情也空前高漲。據了解，拉脫維亞大學計劃在1年后成立孔子學院，加大漢語教學和中國文化的傳播力度。
拉脫維亞的“漢語使者”
提起漢語教學，雖然到目前為止拉脫維亞還沒有一所大學成立正式的孔子學院，但卻有一家“孔子中心”。為了加深拉脫維亞與中國之間的合作，拉脫維亞第一家孔子中心于2005年10月26日在里加斯特拉京什大學掛牌成立。
該中心的全部經費由校方支付，主要在全拉脫維亞舉行和中國有關的學術活動，為雙邊合作提供“新的動力”。為向拉脫維亞共和國民族進一步介紹中國文化，增進當地人民對中國文化的了解，孔子中心還組織各種各樣的活動。
孔子中心傳播中國語言文化，為拉脫維亞人舉辦中文培訓班，促進傳統中醫在拉脫維亞的研究和應用，為政府機關和私營業主提供與中國有關的咨詢活動。此外，中心還打算邀請中國專家前來講學，參與中拉兩國共同進行的科研項目，組織會議等。
拉脫維亞的漢學研究可以追溯到100多年前，而系統地從事漢語教學的工作也有近20年的歷史。中拉1991年建交以來，兩國的文化、教育不斷加強。中國政府重視在拉脫維亞開展漢語教學工作，并為此提供了師資、獎學金、教學設備、教材等方面的大力支持。
論文摘要： 人的全面發展是教育的終極目標，美國大學通過通識教育模式，使理工類學生兼具人文社會科學知識和人文精神。通過探討美國理工科大學MIT（麻省理工學院）和CIT（加州理工學院）的辦學理念和辦學模式可以給我國高校理工科的發展帶來啟示：應結合學校實際建立相適應的文科；堅持一流標準，提高師資層次；重視基礎文科建設同時培植特色文科；加強師資陣容，引進學術大師等。
論文關鍵詞： 工科大學； 通識教育； 文科建設； 人文教育
理工科大學有無必要重視發展人文學科？文、史、哲等學科在理工科大學人才培養中占有何種地位？這應是我們國內大學一直思考的基本問題。而在美國MIT和CIT這兩所世界著名理工科大學的辦學理念與人才培養模式中，人文社科學科的教育與建設受到了高度重視，為大學培養高素質杰出人才發揮了巨大作用，其成功經驗有著重要的借鑒意義。
一、 MIT與CIT 的辦學理念
MIT與CIT的成功經驗表明，任何一所理工科大學要真正成長為世界一流大學或高水平知名大學，重視并協調發展人文社會學科乃是必經之路。人文學科不可能產生立竿見影的效益，但卻會在一定程度上影響培養對象的人生境界、人格特征、思維模式等等。理工科大學要培養學生成為科學工作者，更要培養學生的哲學理念、社會信仰和獨立的人格精神。因而，具有發展良好的人文學科和豐富多彩的人文教育將成為衡量一所理工科大學的重要指標。
從MIT與CIT的人才培養完整性看，理工科大學的人文學科應該與其他學科處于同等重要的地位。理工科大學注重鞏固和發展強勢學科，突出學校辦學特點，這無疑是正確的，MIT和CIT即是最好的例證。無數的事實證明，真正高素質復合型人才的培養需要人文學科的融入。因此，在理工科大學的教育教學活動中，文、史、哲等學科與理工科似乎只有教學內容和教學方式之別，而無高下、優劣之分。因為這些學科均以其自身的專業優勢，共同為學校的人才培養創造了良好的智力成長的環境。何況，人文學科對理工科學生的專業發展也并非全無影響，如著名物理學家吳健雄教授就曾將其在物理學上的巨大成就歸因于國學大師。
在教學方法上，MIT與CIT的教師不僅向學生傳授相關的知識，而且更為注重向學生展示怎樣學習這一學科，怎樣閱讀資料以及如何通過寫作來表述自己的觀點。在人文學科課程中，特別要提到的是CIT的HPS(History and Philosophy of Science) 這一課程，它可作為本科生的選修課和研究生的輔修科目，其內容以科學史和科學哲學為主，但實際上是多學科交叉的合成，吸引了眾多師生。課程的目的是為了讓學生了解歷史發展進程，打好物理學和生物學學習的哲學基礎。HPS為學生解決與現代科技緊密聯系的歷史、哲學問題提供了廣泛的教育，為學生探究法律、商業、醫學、公共事務做了良好的準備，也為研究生階段的學習打下了堅實的基礎。通過這些學習和訓練，未來的科學家和工程師們從中受到了良好的人文教育，其社會活動能力也得到了提高。
另外，隨著科學技術的飛速發展和社會經濟發展的復雜化，越來越多的社會問題研究僅靠單一學科難以解決，多學科協同研究的重要性日益凸顯。MIT與CIT學院對跨學科的研究方式非常重視。學校堅決反對以鄰為壑的傳統系科阻隔，支持和鼓勵學科間的交流和溝通。學校的人文和社會學科系僅是按照核心課程的不同大致分為人文和社科兩部分，沒有行政上的系科嚴格分制。在課程設置上，依托學校在自然科學和技術科學上的強大優勢，兩校的社科課程則頗具特色和前沿性。
二、 MIT與CIT的辦學模式
這兩所大學是辦學模式的共同點就是理工科與文科的相互融合。MIT理工學院非常重視人文學科的教育。羅杰斯院長在1865年建校之初為學院規定的宗旨之一便是“提供一般的教育，使其在數學、物理、自然科學、英語和其他現代語言及心理學和政治學基礎上，為學生在畢業后能適應任何領域的工作做好準備”。因此，學校為學生開設廣泛的人文社會科學課程。MIT的本科生一年級不分專業、系科，實行通才教育。二年級時才分到各學院，確定是學工程、建筑還是管理。但無論主修什么，所有學生在學習期間必須修滿8門人文、藝術和社科課程，要求拿到72學分才能畢業，占總學分的20%。這8門課程中有3門必須選自以下5大類:文學類，語言、思想和社會準則類，視覺藝術和表演藝術類，文化與社會研究類，歷史類。另外5門屬于任意選修課，可在人文社科學院的15個系或教研室所開設的360門課程中選擇。涉及人類學、種族研究、藝術與建筑史、心理學、電影和傳播媒介、音樂、舞臺藝術等26個學科。
CIT理工學院校長謝米爾博士談及該校學生“接受的是均衡的教育”，認為該校人文和社會科學為學生的素質培養提供了高質量的課程。什么是“均衡的教育”？即在校學生不論其專業興趣和未來的發展方向如何，均需接受完備的人文教育，具備良好的人文素養。這既是CIT人才培養的寫照，也是一所理工科大學辦學理念的深刻反映。CIT規定，所有進入該校學習的學生均需在藝術史、基礎人文課程、歷史、語言文學、音樂、哲學以及科學史和科學哲學(HPS) 等學科專業范圍內修滿必修的核心人文課程。要順利獲得理學學士學位，學生必須修完并通過36學分的人文學科課程、36學分的社會科學課程以及另外36學分的人文學科課程或者社會科學課程。按每門課程9學分計，那么學生在4年中必須修滿12門人文學科和社會科學課程才能達到要求。
CIT理工學院為滿足學生需要，文、史、哲3個學科的教授開設了各式各樣內容豐富的專題講座課程，其中有些課程以中文、法語、德語、日語、拉丁語以及西班牙語講授?；A人文學科課程(Freshman humanities) 是指包括歷史、文學和哲學3個學科在內的核心課程。開設這些課程的目的是為學外語之外的高級人文學科課程做準備。由于學校的高度重視、教師的淵博知識和認真負責的從業態度以及學生的學習熱情，CIT開設的人文課程均具有很高的學術含量和專業水準，提高了學生的人文素質和綜合素質。
MIT 最負盛名的工程學院在其教學目標中指出：“對于我們生存的這個社會的長治久安，工程類的職業肩負著前所未有的令人興奮和緊急的挑戰和機遇?！睂W院課程設置的重點之一就在于“發展個人的自信和思維的多面性，以為將來知識和職業的發展打下基礎”。學校很多本科生取得了本學位之外的管理學、政治學、經濟學學位。從1970年起，工程學院與自然科學學院、人文與社會科學學院合作，為一年級學生開設綜合課程，該課程目標是為新生提供完整的學習背景，強調不同學科的融合，以增強學生的記憶和理解能力，它是由自然科學和人文科學兩類必修核心課程組成。
這兩所理工科大學之所以能培養數以萬計的高素質一流人才，之所以能為美國社會經濟發展做出卓越貢獻，之所以能創造世界教育史上的奇跡，在人才培養過程中切實注重人文素質教育應當是一個重要原因。這也與建校宗旨、理念和不斷完善的模式密切相關。 三、 MIT與CIT 給予我們的啟示
培養一大批拔尖創新人才， 這是實現中華民族偉大復興的必然要求，也是我國社會主義高等教育的歷史任務。隨著中國經濟社會的飛速發展，人才市場對理工科大學的人才規格和人才內涵標準在不斷提升，受過良好教育的文理相通的復合型人才將要在未來的社會舞臺上扮演重要角色[2]。中國理工科大學要全面提升培養對象的境界、內涵和層次，MIT和CIT 的教育實踐及其成功經驗給予我們很好的啟示。
結合學校實際建立相適應的文科。由于MIT與CIT發展目標各有千秋，MIT的文科求全求強，這與其學校大規模的特點相適應，并與其理科、工科的數量、類別形成一種三階的旋轉對稱的格局。而CIT則力求小而精，秉承質量和控制規模而成為這所學院的發展原則，學院認為這種個性化的取向同樣可以保持其優勢。而事實上也確實如此，其為數不多的文科專業同樣是全美高等教育的精品。因此，我國理工科高校創辦文科一定要根據自身的實際情況，找準人才培養定位，構建自己的文理相通課程體系，以一種和諧的人文環境培養出高素質的科研人才，使得人才不僅適應社會，而且能形成一種積極的力量推動社會科學發展，造福于人類。
堅持一流標準提高師資層次。在MIT發展的歷史上堅持一流標準是其始終如一的辦學宗旨，其文科如經濟學科，自20世紀50年代建立以來，就以一流標準進行嚴格要求，因此，在50年代末就成為了美國大學最好的經濟系之一。CIT 也曾培養了兩名諾貝爾經濟學獎獲得者。我國理工科大學也應本著創辦一流的標準建設文科，從基礎設施、師資隊伍到教學科研等都應如此要求。這需要自由、平等的科研精神，需要營造開放、活躍的學術研究氣氛。
重視基礎文科建設同時培植特色文科。由于歷史與政治因素，致使我國大學長期以來分科形態存在，文科在文科大學，理工科高校建文科并不是與文科大學、綜合性大學一較高下，而應有其自己的特點與得天獨厚的優勢，就是培植與工程、理學直接相關的特色文科并鼓勵學科交叉與融合。MIT的文科就是在理工科的方法和基礎上生長起來的。理工院校要培植特色文科，要尊重科學，要將單一的專業技術教育轉變為素質教育。
加強師資陣容，引進學術大師。衡量一所大學的水平并不是完全看外部設施有多完備，而取決于是否有高水平的教授和大師。同樣，一門學科的成就也取決于師資的水平。MIT與CIT的文科創建無一不是先有大師后有學科。資料表明，MIT與CIT的文科教員更是人才濟濟?？梢哉f正是強大的師資陣容成就了MIT與CIT的文科建設。因此，我們的大學也應視吸收和引進“大師”級師資，同時抓好現有師資隊伍建設，孕育和培養自己的“大師”級人物。這些大師可以是學有所成的優秀海外留學人員、留學深造的成功人士、本校及兄弟院校的知名教授。
關鍵詞：德國應用科技大學；校企合作；代根多夫應用技術大學
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A?搖 文章編號：1674-9324（2013）23-0224-02
2012年7月12日至8月10日期間，筆者有幸在德國代根多夫應用技術大學進行了為期30多天的研修學習。現將本人研修學習期間所了解的代根多夫應用技術大學基本情況及人才培養相關情況進行簡要陳述，并提出自己的幾點啟示。
一、德國代根多夫應用技術大學的情況簡介
代根多夫應用技術大學是德國一所公立應用技術大學，位于德國經濟、技術及科技十分發達的巴伐利亞州，坐落于德國東南部風景秀麗的多瑙河及空氣清新的巴伐利亞大森林之間。州首府為慕尼黑，世界著名的企業西門子、寶馬、奧迪、Dasa航空航天公司和MAN公司的總部都設在該州，巴伐利亞州還擁有26所綜合性大學和應用技術大學、3個大型研究機構、11所馬克斯-普朗克研究所。代根多夫應用技術大學成立于1994年，成立之初只有學生90余人，目前擁有在校生4800余人。該校位于下拜恩地區的代根多夫市，主要教學領域有技術、經濟和傳媒應用。代根多夫應用技術大學教學堅持以人為本，以培養學生解決實際問題能力和教學國際化為辦學導向，學術氛圍濃厚。該大學主要有以下行政機構相互協作完成工作：職業服務中心、學生管理中心、繼續教育學院、人事部、國際辦公室、IT項目管理中心、遠程教育中心、科研和技術轉讓中心、應用研究學院等部門[1]。
二、代根多夫應用技術大學實驗室及科技園區
代根多夫應用技術大學目前有嵌入式系統、信息技術、過程控制、機械數控加工、高精密測量實驗室等6個實驗室；同時還擁有Technolgie Campus Teisnach園區、Technolgie Campus Freyung園區、Technolgie Campus Cham園區、Technolgie Anwender Zentrum Spiegelau園區、Campus Schloss Mariakirchen園區、Technolgie Campus Grafenau園區等8個科技園區，該園區都屬于代根多夫應用技術大學應用研究學院管理，園區一般設置在校外。整個園區的科技研究、建筑和設備建設資金主要是高校、聯邦政府和當地政府的資金組成的，政府主要提供工業用地。
各園區的主要功能。其中Technolgie Campus Teisnach園區是德國傳統玻璃工業區域，主要進行光學方面的研究工作，并和捷克的一些研究所進行合作，比如測量技術（數字電鏡技術）；Technolgie Campus Freyung園區主要研究重點在地理信息學、生物學和嵌入技術等，嵌入技術主要在零總線等方面進行研究，并進行元器件的編程、電路板上裝配。Technolgie Campus Cham園區主要研究重點是機電一體化、機器人技術和控制技術。在自動化方面進行機器設備制造、機器人制造和控制系統設計等。Technolgie Anwender Zentrum Spiegelau園區是今年3月份成立，與一所大學合作建立，主要做玻璃工藝和壓制工藝的研究和制造；Campus Schloss Mariakirchen園區是瑪麗亞教堂（校區）和linerden公司合作成立的園區，資金主要基金會提供。主要進行可持續建筑的研究，包括了雙層玻璃（大學里用）、三層玻璃（家里用），在可持續建筑中主要是節能、材料的優選等研究，在職護理教育學學士學位專業的教學工作，醫院護理人員在職繼續教育學習，老年化問題的研究；Technolgie Campus Grafenau園區主要研究可持續的物流系統和戰略性的采購等。
合作的相關企業。合作的相關企業有Edscha公司、日不落全球企業集團、Linder公司等3個合作企業。其中Edscha公司主要是生產德系汽車敞篷、天窗及采暖系統配件，日不落全球企業集團主要生產護照及身份證制作系統，Linder公司主要完成室內外裝修材料等。
三、德國代根多夫應用技術大學的校企合作模式
1.兩種學習模式。在德國，學校和企業之間的聯系非常緊密，相互協作，共同提高。主要有以下兩種模式可以借鑒。第一種是學生可以一邊在學校進行本科階段學習，一邊在德國工商聯合會（IHK）進行職業培訓，完成雙元制的教學。如果是雙元制學習需要四年半的時間來完成。這種模式有助于學生將專業理論知識和企業工作時間有效地結合起來，形成互補關系，如電氣工程專業學生在學好專業課程的同時可以在IHK進行電器工程師的職業培訓，機械工程專業學生可以在IHK進行機械工程師的培訓，均可考取IHK職業認證證書，取得上崗資格。第二種是學期三年半，假期在企業進行實習。學生根據自己的專業方向，利用假期在企業進行實習，最后通過論文形成完成課程學習。這種模式比較靈活，適應性比較強。在這兩種模式下，學生都可以得到500-1000每月的報酬，對學生來說很早進入企業，能很快適應企業的工作，在拜仁州學生家長比較偏向這種模式。
2.校企合作模式。在德國，學生可以利用假期在企業進行專業實踐，公司可以對有某一方面專業技能的學生進行培訓。這對企業界來說，可以很早對專業技術人員進行培養，企業能得到他們需要的專業技術人員。在德國也有員工跳槽的現象，這種模式對跳槽率來說比較低。這種模式可以縮短學生與企業之間的了解時間。企業可以選擇合適的員工去高校學習，入選者在大學可以申請一個合適的專業進行學習。企業也會招聘合適的學生參加公司的培訓學習，如果公司要招聘相關培訓學院，一個渠道可以在網絡上的相關網站上點擊進行選擇申請，在拜仁州報紙上也會刊登一些廣告，或者直接去學校招聘學生進行相應的培訓，也盡量會參加信息會，讓學生了解培訓的信息，給學生發放培訓的材料，增進學生的了解。
四、德國校企合作給我們的幾點啟示
1.構建完善的高等職業教育體系。中國高等職業技術教育體系高職教育作為高等教育的一種類型，應該有其低、中、高的層次之分，不應只局限在三年制這一種層次上，應根據社會經濟的發展情況，在目前的三年制的基礎上，增設四年制、研究生制，構建完善的中國高等職業技術教育體系，這樣就可直接借鑒德國的成功辦學經驗，尤其是課程與教學體系方面[2]。
2.加強工程、技術項目訓練實踐。將技術轉移作為現實學習的前提條件，在常規的實習、實驗、課程設計、畢業設計實踐環節的基礎上，加大實習力度，同時適當增加工程、技術項目訓練內容。這些項目應來自企業生產實際，有綜合性特點。如學生創新制作項目、校內生產性實訓項目和畢業綜合訓練項目等[3]。
參考文獻：
[1]德國代根多夫應用技術大學專業教學計劃[DB/OL].http：//hs-deggendorf.de/.
[2]朱方來.試論高等職業教育實踐教學體系與理論教學體系[J].中國職業技術教育，2006，（4）.
[3]梅創社.計算機應用技術專業人才培養方案[M].高等教育出版社，2010.
在信息化高速發展的今天，完全依靠天賦和直覺的日子，已經一去不復返。
大數據的應用能夠實現：從粗放化走向精細化管理；從單兵作戰走向聯合共享管理；從柜臺式走向全天候管理；從被動反應走向主動預見型管理；從風險隱蔽走向風險防范型管理。
“天地者，萬物之逆旅；光陰者，百代之過客”。今天，每一個生逢21世紀的中國人，都感受到了科技發展之迅猛，學習追趕之必要。馬云說：“當我們還沒有弄清什么是個人計算機的時候，互聯網就到來了；當我們還沒有弄清什么是互聯網的時候，大數據時代已經到來了。”
如今，我們的頭頂上有云，我們的雙腳下有網，我們的周圍布滿了難以計量的數據。氣勢磅礴的大數據颶風正從世界深處向我們呼嘯奔騰而來，而我們是否做好了準備？究竟什么是大數據？大數據將給人才工作帶來怎樣的機遇與挑戰？這就是今天我們要回答的問題。
大數據與大數據時代
大數據作為一種數據集合，當我們使用這個概念的時候，實際上包含有三層含義：一是數據很大；二是變化很快；三是構成復雜。大數據里蘊藏著大知識、大智慧、大價值和大發展。它不只是一大堆數據的存在，更重要的是大數據還是一種思維方式和管理、治理路徑。因此，應該引起充分的重視。我認為，對于我們人才管理領域來說，大數據的出現，乃是一個可以大幅度提升管理水平的良好契機。
專家們認為大數據有以下幾個特點：
一是大數據重視事物之間的關聯性。大數據有一個重要特點，就是先不講“因果性”，非常重視“關聯性”。如果發現了某種關聯性，就可以加以利用。憑借自有的衛星信息系統進行商品管理的沃爾瑪公司，發現在他們的賣場里，凡是購買嬰兒尿布的顧客，很多都要買上幾罐啤酒。這是為什么？不知道。但是，掌握了這種關聯性的賣場經理，就可以告訴上架員，要把灌裝啤酒與嬰兒尿布兩種商品擺放在一起。這么做，果然提升了這兩種商品的銷售量。在人才流動方面，國家宏觀研究院的研究人員發現了“榨菜指數”“方便面指數”，即“榨菜”和“方便面”在不同地區的銷售量與國內人才流動的流向高度重合。
二是大數據的價值大小重在挖掘。對于大數據，不僅要搜集它，更重要的是挖掘它。挖掘就是分析，目的是從中尋找關系、重點、規律，洞察其發展趨勢。這為管理者提供了莫大的幫助。憑借大數據，管理者將可以大幅度提升各行各業管理水平、治理能力。前些年，北京大學發生的留學生食堂爆炸事件，北京市公安局利用大數據方法，在肇事者逃跑不久后便將犯罪分子從茫茫人海中抓了出來。
三是大數據必將顛覆諸多傳統。以往，社會科學研究常用的“抽樣調查”，曾經被認為是社會文明得以建立的牢固基石，應用很廣。其實，它只是在技術受到限制的特定時期，解決特定問題的一種無奈的方法。現在，已經可以收集到過去無法收集到的信息，所以“樣本就等于全部”。而且這樣做，比使用抽樣調查方法得出的結論要準確的多。此為一例。有專家稱：大數據將顛覆13個行業，互聯網金融就是一個明顯的案例。
四是大數據具有篩選和預測功能。所謂篩選，就是抓住重點。眾所周知，任何大城市都有不少井蓋，自來水井蓋、煤氣井蓋、污水處理井蓋等等。在美國紐約，面對大量的井蓋，其管理部門每天只需打開50個井蓋就可以保證城市平安運行了。為什么？原來他們在每個井蓋下都安裝了感應器，實時匯聚各方信息，掌握了重要情報。所謂預測，就是提前獲得有價值的信息。2008年，谷歌的一支研發團隊利用網上搜集來的個人搜索詞匯的海量數據，趕在流行病專家之前兩個星期，便提前預測到甲型H1N1流感即將爆發。因為他們掌握了大數據，所以，這樣難辦的事情谷歌就做到了。
人類社會前進的腳步一刻也沒有停止。歷史學家認為，世界已經先后經歷過采集社會、農業社會、工業社會，而今進入了信息社會。信息社會又劃分為三個時代：計算機時代（機器可讀，數據可算）、互聯網時代（信息傳遞，信息服務）、大數據時代（生活、工作與思維的大變革）。美國科學家說，大數據的影響猶如4個世紀之前人類發明了顯微鏡一樣，把人類對自然界的觀察與測量推進到“細胞”的級別，從而給人類社會帶來歷史性的進步與革命；今天的大數據將成為人類下一個觀察自身行為的“顯微鏡”。這個新的顯微鏡，不僅將擴大人類的認知范圍，推動人類知識增長，而且還將成為監測社會與自然的“儀表盤”，引領世界新的經濟發展與繁榮。所以，有一個說法，人類進入了大數據時代，2013年也被視為大數據元年。
大數據與人才培養
大數據能夠發現學習軟肋
美國已經利用大數據方法建立了富有個性的“高等教育教學支持系統”。其中有種“學習分析技術”，能夠通過對與學生相關的海量數據分析，辨別出每個學生的學習行為和學習模式。這就便于在學習的初始階段發現哪些學生面臨學習困難，或者有輟學的危險，從而采取比較準確的幫扶措施，因勢利導。教師能夠利用“戶面版”記錄自己學生的學習進程，進行實時的學習情況監控。
基于“云計算”的互聯網教育，已經成為一個開放性的自主學習系統，學習者可以不受時間、地點以及經濟條件的限制，自主選學課程，獲得自我提升。
大數據能幫教師改進教學
人才培養靠教育與培訓。但是以往一個很大的弊端是，教師不知道學生和學員是不是真正把課聽懂了。如果問一聲大家懂了么？一般回答都會說懂了。這里就掩蓋了有的學生學員因為羞于回答不懂而帶來的難堪。利用大數據方法，教師通過學生、學員反饋回來的作業，就可以發現到底是哪些學生學員并沒有真正聽懂，進而有針對性地加以輔導。大數據還可以告訴教師，如果有相當一批學生學員做錯了作業，就是自己在教學方法上存在問題，需要加以改進。最近中國金花李娜在“澳網公開賽”女單決賽中捧起冠軍杯的事，很令國人好一陣振奮。李娜能夠獲得第二次大滿貫，在很大程度上正是憑借了大數據的應用。其教練卡洛斯就曾明確表示，是大數據幫助他提升了能力，從而更好地指導了李娜的表現。在比賽過程中，大數據又能幫助教練與球員制定正確的策略與戰術。IBM研制的智能分析平臺，能夠基于過去8年的賽事數據，對每個球員的歷史記錄進行分析，確定出每個球員的關鍵指標。每場比賽分析的數據，超過4100萬個，包括比分、回合數、制勝分、發球速度、擊球類型、擊球數量等等。這些數據通過給球員配備的傳感器獲取。數據分析專家說，在信息化高速發展的今天，完全依靠天賦和直覺的日子，已經一去不復返了。
大數據與人才發現
人才發現就是發現人才，它包括兩個方面，即面向組織外部的與面向組織內部的。在沒有大數據的條件下，發現與選拔都很難做到“全信息”。也就是，很可能是在被選人員不夠充分的情況下進行人才選拔的。也就是只能“少數人在少數人中選拔人才”。大數據能夠幫助人們解決這個問題。從理論上講，凡是符合條件的都可以進入選拔的視野。這就解決了在一定范圍內少數人從少數人中選人的弊端。
大數據時代的組織內部人才發現
在你們單位之內，你知道誰是人才嗎？單位小基本不成問題，如若成千上萬人呢？現在，國外跨國公司利用一種可以佩戴在胸前的“社會傳感徽章”裝置，領導者便可發現誰是人才。該傳感器由3個部件組成：1個紅外線收發器，1個麥克風，1個加速度傳感器。通過這個傳感徽章能夠了解人類各方面的行為，因此又叫做“超級徽章”。超級徽章能夠搜集員工的兩類數據：個人行為與社會行為。個人行為包括他的走動頻率、與人交談頻率、在辦公桌前時間；社會行為包括與誰交談以及與整體社交網的融入程度。從計算機自動繪出的“社交關系圖”就能知道誰是專業知識的擴散者，這個人即被認為專家。大數據專家將其稱之為“元人才”。
大數據時代的組織外部人才篩選
發達國家獵頭公司之所以能夠幫助國家、企業尋找到合適的人選，是因為它掌握了大數據。前些年美國要舉辦洛杉磯奧運會，想找到一個既能精彩操辦，又能不超預算的高手，結果多家獵頭一致推舉一個人，因為他們的大數據全部指向這個高手。這位高手不負眾望，果然一舉成功，他的名字叫尤伯羅斯。此人在1980-1984年間擔任奧運會組委會主席，首創了“私營模式”操作，不僅改變了以往歷屆奧運會“賠本賺吆喝”的歷史，而且使奧運會成為世界著名商家追逐的焦點。沒有大數據，就只能獵腰、獵腳，處于產業鏈的低端。
美國人比利?比恩是一位棒球隊的經理，利用大數據他挖到了最好的棒球隊員。一般尋找球員都依靠獵頭公司，而比利?比恩卻找來一位統計學家幫忙，盡量將球員的能力數據化，并以此作為衡量球員的唯一標準。通過這套計算機程序和數學模型，以有限的預算，他找到了那些價值被低估了的球員，實現了最高的“投入產出比”，創下了美國歷史上職業棒球大聯盟連勝20場的空前紀錄。他找尋球員的精確程度，讓獵頭們相形見絀、大跌眼鏡。
大數據與人才管理
農業社會的管理風格比較粗放化，信息社會管理必須走向精細化。只有精細化才能管理到位，提高效能。
大數據實現人才管理到位
高等院校課堂大、學生多，誰來上課了誰沒來不大容易搞清楚，所以就有人鉆這個空子逃課干別的事。據麥可思對2012級新生的一項調查顯示，本科新生的逃課率為33%，高職新生的逃課率則為22%。為了阻止這種瘟疫的蔓延，不少高校紛紛請出各種“點名神器”。對付逃課的辦法形形。最簡單的是“教授點名”、逐個簽到，這適合學生較少的情況，如若幾百名學生一起上大課，就不靈光了。后來有位美國教授把一種叫clicker的神器引入課堂，學生只要在課堂按一下，系統就會自動記錄下其出勤情況。當然，這個神器還可以用來為學生釋疑解惑，一舉多得。
2013年，我國暨南大學在部分試點教室安裝了“教學輔導系統”，該系統擁有座位實名定位、搶答老師提問等功能。這個系統能夠讓教師在第一時間掌握班級學生出勤情況，還能了解每個學生掌握所學知識的情況，同時還可以把要討論的問題投影到大屏幕上，讓學生按鍵回答，提升了教學效果。
隨著智能手機的發展，App（移動應用程序）在校園中開始發揮提高學校綜合管理能力的重要作用。有方便起床的、飲食的、讀書的、選課的，點名功能自然也在其內。不需要紙筆，不需要刷卡，學生只要帶著手機進入教室，系統就會自動記錄考勤。應該說，是大數據、云計算使一些很難管理到位的事情成為可能。
大數據導航學生成長
據《中國教育報》報道，上海閔行區依托大數據，致力于教育管理信息化取得明顯成效。學生進出校門，刷一下電子學生證，從其到校、離校時間，就能看出學校是否經常延遲下課放學時間。這個電子學生證，又是學生健康卡、借書卡，還能了解學生參加了哪些體育運動項目與社會實踐活動等等。學生的電子檔案中，包含身心健康、學業進步、成長體驗、個性技能4個維度、14個一級指標、38個二級指標、53個三級指標。家長和老師能夠通過這個檔案實時了解學生成長的點滴進步與潛在問題。
大數據與人才配置
所謂“人才配置”就是把合適的人才放到合適的位置上。從宏觀、社會角度看待人才配置的問題，我認為，人才市場在人才配置中的作用就是不斷地做著“人”與“事”的信息對稱。正是由于人與事的信息不對稱，所以人找不到工作，工作找不到人。根據國際著名人力資源公司的研究，真正把一個人才配置好，并不是挖過來就行了，而是要幫助公司把獵來的人才放到應該放的位置上。怎樣才算放對了位置？要考慮4個因素：這個人的智商、這個人的情商、這個人的經歷以及這個人的價值觀。那么多的人，哪一個是合適人選？沒有精細的研究是很難把人配置好的。而要做好精細化的研究，不通過大數據很難實現目的。
大數據平臺促進大學生就業
當前，困擾國人的一個大問題就是大學生就業。蘭州大學經過5年努力，建立了一個蘭州大學學生就業服務網，這個網站整合了用人單位信息查詢系統、畢業生推薦表、簽約信息登記、就業信息以及未就業學生查詢5個信息子系統，形成了海量的真實可靠的用人單位與求職學生信息，通過雙向互選，促進了大學生就業。通過建立大數據平臺，實現網上選材網上應聘?！疤m州大學告訴學生哪片云彩會下雨”，媒體這樣形象地描述蘭州大學的大數據平臺。
“團隊指紋”幫助領導配置人才
上述提到的跨國公司正在利用的“社會傳感徽章”，利用傳感器數據加上“數字溝通記錄”，能夠形成“團隊指紋”――這個團隊適合于干什么工作，完成什么任務?！皥F隊指紋”能夠幫助領導者事前預測不同團隊之間的合作是否容易成功。同時，還能夠展示會議參加者的“參與程度”和“溝通模式”。參與不足的，會有“參與選項”閃動；喋喋不休者，會有警示提醒。這種軟件名稱叫“會議仲裁”。當然，數據來源也是員工佩戴著的“社會傳感徽章”。
大數據與人才評價
人才評價是一件很不容易做好的事情。大數據重視事物的相關性，這種相關，可能距離較遠，也可能距離較近。通過事物的相關性進行排序，這種排序方法，對于各行各業的人才評價具有相當的啟發意義。
世界著名的湯森路透公司，2013年曾經準確地預測出8位諾貝爾獎獲獎者，準確率高達8/11，也就是72.7%。人們不禁要問：他們是怎么預測準確的呢？途徑就是憑借大數據。湯森路透公司稱：“預測的力量來自于引文分析，因為論文之間的引用是基于每個科研人員的學術判斷，因而引文數據庫就蘊藏了全球科學家的群體判斷，并反映出科研活動的延續性和知識的傳承?；诖髷祿男畔⒎治瞿軌驗榭萍家巹澓蜎Q策提供多方面的支持，包括了解科技革命的趨勢，發現機會和風險，制訂合理的發展目標指標和根據評估研發投入的產出情況來優化資源的分配等?！?/p>
湯森路透知識產權與科技中國區總裁郭利表示說：“目前我們看到數據庫中的高被引論文里，中國的貢獻在增多。如果按照這個趨勢，我希望中國在10-15年左右能夠獲得諾獎?！睆倪@里也可看出，大數據在人才發現、預測、預判方面確實可以大顯身手。
中國人很多人喜歡唐詩，“哪位唐代的詩最受追捧？”這個問題卻不好回答。因為人們的喜好不同，有人喜歡慷慨激昂的詩，有人喜歡溫柔細膩的詩；有人喜歡五言，有人喜歡七律；有人喜歡禪意，有人喜歡朦朧。但是，能不能綜合起來，把最受歡迎的詩人找到呢？回答是肯定的。這就要通過科學的評價方法，通過大數據能夠科學評價人才。
最近有人通過對4個方面的數據搜集，對最受中國人喜歡的唐詩進行了排序，出版了一本《唐詩排行榜》。這4個方面是：歷代選本入選唐詩的數據；歷代點評唐詩的數據；20世紀研究唐詩的論文數據；文學史著作選介唐詩的數據。此外，互聯網上的閱讀、評論、載錄也統計在內。對這些數據按照一定的方法進行加權處理，按照得分多少，自然就可以把最好的唐詩排列出來，最受喜愛的詩人也就凸顯出來了。結果高居榜首的是崔顥的《黃鶴樓》，第2-5名分別為王維的《送元二使安西》，王之渙的《涼州詞（黃河遠上）》《登鸛雀樓》，杜甫《登岳陽樓》。在這100名的唐詩名篇中，杜甫有17首，王維有19首，李白有9首，李商隱有6首，杜牧有6首，孟浩然、王昌齡各5首，劉禹錫4首，岑參、白居易各3首。詩圣、詩仙、詩佛果非浪得其名。
展望：大數據在社會綜合管理中的大作為
大數據提升社會綜合管理水平
有專家認為，大數據的應用能夠實現一場新的革命，提高綜合管理水平。實現從粗放化管理走向精細化管理；從單兵作戰走向聯合共享型管理；從柜臺式管理走向全天候管理；從被動反應走向主動預見型管理；從風險隱蔽走向風險防范型管理。
（1）哪家醫院的醫療水平高？我們可以通過統計全國各大醫院每天發出去的藥品明細清單，發現不同藥品的使用量。用大數據方法抽取其中的一項內容，比如抗生素的使用量費用占總發藥品使用量費用的比例（北大醫院6.7%，有些省份超過13%），就能知道全國哪個地區醫生的醫療水平、職業道德好。如果再深入分析下去，還可以發現更深層次的問題，比如是否存在不負責任大力推銷某種藥品的問題等等。
（2）大數據保蘇州一片安寧。2012年，蘇州人口增至1300萬。在如此人口壓力下，蘇州連續10年被江蘇省評為“社會治安安全市”。其打擊處理案件數、刑拘轉捕率、技術支撐率全省第一。現行命案破案周期縮短為5天，破案率99.16%。大數據是他們的法寶。大數據整合了原來的4組力量，包括便衣、巡邏警、社區警力、跨區巡邏警力。通過各種渠道積累的數據總量達65億條，平均每天增加700多萬條。龐大的數據庫成為蘇州警方破案的主要手段之一?；诖髷祿軌蛑鸩娇s小圈定偵查范圍。
（3）大數據提升汽車交通管理水平。2005年，美國圣路易斯市在一項實驗中，為20輛公交車安裝了無線傳感器來監測車輛引擎的工作情況。產生的數據，可以用來預測公交車什么時候會拋錨，以及最佳的維修時間是什么時候。該研究促使汽車更換零件的時間從30-40萬公里，變為50萬公里，幫助該市節省60萬美元。
（4）大數據方便政府走群眾路線。大家都能看到，不少街道小廣告到處貼，井蓋壞了沒人修，建筑物危險無人知曉。像這樣的情況，老百姓看在眼里，著急沒辦法。美國一位程序員，發明了一款應用程序（SeeClickFix），裝進手機，對準它進行拍攝，立馬就呈現在管理部門的視屏上，非常便于及時處理、檢修。目前已在美國上千個城市投入使用，使政府行政主體變成了群眾主體、市民主體。
社會需要大批大數據人才
美國《哈佛商業評論》雜志認為，21世紀最熱的職業是數據科學家。數據科學家的首要任務是在數據的海洋中探索發現。他們要把散亂的數據變成結構化的、可供分析的數據，找出豐富的數據源，整合可能不完整的數據源，并清理成結果數據集，從而幫助決策者穿梭于各種分析，揭示蘊含在數據中的規律。