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【關鍵詞】多媒體教學 手工繪圖 AutoCAD軟件 CAXA軟件
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）05-0124-02
電子工程制圖是電子類專業的基礎核心課程之一。課程教學主要著眼于培養學生建立正確的投影概念，具備一定的空間分析問題與解決問題的形象思維能力。通過教學，使學生在掌握正確投影概念與國家標準的前提下，側重訓練與培養學生的讀圖和利用計算機繪圖軟件繪制二維和三維圖形的能力，最后在專業大類的層面上，落實與工程實際的銜接。課程的體系架構將工程制圖所基于的投影理論與現代計算機技術的主要成果，通過對學生“能力”的培養要求很好地整合在一起，既注重了基礎理論的學習，又將先進技術的運用作為一個重要指標落實到了實際的課程教學中。課程的主要目標是培養學生多種能力，即：空間想象能力、繪制和閱讀工程圖樣能力和計算機繪圖能力。
一、電子工程制圖教學存在的問題
傳統的教學模式及教學思路是基于向學生盡可能多的傳授知識，授課的覆蓋面基本上是從制圖的基本知識、投影基礎、點、線、面到裝配圖、電氣圖，完全講授的方式，內容龐雜，學生一味的傾聽，教學效果可想而知。
針對電子類學生的教學效果來看，大部分的學生沒有較好的掌握繪圖和讀圖的基本方法，只是在教師講授時了解了這種方法，課后基本上就不記得了。課堂上學習的基本知識來不及消化吸收，對于繪圖的基本思想很難應用到實際工作中去，更談不上圖樣的繪制與閱讀。也有對知識理解比較透徹的學生，但看到一幅三視圖很難想象出來它的實際形狀。使學生的理論知識無法與理論完全的聯系起來，這都是現在這種純粹的講授模式無法避免的弊端。針對這種弊端，也出現了精簡傳統內容，增強具有現代特色的內容如計算機繪圖和創造構型技術等環節。但又由于課時有限，無法把所有的環節都兼顧到，或者是顧此失彼，就使這種教學方法也存在一系列無法避免的矛盾。針對這種現狀，就要求在電子工程制圖的教學過程中找到并施行一套能夠適應學生更好掌握這門專業課程的教學方案。
二、課程改革的方向及實踐建議
在教學的過程中，通過與學生交流，了解學生學習的心得，經過分析研究，制定出了一種適合高職學生學習電子工程制圖的教學方案。在這個方案中提出電子工程制圖課程的教學包含以下幾個方面：制圖的基本知識和技能、投影基礎、基本體的投影、常用電子元器件外形結構和緊固件的畫法、電子產品零件圖的繪制、電氣圖和計算機繪圖。這幾部分相互結合，合理分配實踐，多媒體教學與傳統授課并存，手工繪圖與計算機繪圖結合，完成常見電氣、電子圖形的繪制工作。
教學開始時，要重視第一堂課的效果，這對培養學生的興趣至關重要。在第一堂課中老師應該簡要地向學生介紹該課程的性質和作用，課程目標（知識目標和能力目標），教學方法和考核方式，激發學生學習的積極性。在講授的過程中以多媒體課件和實際物件的演示，加強學生實踐的指導。
在目前高職院校的課程教學中，內容多與學時少的矛盾已普遍存在，這一矛盾在少學時的電子工程制圖的教學中顯得尤為突出。在教學過程中，將全書重新分成八個項目，制圖的基本知識和基本技能、投影基礎、基本體的投影、常用電子元器件外形結構圖和緊固件的畫法、電子產品零件圖的繪制、裝配圖、電氣圖、計算機繪圖，改變傳統的章節教學。學生不喜歡抽象、復雜的理論知識，喜歡動手操作，不愛思考。所以采用項目化教學，把枯燥的理論融于項目中。傳統的教學過程中為了提高繪圖效率引入了AutoCAD，但由于它設置參數較多、操作煩瑣，缺乏較強的工程圖“導航”功能。在畫“立體及其表面點、線的三面投影”、“截交線的投影”、“相貫線的投影”以及繪制三視圖方面并無多大幫助，學生用AutoCAD繪圖感覺比手工還慢。顯然必須要進行教學改革，要進行改革首先要求計算機輔助繪圖軟件好用易上手，短時間內能基本掌握它；其次，該軟件還必須要有較好的人機界面以及符合中國工程制圖和操作習慣。要有好用的投影“導航”功能，利用它學生可以很容易地理解工程圖的投影關系，明白工程圖的閱讀和繪制的原理和方法，而且讓繪制工程圖更簡潔。
在教學過程中，用實際案例導入章節內容學習，激發學生學習熱情；做到“教、學、做”合一。“教”不僅是把知識裝進學生的頭腦中，更重要的是引導學生會分析和思考問題；強調學生在學中做，在做中學，在實際繪圖的過程中來掌握相應的理論知識與基本技能，以“必需、夠用”為度講授理論知識。在繪制復雜圖形的三視圖之前，讓學生通過捏彩泥來理解觀察立體結構，將繪圖結果與之對照，很容易理解視圖的重要作用。部分章節內容組織學生分組交流討論，分析、研究電子產品圖形，展開充分的對話和溝通，形成合作學習；項目點評與展示，師生共同歸納總結，鼓勵學生“自我評鑒”，自我完善。
選項目要與實際相結合，選擇實用的、學生感興趣的、比較熟悉的項目，吸引學生。還要考慮到學生的實際能力，難度適中為好。難度過小，沒有挑戰性，學生不愛做，也起不到鍛煉的效果；而難度太大，學生經過多方努力仍不能做好，容易產生畏難情緒，挫傷學生的學習積極性，變得不愛學習。選好項目后，具體項目的展開步驟：
（1）具體工作情境的設置（繪制的圖形）
（2）準備工作（繪圖工具、儀器、比例、圖幅、圖紙、繪圖軟件）
（3）布局、底稿的設計
（4）修改、定稿
（5）繪制中具體知識點的解決
（6）作品點評和展示
讓學生對任務能夠產生形象直觀的認識并加以聯想，明確任務目標，有助于項目的開展。在電氣圖的教學時所采用的教學方法：
（一）實物展示
教師首先通過多媒體及實物展示幾幅電原理圖和印制板圖，讓學生自己分析討論其特點，由此導出電氣圖樣的相關概念、電氣圖的類型、特點、構成、繪制步驟等規范要求（由實物導出概念，討論加講解，印象更深刻）。
（二）案例制作：電路圖的繪制（學生為主體，解決操作問題）
教師介紹此案例繪制的要求，并點出注意事項。學生討論此案例的設計風格，應用并設計草圖；在圖紙上繪制電路原理圖，教師在一旁加以指導。學生繪制作品底稿完成后，分析每位同學的底稿，教師可參與分析問題所在，不足之處加以修改。
（三）作品展示
學生繪制完成后，每位同學展示自己的作品，并自評。
（四）總結
教師總體點評，給予優劣評價，并指出在這個項目進展過程中普遍存在的問題和需要注意的地方。
三、結束語
通過課堂教學與實踐教學，使學生掌握機械制圖的基本概念、作圖方法以及熟練掌握AutoCAD繪圖方法；培養學生對工程問題的分析和識圖、繪圖能力；培養學生從工程實際中提出、研究、解決問題的能力，培養學生的科學思維方法和創新意識。為學生學習后續的電路方面課程、完成課程設計和畢業設計提供了一定程度上的作用，同時更為學生畢業后從事高級工程技術工作提供了基礎。
參考文獻：
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[2]丁歡.實用電子工程制圖課程教學的研究與實踐[J].大眾科技,2009.
關鍵詞：電氣控制；項目化；課程；改革實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0101-02
職院校電氣類及機電類專業課程體系中，電氣控制課程通常作為一門專業核心課程。該課程的學習目標要求學生在通過本課程的學習后能具備對電氣控制系統的分析、安裝和調試能力，具有良好的團隊協作精神和溝通協調能力，為將來從事電氣類、機電類行業中的電氣控制工作崗位做好準備和打下堅實基礎。在本次教學改革實踐過程中我們引入了項目教學法，取得了一定的實效，對本門課程的教學目標的實現起到了積極的促進作用。
一、電氣控制課程教學現狀
電氣控制課程是我院機電類專業的一門技能核心課程，在以往一般采用傳統的教學方法進行教學，在這個過程中通常會存在以下幾個問題。
1.課堂教學內容更偏重理論知識，實踐性不強。當前高等院校電氣控制課程教授普遍偏重理論知識，內容比較空泛和抽象，知識點大都按邏輯遞進關系為主的方式講授，實踐性訓練課時偏少。由于很多電氣、機電類專業學生的邏輯思維與抽象判斷思維能力參差不齊，這就使得他們因為所學習內容使用過于理論化的語言表達而晦澀難懂、導致學習興趣的喪失。教學內容與行業實踐結合不夠，缺乏對電氣控制系統沒有全面感性的認知，導致學生感覺所學知識更多只是紙上談兵，停留在表面。對于學生迫切需要提高的維護使用電動機、變壓器、常用低壓電器等電氣控制設備的能力和電氣控制線路分析、安裝、調試、維護的能力幫助不大。
2.教學方式單一。目前高等院校電氣專業關于電氣控制課程的教學方法仍然較多采用教師課堂講授為主的教學方式，學生在接受知識時比較被動，導致學生成為機械的學習記憶機器，無法融會貫通，更談不上將所學知識應用于今后的實際工作崗位中，而高等院校電氣或機電類專業關于電氣控制這門課程的教育目標應該是更多的培養學生的實踐能力和應用知識的能力為主。目前單一的教學方式與高等學校電氣控制課程教學目標相背離。長此以往，學生所學與行業、企業所需會嚴重脫節，不利于學生今后的就業及后續發展。
3.考核方式落后。目前高等院校電氣控制課程的考核方式還比較落后，主要以期末書面考試方式來衡量學生對知識點和技能的掌握程度。這種考核方式應用在技能考核上就顯得空洞，忽視了高等電氣控制課程應側重的實踐內容方面的考核，學生在實踐中解決問題的能力無法有效考核。長此以往，導致學生只顧理論知識的記憶，而忽略理論知識的應用及操作技能的培養，考核方式與課程所要達到的教學目標相脫節。
二、項目化教學的實施方案
1.課程設置突出項目式教學。在我院機電專業的課程體系中包括了公共基礎知識課程和專業理論基礎課程，為我院機電專業學生學習培養提升專業技能和后期專業可持續性上提供知識保障。項目式教學法是一種以實際工作中的具體項目作為授課載體與基礎的教學法，在教學活動實踐中創造出在實際工作和應用過程中的相關情境，最終問題的解決方式沒有標準答案，這種方式鼓勵學生積極參與到課程中來，專業教師不再總是扮演知識教授者，而是引導學生融入工作情景積極參與問題的解決，教師側重扮演激勵者與設計者的角色。學生在項目中學習并應用相關電氣控制專業知識解決情境中設置的實際問題，通過參與該問題的解決過程提升分析問題、解決問題的能力。采用項目化教學法，學生拿到項目后，在解決項目問題的過程中要主動查閱和學習各種必要的知識，這在無形中加深了他們對電氣控制理論知識的理解，學生的最終所獲都反應在了知識的積累與實際操作能力的提高上。學生在項目式教學中所提出的解決方案需要教師隨時引導，這也促進教師不斷思考，不斷優化整合電氣控制課程的教授過程，補充新的教學內容，對教師的教學水平也有促進作用。通過使用項目化教學法，促進電氣控制理論隱性知識和顯性知識不斷相互轉化，通過具體的情景設置，將電氣控制專業隱性的知識外顯，顯性的知識內化，促進學生對電氣控制專業理論知識的理解吸收。
2.從項目中提煉學習工作任務。據調查，企業對高職院校機電一體化專業學生在電氣控制科目技能的要求著重在編程實踐能力、操作系統、數據庫、算法知識、軟件功能及硬件調試這幾個方面，都偏重實踐。更多的企業會重點關注應聘者是否具有實踐經驗，是否參加過項目或有過相關實習工作經歷。這使得在課程項目選取與情景設置時要更加突出實踐性，一定要從實際工作中選取真實工作任務作為項目。“項目化”W習方法是否能得到普遍認可，關鍵在于針對學生設計什么樣的學習任務可以促進他們的職業能力發展。機電一體化專業的核心課程中的各項目應該是來源于實際工作中的有代表性的學習工作任務。教師在優化與整合、設計項目化課程時，要對來源于實際工作中的有代表性學習工作任務根據課程體系教學目標要求按照教育目的進行性修正提煉，使得學生更好地消化吸收。在設計工作任務情景時，教師還應注重企業的管理要求、產業市場響應的變化及技術的更新，適時調整，以達到更好的教學效果。教師可以把各種典型電路如自鎖電路、正反轉電路、順序控制等作為項目任務讓學生動手搭建，鼓勵學生自己設計構建相關電路。在項目中培養學生從設計電路到使用電路，再到最后所設計電路可以有一定創新性的階梯式成長。
3.課程設置與提高學生可持續發展能力緊密結合。學生在學校接受教育的時間是短暫而有限的，除了學習必備的理論知識以外，更應以提升自己的學習觀念，培養一種良好的學習方法為重，尤其是處在現如今信息化飛速發展的時代，更應讓自己具備可持續發展的能力。具體表現在教師要通過多種途徑和方式，著重引導、培養學生提高自己的收集、學習、整理、分析相關專業信息的能力，拓展專業知識，提高實操能力，培養學生的學習主動性，樹立終身學習的思想。在電氣控制課程的教學中項目設置一定要突出實踐性、應用性，要將提高學生的可持續發展能力與不斷變化的社會需求相結合。教師要以培養電氣控制應用技術型人才為己任，不斷摸索改進課程設置，走適合學生發展之路，培養實踐型電氣控制應用專業人才。
4.目化教學過程實施要點。“項目教學法”最顯著的特點是“以項目實施為主線、教師教學側重引導、學生為教學過程的執行主體”，改變了以往“教師講得多，學生只需聽”被動的教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。它以項目模擬工作過程，融技能于工作任務，落實“做中學、學中做”的教學理念而構建的一種訓練教學體系。通過情景設置、明確學習任務，資料收集、制定學習方案，互助協作、學生具體實施，教師引導、側重過程檢查，展示成果、對比修正完善，評估檢測、鞏固提升拓展六個步湊實現教學目標。明確教學任務時一定要注意指向明確，要有較強的可操作性，使每一個學生都清楚學習任務。方案的制定可以是教師引導下制定個性化學習方案，也可以是教師統一制定，方案中一定要明確成員分工、學習內容、操作任務。學生實施過程是項目化教學的關鍵點，我們依據學習方案要求，應該由學生個體獨立自主完成的必須自行完成，要求小組協作完成的必須小組成員協作完成，這一過程既是理論知識認知也是技能操作訓練的過程。過程檢查中教師要注意巡視的全面性，檢查每一個學生的參與情況，可以采用自查、互查、組間交叉檢查、教師檢查等多種形式開展。通過自查自糾、互查互糾、教師點評相結合的方式，讓各小組的每個學生找到自己的弱項所在，更正錯誤。通過設置相應難度的檢測環節，學生獨立完成相關任務，教師提供參考標準，學生對比標準自行評分、小組評分，學生自我總結，鞏固所學，不斷提高。
三、結束語
對電氣控制課程進行項目化教學實踐的最終目的是培養電氣類、機電類專業學生能熟練應用有關電氣控制理論知識解決工作中的實際問題，培養學生的動手實踐能力與職業素養養成。電氣控制課程實施項目化教學后，力求在項目結束時能讓學生具備完成現有項目任務的能力，并具備一定的知識遷移能力，從理性與感性兩個方面掌握項目所要求的理論知識與實踐能力。因此項目化課程教學可以為學生今后職業生涯打下良好的基礎。電氣控制課程項目化教學的改革實踐是一項系統工程，需要在今后的工作中不斷摸索，不斷進步與提高。
參考文獻：
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Project Reform and Practice of Electrical Control
XU Bin
（Engineering Technology，Meishan Vocational&Technical College，Meishan，Sichuan 620010，China）
關鍵詞：高職教育 民事訴訟 教學方法
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）11-0172-01
民事訴訟法做為高職教育中的專業基礎課，有其自身獨特的特點。民事訴訟法是程序法，是解決民事爭議，實現實體法規范的一整套程序規范。就其程序法的性質而言，相較其他法學理論課，實踐教學的部分就要占比較大的比重。但是在實際教學中，很多教師并沒有改變傳統的教學方法，探究其中的原因，主要是沒有把握和分析民事訴訟教學的特點造成的。如何能使民事訴訟的教學適合本學科的特點，從而提高教學質量，達到應有的教學目的，本文從分析民事訴訟教學特點的角度出發，提出了幾點意見。
從教學角度來說，民事訴訟有以下幾個特點：
首先，民事訴訟法邏輯性強，要求對知識點的記憶精準、細致。從理論上劃分，民事訴訟法屬于程序法。相對于實體法來說，程序法追求目標是程序正義。所以民事訴訟法對案件的步驟、順序、時限要求十分嚴格。當實踐中法律糾紛出現，何時可以調解，何時必須審判，其內在都有嚴密的邏輯。這就需要學生十分精準的的記憶程序的具體規定。在教學中，這樣的內容既是重點也是難點。如果死背法條，就會產生記憶混淆、錯位的后果，難免會引起學生的厭學情緒，使得民訴法的學習成為一種折磨。
其次，民事訴訟法可操作性強，要求對知識能夠準確熟練的運用。民事訴訟法這門課程是理論性和實踐性都很強的學科，其中的基礎理論撐起了實踐制度的基本構架。例如訴和訴權，當事人，證據等等，針對這些基本理論，學生要在掌握的基礎上理解，指導實踐。而實踐性則是民事訴訟的一大特點。民事訴訟中的大部分具體內容，都是規定具體的制度。例如普通程序，簡易程序等等，這就賦予了民訴法很強的操作性。學習民事訴訟法就像學習一套操作規程一樣，我們的最終目的不是記住它，而是正確的運用它從而達到既定的效果。民事訴訟是一個動態的過程，從、受理、開庭審理前準備、開庭審理、判決的一審程序到上訴、審理、裁判的二審程序，反映了一個漸次不斷展開和變化的訴訟過程。學生要熟悉整個的訴訟過程，掌握各個階段的特點。
最后，民事訴訟法的教學依賴民法做基礎，二者密不可分。最近的教學改革中，有學者呼吁民法和民事訴訟法施行一體化教學。“在實踐中，對于法律問題的解決是需要將實體法與程序法相互融合在一起的，任何一起民事糾紛的處理從來都是先程序后實體，只有程序的正義才能體現實體公正。在法律適用上采取民事實體法與程序法兩條腿走路的方法。民法的應用性決定了民法學和民事訴訟法相結合。”民事訴訟法的學習目的是解決民事爭議，而解決爭議的過程中完全避免不了民事實體法的應用。在講授的過程中，民法的內容貫穿了民訴法學的始終。如何將兩者有效的融合使得民訴法的學習完整而生動，但又不加大民訴法的學習量，這是教學中需要解決的一個重要問題。
針對以上民事訴訟的教學特點，從有利于學生學得快、學得扎實、學得有用，并且符合課堂教學規律的角度，提出以下幾點意見。
第一，搞活課堂氣氛，使學生參與到教學中來，適當引入比較教學法。不得不承認，現在高校大部分的課程還是在課堂中完成的。如何才能使這樣的課堂形式有利于教學？其中一個途徑就是使學生參與到教學中來， 教師和學生在教學中要有交流。比如如何引出糾紛解決的機制，教師自顧自的枯燥講授當然沒有提問啟發的教學效果好。提好切入點，使學生主動的跟著教師的提示展開學習的內容，這樣不僅能激發學習興趣，而且還能培養學生的創造性。這對于一門邏輯性強、知識點龐雜、繁復的學科十分必要。主動參與，讓學生自己歸納知識點，按照邏輯順序整理聽課材料。同時有的放矢的將教材內容與時事熱點相對應，讓學生對所學的知識記得牢、記得準。此外在本課的基礎上，教師應收集和整理相關的法學知識，從而加以比較區分。做為一種“操作規程”的民事訴訟法表現出了條理化、形式化、抽象化的特點，針對問題講解時，可以利用臨近的學科比如刑事訴訟法、行政訴訟法來比較民事訴訟法，這樣不僅可以輕松的理解區分相關的知識，還擴大了學生的知識面。
關鍵詞： 中職機械加工模具專業 實踐能力 培養方法
一、教學思想的科學轉變
教師要樹立正確的教學思想，創新學習的教學思想，指導教學目標的實現。中職學校以學習技能為主，但是教師一般重視的是技能知識的講解，缺少讓學生切身體會的機會。教師在教學時應該讓學生在理論知識的指導下進行實踐能力的培養，逐漸進入工作環境加以嘗試。因此，教師在教育內容方面要有革新的意識，可以通過課下了解學生對實踐的想法，確定課堂教學內容，成為學生喜歡的課。對課堂教學的大綱、教材、計劃、授課形式、內容多加思考研究，轉變重理論輕實踐的不科學思想，促進學生全面發展，打造實用的課堂。
二、課程的合理規劃是實現實踐的基礎
課程規劃是學生形成知識體系的重要基礎，所以課程應該定位于具有操作技能機會、基礎理論知識、在工業生產第一線的參觀實習機會，從而培養高級應用型工程技術人才。合理高效的課程規劃應該重視基礎實踐作用，將計算機技術流暢運用、專業知識扎實強化。要將基礎實驗課程和社會實踐相結合，因為模具專業要求其課程的實效性，以增強學生畢業后的工作競爭力和發展潛力。其科學課程分類主要有：模具專業基礎實驗課、課內模擬實踐和課外實地實踐。集中實踐教學中的課程設計主要放在此課程結束后，實訓、實習環節是重要的實踐教學環節，教師要更充實、透徹地加以運用。
三、教學體系的布局是學生系統學習的保證
有計劃、有順序地學習知識是實踐順暢的重要方面，教師構建的教學體系是否完善，決定著學生日常操作和實習操作是否順利，因此教師要從模具制作專業知識的內容、學生總體能力的發展情況、企業集團需要的人才類型方面完善體系。
1.實踐式教學。教師要對“灌輸式”等老舊教學方法進行積極革新，多組織操作教學、案例點評教學、啟發式教學和小組合作實踐教學，讓學生真正地將理論實踐的相互作用透徹理解，為學生盡快得到相應職業證書加強職業技能訓練。實踐教學內容可以由簡單到復雜、由單項到綜合。在普通機械加工和模具特種加工培訓中，可以讓學生在獨立使用的情況下達到一些工廠要求，通過日常練習，在畢業后“直接”上崗。
2.模塊式教學。教師首先要改變“先背透理論知識再進行實踐”的模式，使學生忽視理論知識的指導作用，將理論和實踐分開。應該將實踐充實到理論知識中，將書本知識和技能培養有機融合，模塊可分為綜合全面能力模塊和基本知識應用模塊，對不同模塊提出不同內容。可另設計職業要求能力模塊，主要是發展學生走上工作崗位以后的工作表現能力，讓學生適應模具工廠操作員工作、模具廠工程師工作、模具廠領導管理工作等。
3.總結式教學。因為社會對中職類學校的認定標準不斷提高，所以教師的教學質量要求應相應提高。教師總結式教學的特點是引導學生把日常知識進行分類匯總，以達到優化知識提高改錯糾錯意識的目的，讓學生通過溫習知識，回顧知識內容，避免因學習新知識而忽略以往學過的知識點。教師可以利用知識總結啟發學生對新知識的導入，加快過渡到新知識。同時教師通過知識點之間的相互關聯，讓學生更籠統、自然地將知識在大腦里形成網絡結構。
4.雙向教學。教師可以通過課內教學和課外活動“教學”，豐富學生的實踐知識。教師多向學生提供校外供學生實踐的機會，實踐方式有小競賽、科技活動、寒暑假工作等。學生可以通過各種競賽活動提高自身的競爭意識，讓學生在活動中體驗到樂趣。科技活動不僅可以使學生的專業知識得以鞏固，還可以讓學生在別人的作品中得到靈感，通過交流創作靈感和創作原理學到在課堂上學不到的知識。教師鼓勵學生寒暑假參與社會實踐活動，是為學生打社會“預防針”，讓學生初步了解社會，教會他們實踐知識的重要用途。
四、培養學生實踐能力需要注意的問題
1.讓學生對實踐感興趣。理論知識是枯燥不容易理解的，教師將實踐引入課堂，可以激發學生的探究欲望。教師應事先設計好可以激發學生的關鍵點，適時地拿出來讓學生的注意力集中起來，產生操作興趣，教師可以把操作流程講解給學生聽，讓學生正確實踐，打造高效課堂。
2.鼓勵學生創新實踐。教師首先要消除學生對新知識被動接受的心理，教導學生掌握新知識，鼓勵學生在實踐中得到自己的新發現，在正確安全的流程下展現完美的作品。老師應鼓勵那些理論知識把握不牢靠的學生，幫助他們溫習理論和實踐相對應的知識，這樣更能加深印象。
3.尊重理論知識的指導作用。教師要強調重視實踐并不是不學習理論知識，首先要有知識的奠定，才能更好更有把握地操作機器。教師可以通過舉辦知識競答小比賽的方式，讓學生更積極地學習書本知識，比賽可以設置快答、舉手答和擴展知識內容答等，做到實踐和理論知識“雙劍合璧”，從而起到最大的學習作用。
五、結語
社會職業崗位競爭的激烈啟示著中職學校應該在不斷革新中進步，只有充分發揮機械加工模具專業學生的實踐能力，才能增強他們的就業競爭力。教師在教學中的改革內容對學生實踐能力的培養起著重要作用，因此教師要通過不斷提高全面素質為社會培養更合格的技術人才。學校是輸出人才的主要場所，因此學校理念影響學生的實踐能力，學生實踐能力的不斷提高是學校對每一個學生的重要要求。
參考文獻：
一、適度展現刑偵細節
電視法治節目的案件報道通常具有新聞報道的性質。陳力丹先生這樣描述新聞的價值：“或者滿足我的興趣需要、認同感的需要，或者幫助自己對利益相關的問題做出決策。對新聞接受者來說，這樣的新聞是具有新聞價值的”[2]這恰恰說明新聞價值與受眾的娛樂與決策的兩種信息需求相關。刑偵細節對于受眾而言具有新奇的信息價值，其展現首先從這個角度具有傳播價值。一方面案件報道增強了法治節目的趣味性，從電視傳播的角度符合了大部分受眾娛樂的需求；另一方面，案件報道展現公安及司法機關的權威性，對潛在犯罪起到震懾作用，這是決策性信息需求。但是這兩個方面功能的實現與報道內容與方式的選擇是不可分的。有些案件報道著重展現刑偵過程的細節，甚至強調偵破過程的偶然因素，從戲劇審美的角度的確增強了故事的吸引力。同時偵破過程的詳細展現也給潛在的犯罪提供了作案行動指導，這樣的結果相信與法治宣傳的初衷是南轅北轍的。2014年1月14日杭州電視臺《警界41》欄目以《老婦家中遇害謎案》為題報道了一起很簡單的入室行竊導致人命的案件。報道的開頭就用“一聲尖叫，天黑時分，老婦家中離奇遇害”這樣帶有強烈戲劇懸疑色彩的解說詞介紹案件，并以夸張的語氣引起觀眾的興趣。整期節目圍繞案件偵破的詳細過程進行，并且延續強化戲劇沖突的風格。報道中展現了公安機關的案件推理、通過攝像頭的技術偵查，還強調了關鍵線索獲得的偶然性。對刑警的訪談中有這樣一段話：“但是湊得巧也是，木材加工廠的這批木材有一個地方有個洞，他正好從這個縫隙里走過去（被攝像頭拍到了）。”這些報道傳達出兩個信息：破案具有偶然性，攝像頭是破案的必要條件。這些信息與法治宣傳的目的是無關的，同時又對潛在犯罪起到了行動指導的作用。案件細節的展現強化了公安及司法機關的威信為內在目標，案件中的偶然戲劇性因素恰恰會弱化這個傳播目的。結束語中，主持人說道：“陳某（犯罪嫌疑人）的聲音漸漸哽咽了起來，他原本擁有一段佳偶良緣，如今卻只剩下了無盡的悔恨。而今年的春節本應該是合家團聚的時刻，如今留給兩個家庭的也只有深深的沉痛。目前陳某因涉嫌搶劫罪被余杭區人民法院依批準逮捕。”節目最后也只是渲染了一下情緒，提醒受眾要珍惜家庭。
通過上述案例可以看到，刑偵細節具有“設置懸念”與“烘托情感”兩個方面的作用，而其“適度展現”的度，也恰恰需要從這兩個方面進行規范。懸念設置是提升節目可看性所必要的，但是對公安機關的常用偵破方法與手段則需要概述。偵破過程是對犯罪過程的還原，于是一個懸念點就具有犯罪過程與偵破過程的兩面性。例如罪犯留下了關鍵線索，同時公安機關通過刑偵技術掌握了線索，那么在報道過程中，前者是可以詳細接受的，而后者應該是簡略說明的。情感烘托的適度關鍵在于情感的性質，那些與案件具有直接聯系的情緒，如上述案例中結語所述，具有一定的教育功能就值得烘托；而那些與案件沒有直接聯系的，案件故事中的瑣碎情感就需要摒棄。情感烘托贏堅持服務法治宣傳的原則。當然，僅僅具有情感是不夠的。這顯然與法治宣傳的目標是不一致的。對于上述案例而言，檢察院為什么以“搶劫罪”，陳某殺人行兇是否屬于“故意殺人”，可能會如何量刑以及為什么這樣？這些受眾所不熟悉的法治問題在節目中卻絲毫沒有得到體現。盡管該欄目是以“警界”為素材的，但法治宣傳的深度要求在節目內容得到充分的延伸。這種延伸是對案件故事的超越，是案件細節服務于法治宣傳的體現。
二、議論性結構的應用
電視法治節目中的案件報道，是法治宣傳與新聞事件報道的結合。于是更多的案件報道呈現敘事性的結構，一期法治節目講述一個案件發生的經過以及偵破、訴訟中出現的各種矛盾。這種結構使抽象的法律規范與道德原則遮蔽在曲折的故事之中，各種電視敘事技巧的使用使受眾關注懸疑的案情而忽視其深度信息。當下電視法治節目實踐中，往往是整期節目的案件報道之后，結尾簡短地說幾句“法網恢恢”之類的勸導語匆匆結束。這種敘事結構恰恰是深度缺失的根本性原因之一。康拉德•芬克在《沖擊力：新聞評論寫作教程》中認為，新聞報道中，如果確定基本事實的存在，那么是否具有“激發、解釋和提出倡言”就成為關鍵所在。在激發受眾興趣之后，解釋與提出倡言的組合構成了一種議論性的結構，從而使報道超越了事實層面。議論性結構的使用，法治評論的增添，是當下案件報道所需要的。議論性的結構可以分為兩種，綜合性結構與分析性結構。康德認為：“分析的方法是與綜合的方法相對的，前者從被條件限制者和被奠基者開始直到原理為止，而相反后者從原理到結論或從簡單的到集合的。前者人們也可以稱之為后退的方法，正如人們稱后者為前進的方法一樣。”可以看出綜合與分析的結構從論證的起點開始就具有明顯的區分。
在法治新聞報道中，綜合性的議論結構直接以抽象的法律問題為邏輯起點，在同一個主題之下組織多個類似的案件信息。這樣，節目的時長有效地限制了細節信息的過度展現，同時在多個案例的比較中，一般性的法律問題能通過歸納更直觀的顯現。這種綜合性的議論結構要求豐富的事實素材，同類案件信息的整合是其節目質量的關鍵；同時這種結構也在節目長度上有了更多的要求，十幾分鐘的時間往往難以展開。基于上述限制，綜合性議論結構在當下法治節目實踐中的應用不夠廣泛。《今日說法》欄目做出過類似的嘗試，經常在同一法律問題的統攝下組織多個法律案件，2014年6月11日《高墻外的孩子》通過詳略結合的方式講述了兩個父母服刑的孩子的故事，展現了法律在處理該類型案件中的困境與不足，普遍性得到了展現。在案件報道過程中，節目也注重對此類案件法律程序的解釋。從整個欄目來看，《今日說法》連續三期圍繞“困境兒童”展開，其案件的展現也是由統一的主題統領，這種連續的綜合性的結構方式也強化了案件報道的普法意義。分析性結構以某個典型的案件為報道核心，對案件進行法律、倫理層面的分析。分析性議論結構與敘事結構的區別在于案件信息展現的重點，敘事結構往往強調案件發生的過程、細節，強調外部沖突；而分析性結構更多展現案件的性質、涉案人員的責任、公眾的態度等，強調內部沖突。同時，敘事結構通過敘事強調情感因素，分析結構通過說理強調法治正義。例如，2013年12月7日，《新聞調查———被遺棄的人生》，該期節目報道了南京餓死女童案。21年前這個孩子在出生的時候并不是一個壞人怎么21年就變成了這樣的一個不負責任的人。坦率地講，辯護人很不理解，樂燕怎么會這樣的。本案怎么會這樣的，但是我在知道了她的經歷之后，我變得逐漸可以理解了。它有原因。
關鍵詞：建筑業；電氣裝飾；安裝；施工質量
中圖分類號：G48文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2008)23-1078-02
The Quality Control of Construction Electricity Decoration Construction
CHEN Xiao-hua
(Boluo Fourth Construction Company,Huizhou 516000,China)
Abstract: Along with our country architecture industries' rapidly expanded and the living standard were enhancement day by day, So the people hoped get higher construction decoration's standard, it also simultaneously hope the quality of constructs electrical installment was also higher. For guarantee the electrical equipment by the use was reliable, economical and moves reasonably. This article take the existence question of electricity decoration construction as the object of study, and we proposed some mail points for improving of electricity decoration construction.
Key words: architecture industry; electrical decoration; installment; construction quality
隨著經濟的發展，和物質生活水平的提高，人們對建筑裝飾越來越重視，尤其是室內裝飾蔚然成風。近年來，各種媒體有關建筑火災頻發的報道屢見不鮮，造成了嚴重的人員傷亡及物質損失。據了解，在各類火災的起因中，除明火源引起的火災外，電氣火災所引起的比例相當高。因此，電氣防火設計的一部分重要任務即落在了裝飾工程上。建筑裝飾工程的設計與施工是一門新興的專業。隨著市場經濟的發展，建筑裝飾工程也日益增多。其電氣裝飾的施工安裝是裝飾工程的一個重要環節，電氣施工的好壞直接影響到裝飾工程的質量，直接涉及到建筑裝飾工程的安全與防火的質量。
1 建筑電氣裝飾施工存在的問題
1) 一些小面積房間的裝修工程，為了減少裝修開支，裝修單位往往讓一些不正規的小型施工隊伍施工。這種隊伍往往規章制度不健全，甚至沒有電氣專業人員，只重視建筑裝慘，忽視電氣線路和設備安裝的質量，給用戶留下一些不安全因素和火災隱患。
2) 裝飾燈具和其它用電設備(如空調器、音響設備，加熱設備、電炊具、家用電器等)較多，使建筑物用電量大大增加。根據要求應增大進線截面或采用三相電源供電，但多數工和仍用原來的單相進線電源供電，不考慮計量表計，不考慮進線開關的容量在室內布線上，有什么線用什么線，有的不進行計算，選取的導線的截面偏小。
3) 配電箱設置在壁櫥及頂棚內，不方便使用和維修；配電箱采用水、電焊開孔或擴孔；電線管沒有進入箱內便直接穿線，沒加護口，這樣導線進入配電箱內直接與開孔邊緣接觸，極易發生絕緣皮損壞，產生漏電及短路現象。配電箱內未標明用電回路名稱，不方便使用和維修。照明配電箱內，沒有設置零線(N線)和保護地線(PE線)匯流排，導致零線和保護零線絞接。
4) 布線不規范，室內布線多而敵國，吊頂內的線路不穿管，塑料護套線直接擺放在吊頂的龍骨上且縱橫交錯，有的即使穿管是敷設，管線也沒有按要求配管，管線固定好后，隨便擺放到龍骨上。對墻內和地面內的布線，有的是直接在墻上或地板上開槽內抹上灰膏或水泥便算完事。
5) 線路連接亂而不規范，哪里需要就在哪里的線路上開口接線，且一般只是絞接，再包上一層絕緣膠布。對線路分支、燈具、插座接線也不采用接線盒。
6) 燈具開關、插座不裝接線盒。有的施工時考慮不周到，插座數量較少，以至使用時，線路扯得太長，接的負荷又多。
7) 隱蔽工程施工沒有驗收記錄，如預埋件位置搞不清楚，吊頂及隔墻內管線混亂，沒有記錄。
2 加強建筑電氣裝飾施工工程質量控制的措施
2.1 施工前充分考慮裝飾工程的特點
裝飾工程中電氣部分具有配電回路多、燈具數量和種類多、管線主要在吊棚內明敷設等特點。在施工準備階段，裝修設計師要先進行裝修的總體方案設計，并與各專業工程技術人員分析方案的可行性，而各專業根據各自設計規范和技術要求對裝修方案共同審定。如：電氣專業所需的配電間，電纜井的具置和大小，配電箱、插座箱、電氣設施等安裝位置，供配電方式等，暖通專業所需空調機房的位置和大小，送回風口和管道的空間位置及路由，結構專業對承重墻、荷載的審核，建筑專業對防火分區劃分，消防通道，電梯前室的確定等等。其次要充分理解掌握裝修設計師的設計意圖、裝修風格、燈光效果和使用功能等要求。根據裝修的燈光效果要求，合理地選擇光源，使其光源的表面溫度安裝方式均應符合國家有關消防規范，電氣安裝節能等要求。
2.2 嚴格電氣產品與技術人員的質量
電線、電纜、開關和插座等電氣產品應具有國家電工產品安全認證書。用于住宅的電氣產品和施工的質量直接涉及到人身安全，一定要重視。如產品的使用壽命、熒光燈的頻閃、熒光燈電感鎮流器的噪聲、電子鎮流器的使用壽命和高次諧波干擾、排氣扇的噪聲、插座插孔的精度、面板開關觸頭的材質和動作性能等，都應引起重視。同時安裝時嚴格按照規范施工，聘用懂得電氣的工程技術人員進行監督施工，墻壁內、木墻裙、木護板、軟包裝墻壁及頂棚內的導線必須穿保護管保護，保護管應固定牢固，開關、燈頭、插座、導線分支點應加設接線盒。接線盒應加保護蓋板 導線接頭要在接線盒內并牢固，潮濕場所的導線線頭要搪錫。
2.3 做好中間及隱蔽驗收
對于預埋管線、預留孔洞、吊頂及隔墻內管線敷設以及所有隱蔽工程，隱蔽前需進行隱蔽驗收。驗收時應采用必要的檢查工具，嚴格按設計要求，結合觀察、量測，認真檢查管、線、盒(箱)的位置、標高、尺寸、管卡間距等，做好絕緣電阻測試，并打開插座盒、開關盒、接線盒等，用尺量測并輕拉導線、吊桿、管碼等，還要檢查施工質量及選用材料的規格、品種是否符合要求，并做好驗收記錄，驗收合格后及時簽認“工程檢驗認可書”，對不符合要求的地方，及時提出整改意見，限期完成整改。大型裝飾工程隱蔽部分涉及多個相關專業，各專業必須密切配合，以搞好隱蔽工程驗收工作。待各專業隱蔽驗收完成并共同確認合格后，方可隱蔽，并進入下一環節施工。
2.4 加強配電箱防火
在建筑裝飾工程中應嚴禁將空氣開關，烙斷器等電器設備直接安裝在木板，木龍骨和裝飾板上。必須將開關，熔斷器等安裝在鐵制配電箱里的鐵制配電盤上。鐵制配電箱應采用鐵皮密封配電箱，防止裝飾可燃纖維進入體內。也不允許用裝飾板蓋嚴配電箱，配電箱必須外露以便散熱。鐵制配電箱，金屬管架，鐵盤面均應良好接地。配電箱內空開等電器設備必須按規范選擇合格產品，不能選用仿制品或偽劣產品。自動空氣開關整定值，熔斷器烙體應按設計規范選型，開關與絕緣導線應匹配。在建筑裝飾工程中應首先選用具有短路和過載保護的自動空氣開關，加裝自保式全自動電壓保護器以杜絕配電箱，線路的過載，短路和過電壓引起的火災。
2.5 對現狀線路進行測試
一般建筑的電氣管線為暗敷設，其線路走向和暢通的狀況不能直接從外觀看出。因此，對現狀線路進行測試，是一個不能忽略的步驟。常常聽到住戶抱怨有的插座沒電，土建施工中如果電線管在暗敷設過程中被壓偏或堵死，電線無法穿過，造成局部電路不通；家里插座不少，電表容量不小，可是大容量用電電器一開就斷電。因此，建筑電氣施工完畢后的第一步是要檢查每一盞燈、每一個插座是否通電，檢查至每一個弱電出線口的管線是否暢通，記錄下現狀配電線路的連接情況，哪些插座接在漏電保護的支路上，哪些插座接在無漏電保護的支路上。有條件的話，測一下導線的絕緣是否完好，導線間和導線對地間的絕緣電阻不得低于0.5M；測一下保護線是否接地良好。
總之，以上就是本文對電氣裝飾工程施工中易出現的問題及解決方法的簡要介紹，我們相信，隨著建筑裝飾裝修工程日新月異的發展，對電氣裝飾工程的使用功能的要求也必然隨之越來越高，因此必須保證電氣裝飾工程的質量。
參考文獻：
[1] 國家標準.GB50096-1999.住宅設計規范[S].
[2] 行業標準.JGJ/T16-92.民用建筑電氣設計規范[S].
2、電池有干電池和紐扣電池；
3、干電池的一般是開電池倉蓋更換；
4、紐扣電池須撬動遙控鑰匙的結合縫隙，撬開遙控鑰匙的外殼更換，更換時注意區分正負極，按照原樣安裝到位；
關鍵詞:建筑工程;土建施工;監理;質量控制要點
眾所周知，土建施工是建筑工程項目實施中必不可少的一環，對于這一土建施工環節來說，其重要性不言而喻，其也是做好建筑工程項目質量管理和控制關鍵所在，而要想提升其最終的施工質量，除了要加強自身的管理和控制之外，還需要借助于監理單位來進行相應的監管，這種監理工作也是整個建筑工程項目施工中作用重大的一項工作內容，而要想切實提升土建施工的監理質量控制水平，必須要首先明確其相應的要點內容有哪些，然后才能夠對癥下藥，保障其具體措施的應用價值。
1、建筑工程中土建施工監理質量控制的必要性
對于建筑工程中土建施工監理質量控制的必要性來說，其主要表現在以下兩個層面:(1)建筑工程土建施工的重要性決定著其質量控制的必要性，這是第一層面的內容，正是因為在整個的建筑工程項目施工中，土建工程占據著比較重要的地位，其發揮著較為關鍵的價值，所以切實保障該環節的施工質量也就顯得極為關鍵，比如對于土建施工過程中涉及到的混凝土施工技術來說，我們都知道其重要地位越來越突出，并且隨著當前建筑工程項目的發展，混凝土施工技術的應用價值也得到了進一步的體現，但是反過來看，要想實現其最大的應用價值必須要以保障其施工質量為前提，這也就要求提升其土建施工質量的控制水平，為整個建筑工程項目的順利實施打好基礎;(2)更進一層次來看，切實做好建筑工程土建施工質量控制工作并不容易，因為在整個的土建施工過程中存在著很多的質量影響因素，這些質量影響因素的存在必須要得到全面的控制和把關才能夠提升其質量水平，而要想做到這一點僅僅依靠施工人員以及施工管理人員是遠遠不夠的，還需要相應的施工監理單位充分發揮自身的作用和價值，針對具體的土建施工過程進行全面控制，重點針對其中存在的質量隱患進行排查，給予及時的指正，確保最終土建施工的質量效果。
2、建筑工程中土建施工監理質量控制要點分析
針對當前我國現階段建筑工程土建施工的現狀來看，其涉及到的主要施工內容也就是其做好建立質量控制工作的要點所在，一般來說，今后建筑工程土建施工過程中，相應的監理人員應該切實針對以下幾個方面進行嚴格的把關和控制:
2．1針對混凝土施工進行嚴格監理
混凝土施工過程的重要地位決定著做好混凝土施工質量控制的必要性，也決定著這一點應該成為建筑工程中土建施工監理質量控制的要點所在。根據自身的實際工作經驗來說，對于這種混凝土施工過程的質量監理應該關注的方面還是比較多的:首先，應該重點針對土建施工中所采用的混凝土材料進行嚴格的控制，這是做好混凝土施工的基礎所在，也是相應監理人員的一個核心任務所在，其具體的監理工作主要就是針對相應的混凝土材料進行抽查，在相應的實驗室內部針對混凝土材料進行詳細的檢驗，進而才能夠保障其后續施工的有效性，尤其是因為這種混凝土材料涉及到的影響因素是比較多的，所以相應的監理人員必須要把好最后一道關，確保投入使用的混凝土材料具備較好的質量效果;其次，必須要重點針對混凝土澆注環節進行有效監理，混凝土的澆筑是土建施工的一個重要環節，也是把混凝土材料構建成一個成型的土建結構的主要步驟，針對該環節的監理效果對于最終質量的保障來說意義重大，其監理的主要任務就是針對具體的施工人員進行規范化的對照分析，確保其施工操作的準確性和標準化，避免操作失誤影響其質量;再次，針對混凝土施工后期的養護階段進行嚴格的控制和把關也是極為必要的，這也是混凝土施工中比較關鍵的一環，具體來說，相應的監理人員應該按照相關的養護操作標準來進行規范化的監督控制，確保施工人員能夠較為精確的執行好相應的養護任務;最后，在混凝土施工中，一般都是和鋼筋材料共同使用的，所以相應的監理工作人員還應該針對鋼筋材料的施工進行監理，在保障所用鋼筋材料合格的前提下，針對具體的操作進行監督控制，重點加強對于焊接以及螺栓連接等重要操作的監理，保障鋼筋施工的質量，促使其能夠為混凝土施工做出應有的貢獻。
2．2針對施工位置進行監理
在具體的土建施工過程中，還涉及到了施工位置的問題，對于這種施工位置來說，其準確性也會關系到最終的施工質量，因此，也應該進行相應的監理，其監理的要點內容就是俗稱的三線，即軸線、標高線和垂直度，確保這三點能夠完全符合相應的設計標準和施工規范要求，才能夠保障其最終的施工質量，因此，相應的監理人員首先就應該重點針對三線進行準確的了解和掌握，然后才能夠在具體的施工中以此為依據進行監理控制。
2．3施工常見故障的監理
針對建筑工程中土建施工過程來說，其相應的監理工作還應該重點針對相應的常見問題和故障進行，這也是監理質量控制工作的要點和主要目的所在，只有避免了各種質量問題的產生，才能夠提升其施工質量，保障建筑工程項目的可靠性;基于這一點來說，在今后的監理工作中，相應的監理人員必須要首先明確相應的施工環節中主要存在著那些施工質量問題和常見故障，然后才能夠以此為要點進行控制，比如裂縫問題就是當前最為常見，也是最為需要控制和把關的監理要點所在。
3、結束語
綜上所述，切實保障建筑工程中土建施工項目的質量是極為必要的，通過相應的監理工作就能夠較好的達到這一目標，這也就要求相應的監理工作人員在具體的土建施工中肩負起自身的責任，切實保障土建施工的質量符合相應的要求。
作者:鄭鋼 單位:徐州中國礦業大學建筑設計咨詢研究院有限公司
參考文獻:
［1］宣德東．建筑工程中土建施工的監理質量控制要點探析［J］．科技創新與應用，2015，26:261．
［2］李榮．建筑工程監理程序及控制要點分析［J］．新西部(理論版)，2014，14:51+45．
［3］羅林．建筑工程施工監理質量控制要點［J］．現代物業(上旬刊)，2012，03:90－91．
1、要做的就是刷出一把劍，這些指令最好在指令方塊里打。刷出一把鉆石劍的指令是：/give @p minecraft:diamond_sword 1 0把這條指令打到指令方塊里后激活，會給玩家刷出一把普通的鉆石劍。/give指令之后是給劍加上自定義附魔。
2、很簡單，就是加幾個NBT而已。指令：/give @p minecraft:diamond_sword 1 0{ench:[{id:16,lvl:5}]}把這條指令復制到指令方塊后激活的話，會給玩家一把鋒利5級的劍。
（來源：文章屋網 ）