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關鍵詞：教學方法；綜合素質；創新意識
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2007)06-11757-02
1 引言
改革開放二十多年來，具有中國特色的社會主義市場經濟發展迅猛。我國大學畢業生的就業方式也從早期的“國家包就業”方式轉變成用人單位和畢業生雙向選擇的“自主擇業”方式[1]。隨著就業形勢越來越嚴峻，大學生就業方式的這種變化，使得我國的高等教育必須考慮大學生的就業問題，這個問題已經深深影響到了高等學校的辦學思路、學科建設和專業設置等各個方面，涉及到了大學生的培養質量和大學生的素質教育等方面。尤其是普通高校畢業生的教學受此影響最大，在各普通高校這種情況已成為一個比較頭痛的問題。因此，本文擬對普通高校計算機專業畢業生教學這個問題進行一些有益的探討。
2 存在的問題
大學畢業階段的學習應該是大學學習的一個重要組成階段，因為經過大學低年級開設的基礎課和基礎理論課學習后，在這個階段要開始專業系統理論、專業實踐、專題研究、畢業設計、畢業論文和答辯等等環節的學習。只有經過這個階段的學習，才能對整個大學期間的專業知識進行整合和融會貫通，是學生對本學科專業知識認識形成、深化、升華的黃金時期，是整個大學教育的點睛之筆，因此這個階段地學習并不輕松。但是，由于種種因素，畢業生的教學并沒有得到充分保證，究其原因大致可分為以下幾種[2,3]：
2.1 就業、考研的壓力
對于普通高校而言，到了學生畢業階段，面對愈演愈烈的就業、考研大戰，教學主要存在兩大難題：一是教師講課難。學生都在忙著考研復習，準備找工作的簡歷，即便上課也是開小差的多，能來聽課就算不錯了，所以教師上課壓力特別大，常常無所適從；二是學生聽課難。畢業階段設置的課程多是專業性較強的內容，但是學生認為和考研、找工作關系不大，能來聽講就已經很不錯了。另外，很多普通高校為方便學生，不但把實習提前縮短，而且把畢業階段的課程壓縮，就連對畢業論文的要求也一降再降，甚至論文答辯也只有部分學生參加，且基本予以通過。
普通高校這種一味給就業、考研讓路的做法實在不是明智之舉，因為無論是考研還是找工作，沒有一個扎實的學習基礎都是空談。現在從某些知名高校反饋的信息表明，一些普通高校考上研究生的學生知識面窄、閱讀量小、死記硬背現象嚴重，這樣的學生將來能否適應社會競爭還是個問號。
2.2 課程設置不合理
到了畢業階段，學生主要忙于考研或找工作，每個人的價值取向在這時就會出現較大的差異，而大多數普通高校的教學計劃仍然沿用老的做法，不加區別，按部就班，沒有針對這種變化及時做出相應的調整，當然對學生來說就沒有吸引力了。例如，畢業生中有相當一部分同學有志報考研究生，這部分學生上進心強，學習積極主動，但是由于研究生考試科目的限制，必然會對其它與考研無關的課程學習造成沖擊和影響，因為這部分學生不愿意把時間和精力花在與考研內容無關的課程上，所以就造成教師講課難，學生聽課沒興趣。
2.3 教學方法急待改進
到了畢業階段，學生們經過幾年的校園學習、生活，心智不斷成熟，加之即將畢業，對學校安排好的教學計劃、教學內容早已有了自己的判斷和認識，因此這個階段的教學方法應該有別于低年級的教學方法。
一種教學方法的優劣，對是否能夠順利實現教學目標、加強學生素質培養有很大的影響。它們之間的關系不僅僅是一個理論問題，更多的則牽涉到教學方法的實際操作層面。目前在畢業生教學中仍然采用傳統的課堂傳授方式，容易造成：一是學生主觀學習愿望低落。由于在此階段仍由教師灌輸知識、學生被動接受、最后應付一次考試，顯然調動不了學生的學習積極性。二是未充分考慮教學方式與知識性質的關系。由于在此階段，專業課程應用性、實踐性強，有些課程內容還在不斷的發展中，還不成熟，如果僅采用課堂傳授方式，沒有理論聯系實際，顯然效果不會理想，容易流于膚淺。三是在教學方法的組織上存在欠缺。從學習心理學的角度分析，人是有惰性的，畢業生的教學本來就沒有多大壓力，而傳統的課堂傳授方式容易助長這種惰性，顯然對培養學生的自我學習能力不利。
3 解決問題的思路
3.1 改進教學方法和手段
畢業階段的學生，在經過了幾年的學習后，已具備了初步的知識根底和一定的自學能力，而畢業階段的課程，多是本專業中理論性強和以交叉學科為主的課程，因此，完全可以在某些專業課程的教學中采用更富挑戰性的方法，以激發學生進行更具自主性的學習。根據作者在本校長期教學的經驗來看，在本文中作者推薦的具體做法是結合課程的特點選擇研討班的方式[4]，包括以下幾個步驟：一是可以根據教學內容，由教師布置若干專題，學生在課后進行自學，包括文獻調研與閱讀、技術應用分析、撰寫學習報告等，同時教師安排答疑時間，隨時解答學生的問題。二是展開討論，由每個學生就自己的專題依次進行獨立的口頭報告，教師和其他學生可以針對該專題提問，由報告人回答。通過討論，可以檢查學生的自學情況；發現學生基礎不牢之處，澄清認識含糊之處；激發學生的創造力；鍛煉學生的口頭表達與思維能力。三是提交書面學習報告。經過自學、研討，學生對自己被安排的專題已有相當的理解，那么再完成一份書面報告，既可以鍛煉學生的文字工夫，又可以為后面的畢業論文地寫作打下基礎，避免出現論文語句不通順，結構不正確，錯別字滿篇的現象。
表1是作者根據所帶本校信息學院2003級計算機專業三個班共計80人為例，按上述思路實踐前后所得出的分析統計結果。
表12003級計算機專業教學效果評價結果
作者通過這種實踐，明顯感覺到上述做法的優點在于：第一，通過課堂前后文獻的調研與閱讀，鞏固了基礎，主要是澄清或更正學生在以前學習中存在的概念模糊或理解錯誤；第二，在講臺上進行專題討論，使得學生能較為深入地學習并鍛煉了自信心。通過自學，有的同學甚至能夠提出很好的獨立見解并在課堂上大膽提出；第三，使得學生的自學意識大大加強。首先是有壓力，必須去學，然后可以培養學生們的學習興趣和主動性。通過實踐，將大部分學生吸引回了課堂，并使學生在短時間內掌握了本門課程的內容。學生們反映這種教學形式可以激發他們的學習熱情；提高獲取知識的主動性；對自己的自學能力和解決問題的能力有很大幫助。
3.2 改進課程設置
普通高校可以根據畢業生畢業去向的不同需求修訂具有個性化的教學計劃，實行分流學習。一是對于準備就業的學生，在推行學分制的情況下，可以讓學生更加靈活地掌握學業進度，可以選擇提前進入就業實習或選修實際操作類的課程和復合型課程。針對越來越多的用人單位重視學生實習或實踐經歷的需要，專門拿出半學期的時間為考研學生和非考研學生分別安排相應課程和就業實習，供學生根據自己的情況選修。另外，各普通高校還可以考慮在教學過程中采取一些具體做法，以改進教學方式，例如針對就業開設創業課程，請相關的企業參與到教學中來；學習任務不重時，學生可以去市場了解用人單位行情或參加實習等。二是對于準備考研的學生，可以舉辦與考研內容相關的理論課程的加強提高班，如專業基礎課、專業課的綜合訓練班等。三是對于已經推薦讀研究生的學生，可以提前學習與研究生課程接軌的選修課，甚至允許提前學習研究生課程，參與導師的科研活動。
3.3 培養學生的綜合素質
對于畢業階段的學生而言，即將步入社會，走向工作崗位，面臨一個與校園截然不同的環境。隨著社會主義市場經濟的發展，社會對大學生綜合素質的要求愈來愈高，社會職業發展趨勢、市場經濟發展趨勢、知識經濟創新趨勢、經濟全球化趨勢和人才市場競爭趨勢要求大學生具有良好的綜合素質。而大學生的綜合素質主要體現在健康、智力、心理、道德、角色五個層面上,這些素質的培養應在高校教育中，尤其是畢業階段的教育中得到體現。
3.3.1 提高對培養大學生綜合素質重要性的認識
目前，社會職業變遷比較快，新的職業種類層出不窮，傳統職業的消亡和遷移方興未艾，因此，專業完全對口的崗位越來越少、職業變動的可能越來越大、行業特征不像過去那么鮮明、崗位所需的知識和技能更新周期加速，復合程度提高，這些特征，都決定了用人單位對大學生的綜合素質的要求越來越高，所以普通高校必須重視對學生尤其是畢業生綜合素質培養重要性的認識。
3.3.2 課程設置應體現對大學生綜合素質的培養
普通高校應圍繞新時代社會的需要來制訂教學計劃、進行專業設置和課程設置，努力創造條件，加強學生各方面知識的學習和各種能力培養。例如提高課程設置的科學性；加強對大學生選課的指導；引導大學生選擇好選修課；吸引大學生參加社團活動和各種社會實踐；幫助大學生合理安排自己的時間和空間等。
3.3.3 圍繞提高大學生分析和解決問題的能力來改進課堂教育
普通高校應大力提倡現代化教育手段，為改進課堂教育，提高大學生分析問題和解決問題的能力創造了條件。
3.3.4 將心理訓練和心理健康教育課納入正式教育計劃
目前，大學生心理素質的重要性已愈來愈被各方面所認識，為了進一步加強大學生心理素質的培養，尤其是大四學生心理素質（其心理壓力非常大）的培養，應該加強心理健康教育。應加大宣傳力度，使學校各部門、院系領導和廣大業務課教師了解心理健康教育、重視心理健康教育。
3.3.5 充分發揮校園文化優勢，加強社會實踐環節
校園文化對大學生綜合素質培養的作用是比較大的，應充分發揮校園文化的優勢，發揮大學生社團的作用，根據大學生的特點設置一些他們喜聞樂見的項目，把學生的興趣引導到增長知識、完善人格、增加文化素養的軌道上來。
3.4 培養學生的創新意識
作為知識創新和技術創新體系基礎的高等教育，其重要責任就是要培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，將創新意識和創新能力的培養融入到高校教育的全過程之中。這是時展的需要，更是高校教育自身發展的需要[5]。
對于畢業階段的學生而言，要取得就業競爭的成功，要在激烈的競爭市場生存下去，創新能力是非常重要的。目前，用人單位不只是關注學歷和面試，他們更注意考察大學生的務實精神和創新能力，因為他們意識到，企業要生存和發展，唯有創新才是硬道理，而這副重擔就相應地落到了即將作為骨干招進的年輕大學畢業生的肩上。
4 結束語
總之，搞好普通高校計算機專業畢業生的教學工作，是一個值得長期探索和試驗的問題，各校歸根到底還是要從自己的實際情況出發，采用最適合本校辦學思路和專業設置、反映本校學生學習水平和設備水平的方法和手段。同時，也應將成熟的措施、經驗用規章制度的形式保留下來，鞏固教學改革的成果，并使之得到推廣，發揚光大。
參考文獻：
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[2]蒲建萍. 對當前我國大學生就業問題的若干思考[J]. 中國大學生就業，2005,8.
[3]邱飛. 關于高校畢業生就業問題的思考[J]. 東北財經大學學報，2004,5.
[4]楊麗寧. 淺析西方大學教學及其啟示[J]. 北京教育(高教版)，2003,5.
用人單位在招聘時普遍提出要有一定的工作經驗或是有工作經驗者優先的要求,對會計與財務方面的用人尤為明顯,這對應屆生很不利。大學生在校期間主要是接受理論知識的學習和訓練,通過幾年的專業學習具備一定的理論基礎,但實踐機會較少,實際動手能力相對較弱。而用人單位普遍具有急功近利的心理,希望招聘的員工具有一定的工作經驗,能很快投入工作狀態。若聘用剛畢業、毫無實踐經驗的應屆大學畢業生,則需要對其進行培訓,增加用人單位的成本投入。結果是,在人才市場上那些僅具有一定理論知識的應屆生不容易得到用人單位的青睞。因此,開展并強化實踐教學,提高學生執業能力至關重要。讓學生在校期間接受并完成一系列的完整實踐操作訓練,了解并掌握實際工作流程,不僅可以彌補單純理論知識傳授的不足,提高學生專業素質,增強學生就業選擇空間,而且學生走上工作崗位后也能更快地進入工作狀態。因此,在當前就業形勢十分嚴峻的情形下,開展實踐教學以提高學生動手能力,不僅能更好地滿足用人單位的要求,也有利于學生的就業。
二、目前會計學專業實踐教學開展情況
根據教學計劃的安排和教學大綱的要求,南京財經大學會計學專業實踐教學環節包括課程實驗、專業實習、畢業實習、暑期社會實踐以及畢業論文等幾個部分,實踐教學各個部分的時間、地點安排如表1所示。在整個實踐教學中,校內專業實習尤為重要,投入師資眾多,耗時長,學生也非常重視。因此,下面主要介紹專業實習內容、安排以及存在的不足之處。南京財經大學會計學專業的專業實習分為兩個階段,即專業實習1和專業實習2,其實習內容安排如表2所示。
專業實習1在大三上學期的后半學期進行,即在完成《基礎會計學》的理論知識學習以及《中級財務會計學》的前半部分內容后,學時為8周,基本與《中級財務會計學》課程同時結束。專業實習1采用“多媒體網上會計模擬實驗”的方式進行,取代了傳統的手工記賬方式,不統一安排實驗教室和時間。根據指導老師布置的任務和要求,由學生自主進行實驗,學生自備電腦、自主安排時間登錄實驗系統進行操作。若實驗中遇到問題,通過網絡給指導老師留言,由指導老師進行網上答疑指導。學生在規定的時間內完成“實訓操作”與“綜合案例”兩大模塊的實習項目,并按要求提交紙質實習報告后,可取得1學分。
專業實習2的方式與專業實習1相同,安排在大四上學期的后期進行,即在完成《基礎會計學》、《中級財務會計學》、《高級財務會計學》等專業課程的理論學習之后,學時為1周。學生在規定的時間內完成模擬企業的全部會計業務處理,并按要求提交紙質版實習報告后,可取得0.5學分。與專業實習1相比,專業實習2通過模擬一家制造企業的全年的會計業務,要求學生根據《企業會計準則》和企業會計制度的要求以及企業自身經營特點,完成從原始憑證填制與取得到會計報表編制這一全部賬務處理過程,因此,業務更加復雜化,也更具仿真性。
三、會計學專業實踐教學過程中存在的問題與對策
(一)存在的問題
通過專業實習1和專業實習2兩個階段的實訓操作,不僅使學生鞏固了之前所學的專業理論知識,也使學生對本專業所涉及的主要業務環節有了更清晰的認識和把握,進一步培養了學生的實踐能力和適應職業崗位的能力,提升了學生的綜合素質,學生的執業能力得到明顯提高,有助于實現畢業與上崗零過渡。然而,根據實踐教學的開展情況與學生反饋結果來看,依然存在一些問題,主要包括以下幾個方面:
1.缺少統一考核標準,時間安排不合理。在開展專業實習前,沒有明確具體的要求、考核標準,而由于缺少統一的要求和標準,由指導老師根據各自理解提出實習要求并對實習結果進行考核,而又因部分指導老師要求嚴格、部分老師要求寬松,考核標準不統一,引起學生的不滿。另外,專業實習2的時間安排不夠合理。專業實習2在大四上學期的后期進行,即在12月初,剛好是大四學生上學期期末考試時間,也是招聘會高峰時間,學生既要忙于準備考試,又要奔波于人才市場,難以抽出時間進行實習。另外,還有部分學生正在備考研究生,更是無暇顧及專業實習。結果是,只有一部分學生能按要求真正認真完成實習項目。
2.學生不夠重視,不能按照要求完成實驗。盡管開展專業實習對于提高學生動手能力、熟悉業務流程很有幫助,但是有小部分學生并沒有認真對待,而是應付了事。由于采用網上會計模擬系統,由學生自主安排時間進行實驗,并且所有實習項目的操作過程都附有參考答案,學生何時進入系統進行實驗難以掌握,是獨立完成實驗項目還是完全照抄參考答案難以辨別;而且由于實驗系統自身存在的漏洞,即使學生登錄進入系統,是在進行實驗還是待機也無法區分。但由于實驗系統會自動記載在線時間,為了通過考核,部分學生進入系統后并不進行操作卻也不退出,不僅占用了資源,也誤導了指導老師。
3.部分指導老師不夠認真負責。由于采用網上會計模擬系統,學生在實驗過程中遇到問題直接通過網絡、電話等咨詢指導老師或專門的實驗管理員,不需要指導老師在實驗室進行面對面的指導,因此大大減少了指導老師的實驗準備工作量,也減少了學生和指導老師當面交流的機會。有些老師把實習任務布置下去后,在整個實習過程中對學生實驗進度不關心、不監督、不過問,對學生提出的問題不回復、不解答,在最后的考核環節評分隨意性較大。由于指導老師不夠認真負責,難免會造成考核結果不公平,不僅引起學生的不滿,也影響專業實習的效果。
(二)提高會計學專業實踐教學質量的對策
1.統籌安排,統一考核標準,強化激勵與約束。由于南京財經大學會計學專業規模較大,班級較多,涉及的指導老師人數也較多。因此,應在正式進行專業實習前,成立專門實習指導小組,對實習項目、實習時間、實習進度、考核與評價標準、預期目標等進行系統研究,建立統一標準,形成合理的實踐教學體系。為了錯開學生期末考試、考研、找工作等時期,可考慮將專業實習2的時間提前至大四上學期開學初。為了提高學生的重視程度,可以考慮采取增加專業實習的學分、考核成績優秀的同學優先推薦校外實習,對那些在實習過程中不認真、不積極的,不予通過考核,要求重修等措施。對于指導老師,必須規定最少指導次數、指導時間,并由學生進行評教。如評教分數低于75分的給予批評,評教分數低于60分的取消下一年度指導資格,評教分數高于85分的,則給予表揚等。通過建立管理、學生與指導老師三位一體的激勵與約束機制,強化管理與實習過程控制,才能真正達到實踐教學目標。
2.加大宣傳力度,提高學生對專業實習的重視程度。開展專業實習等實踐教學對于會計學專業的學生非常重要,不僅能讓學生獲得一定的專業操作技能,加深對會計與財務管理方面工作的認識,還為學生將來正式進入工作崗位打下堅實的基礎。然而,部分學生對專業實習等教學內容的認識很模糊,認為專業實習的意義不大,在實驗過程中不認真、不積極,不按要求完成相應的實習任務。因此,在正式進行專業實習前就要對學生做好宣傳工作,讓學生有一個初步的了解,為實踐教學的順利開展奠定基礎。
近日，《投資者報》記者在上海見到了風頭一時無兩的這位私募新軍“操盤手”。
當身著巴寶麗（Burberry）黑色夾克和布魯克斯兄弟（Brooks Brother）米色褲子的李彥煒走到記者面前的時候，已近黃昏了。
約他這次會面時，他還在長春。此時，他剛從長春回到上海，還有些感冒。他笑言，如果不怕被傳染，就可以一起聊一聊。
投資掙出復旦學費
今年33歲的李彥煒，是復旦大學世界經濟系科班出身，后又取得上海財經大學證券期貨學院金融工程碩士學位，看起來要比實際年齡顯得成熟一些，入市時間更是超過很多比他年長的同行，長達17年。他早期證券理論的啟蒙，來自謝百三教授。
說到最初投資，李彥煒顯然有些自豪。1993年，李彥煒還在長春讀高二，有一天，他聽說長春百貨發認購證，在當時工業大市的長春，很少有人知道這是什么，很多人都認為這是彩票，“但我研究了招股書后，覺得這不是彩票，只要買1000張，就有中的希望，當時我還是高二的學生，無法開戶，第二天就拉著母親去開戶”，可是等戶開好了，存了2000塊錢，卻為買什么而沒了主意。
“我想，第一次買股票，就買第一只股票，也就是當時的延中實業”，讓他沒有想到的是，頭一天以每股8元購進，第二天就漲到40多元。從此，他對股票開始感興趣。這么算起來，他正好經歷了兩個牛熊周期。
因為很早就入市，而且最初股票給予他的回報非常優厚，李彥煒一度不想繼續上學，準備輟學做國債期貨，但父親不同意。“當時我在全國重點高中東北師范大學附中的成績一直排在全校前三名，可以說去哪所大學讀書，隨我挑，當時因為上海證券交易所在上海，所以就選擇去復旦大學讀書了，當時還不知道有個深圳交易所。”
在去夢寐以求的上海前，他對父親說，每年年初給他1萬元，其他問題不需要管。在經過高中時期的投資經歷后，李彥煒的父親對他的投資愛好，非常支持。
在他大學四年期間，每年年初，父親都按承諾給他1萬元錢。在他大學畢業后，手里還余有4萬元，也就是說，這4年，他的生活費與學費均來自他的投資。
懷揣4萬元，李彥煒開始了股市江湖行。他曾是愛建證券的高級研究員，并出任過華融投資的投資經理和東證投資的投資總監。
一季度私募冠軍
來自壹私募網研究中心的資料顯示，在對國內374只非結構化私募產品的業績統計中，今年一季度，該產品以近30%的收益率，排在首位。
這只成立于2009年5月8日的產品，因設立不足一個完整年度而沒有參與私募排名。并且由于成立時間較短，受業內關注度有限。
說起一季度的成績，李彥煒說，是水到渠成。一方面是去年10月建立基本倉位時機把握得比較好，基本上在迪拜事件對所謂第二波金融危機恐慌中摸到了比較低的頭寸，另一方面在去年12月份的股指期貨融資融券熱點切換預期時段“守拙”沒有進行動作。再加上中型成長企業尤其是龍頭公司得到了市場的認同，比如國電南瑞、東華科技等具有極強研發能力并且具備較強行業壁壘的隱形冠軍企業。
整體倉位上仍然采取以品種趨勢為交易主線的策略，根據盈利不斷累積來擴大倉位的操作方法。
說起投資路徑，李彥煒表示：“因為我們一向是自下而上的投資研究路徑，因此對行業和板塊把握也不是很精通。一般在投資體系里面，這方面的權重基本上就10%；對于行業的把握也是從行業集中度、產業鏈這樣的思路去梳理，往往是在某個企業的研究中，發現其上游和下游產業處于較高壁壘當中，然后深入進去尋找隱形冠軍企業。”
目前，李彥煒表示，比較重視的就是智能電網產業，這是2009年初在某個新能源企業的研究中，發現這個子行業，具有一定的穩定性。
青睞“隱形冠軍”
李彥煒對于“隱形冠軍”的研究由來已久。“隱形冠軍投資理念的具體內容在我本科學習的過程中已經有了一點雛形，當時從投資長虹這個中國第一個市場化的家電巨頭身上，領會到擁有強悍靈魂人物的領軍企業在資本市場上一定會得到追捧。”
因此，他逐漸開始研究和總結其中的規律，同時對企業生命周期中的產品市場向資本市場跨越階段進行過系統的研究，并以這個跨越中的財務策略對資本市場的影響為中心內容完成了畢業論文。
雖然如此，但李彥煒真正完成這個系統化過程是在2005年年中行情低迷階段。他回顧對中集集團和振華港機的投資過程中，突然看到德國管理大師赫爾曼?西蒙對這兩家公司也有比較精彩的評論，譽之為“隱形冠軍”，就把他的著作《誰是全球最優秀的企業：隱形冠軍》找出來認真研讀，并結合企業生命周期理論和實物期權理論，完成了整體的隱形冠軍投資理念的具體框架。
之后，他在新安股份的研究和投資過程中逐漸使之在定性和定量兩個方面都具備了實際操作的基礎，獲得了實證和投資回報，進而有信心在后續投資中進一步完善和應用了這個理念。李彥煒的總體投資風格，是價值投資者中的趨勢投資者，主要的聚焦點在于企業的成長趨勢。
李彥煒通過隱形冠軍9項標準進行雷達圖定位對企業進行定性，通過成長期權方法對企業進行定量估值，通過企業生命周期理論進行企業投資周期的選擇，結合實地調研和分散投資、強勢集中的操作手法對企業進行投資。
基于目前這樣的一個投資背景，隱形冠軍成長這個投資理念會在2009年的投資實踐中具備一定的優勢，一方面，這一類的企業都是小行業的龍頭，抗周期性能力比較強，另外這是和產業資金投資取向吻合的，無論是國家推動的產業擴張中受益的地方國資控制的龍頭企業，還是外資選擇的行業小龍頭并購標的，甚至逆周期擴張的民營企業，都是在這個范圍之內。
熊市獵手：正收益10%
2007年9月李彥煒果斷撤出市場，之后的一個月，他和朋友一起創業，成立北京京富融源投資管理有限公司，開始籌劃陽光私募基金的發行。
真正轉向陽光私募信托是2008年底，這段時間，李彥煒一直在等待，并且經歷了沾沾自喜――焦急――慶幸――憂慮――堅定這樣的一個心路歷程。2008年春節過后對2007年9月清盤的決定沾沾自喜，4月初看到跌到3000點而信托公司內部問題導致信托合作出現意外的焦急，6月初加息加準備金取消油價補貼雙重緊縮之下市場繼續下跌的慶幸，10月初金融危機擴大美聯儲繼續大幅降息導致市場進一步非理性下跌的憂慮，11月初終于看到合適的政策出臺，堅定了發行信托募集資金的信心。
這樣的一年過去之后，李彥煒才真正明白職業投資人內心的悖論，一方面希望市場下跌能夠獲得更好的投資標的，一方面擔心市場下跌導致經濟下滑，在這樣的刀鋒上跳舞，大多數人只能變成貪食蛇或者接飛刀者。
也是在這樣的一年過后，市場經過大幅下跌，很多公司的投資價值已躍然紙面，李彥煒再次成為一個伺機而動的“獵手”。
去年5月份，由西安國際信托作為受托人、北京京富融源作為投資顧問的“西安信托?隱形冠軍一期證券投資集合資金信托計劃”正式成立并進入封閉期，李彥煒任基金經理。
李彥煒選股的要素是，上市公司是不是細分行業里邊的龍頭？企業有沒有足夠強的執行能力？團隊的凝聚力如何？李彥煒表示：“見不到公司的董事長我是不會重倉買的。”
李彥煒向來從財務數據表現入手，對公司基本特征進行判斷定性，并結合公司的成長進行定價，把握公司發展周期進入和退出，堅持自下而上的配置策略，并通過基本的凱利模型控制單筆投資倉位和風險。李彥煒說，這就是尋找“隱形冠軍”進行安全投資的基本方法。
即使在熊市，他操作的回報率也在每年10%以上。比如去年7月底8月初股市開始調整，而他早在7月中旬，就已經開始大幅減倉，這源于3300點以上就要堅決減倉的統一口徑。后來事實證明，他再一次成為了先覺者。