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導語：在家庭環境的重要性的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
寬松、民主、尊重
家庭環境若過于嚴肅、專制，會給孩子的發展空間造成壓力，使其自信心和自尊心受到傷害，禁錮其智力發育。創設一個寬松、民主、相互尊重的家庭環境對孩子的成長非常重要。家長不應板起面孔，用以上管下的舊教條來作為孩子的行動準則，而應放低姿態，傾聽心聲，以便隨時激發孩子各種積極向上的因素。當孩子出現新奇的念頭和別出心裁的游戲玩法時，從尊重他們的角度出發，給予支持和鼓勵，帶給孩子創造的勇氣和信心，使他樂于動手動腦，勇于探索實踐，從而培養其觀察力和創新能力。
具有知識性
智力不是教出來的，而是要靠環境的熏陶、思維的鍛煉、以及孩子自身力量的發展而獲得。一個充滿知識性的家庭環境，會促使孩子多思多想，遇到問題時開動腦筋尋求各種正確的解決途徑。如何營造知識性的家庭環境呢？可以從提高家長自身的知識修養、設置家庭學習（或閱讀）傳統、常和孩子玩一些有助于智力開發的親子游戲等方面入手，以此增進孩子的智力。
創設良好的語言氛圍
幼兒期的孩子雖然在感知覺，運動、數理邏輯、人際交往等方面需要發展，但最基本的還是語言能力的發展，它能調動、促進孩子其他方面能力的相應增強。因此，家庭作為孩子的第一成長環境，應重點從創設良好的語言環境入手，具體做法有多和孩子交流、鼓勵孩子自我表達、使用普通話等。語言能力是需要在互動教學中培養成長的，家長只有多給孩子正確的示范和鍛煉的機會，其語言能力才能得到最優、最快的發展。
富有趣味性
專家認為，在家庭教育中，家長切忌使用強制手段和刻板方式，否則會壓抑孩子的情緒發展和智商培育。兒童教育必須富有趣味性、貼近孩子的性格年齡特點，家長可以在家中配備一些孩子喜愛的趣味教材，以圖文并茂的方式激發孩子的求知欲；也可以設計些有趣的親子游戲，使孩子在玩耍中學習，收獲知識。
關鍵詞：家庭 硬環境 軟環境 兒童心理健康
我們常說“青少年兒童是祖國的未來、社會主義事業的建設者和接班人”，兒童健康成長日益受到多方關注?！毒攀甏袊鴥和l展規劃綱要》中指明：“兒童的健康成長關系到祖國的命運。提高全民族的素質，要從兒童抓起。”通過學習、廣泛閱讀資料，筆者發現，現如今，研究兒童健康成長以及家庭環境對兒童健康成長的影響的論述很多，大多都是從父母的教養方式、家庭的物質條件或是從兒童的性格差異上加以論述。在積累經驗的基礎上，筆者結合多年的學習研究，想從如下幾方面談談家庭環境與兒童心理健康的關系。
一、家庭教育的重要性
影響青少年兒童健康成長的因素很多，社會、學校和家庭的教育影響以及各自在孩子成長過程中所起的作用自古以來就受到人們的關注。這三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，影響著兒童健康成長。在這當中，家庭教育是一切教育的基礎。首先，家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受的第一個場所，也就成為人生的第一個課堂。家長是兒童的第一任老師，即啟蒙之師。在這所謂的早期教育階段，家庭教育環境的影響是主要的。其次，家庭教育具有一定的連續性。由于父母與子女之間特殊的血緣關系、情感關系、撫養關系等天然性和密切性聯系，造就了子女對父母的依賴性，父母對子女的權威性，這些都更加確定了家庭在孩子成長過程中的影響作用。
二、家庭環境
家庭環境包括家庭硬環境和家庭軟環境，它們是兒童心理健康成長的第一溫床，是兒童心理健康的前提，在兒童心理健康成長中具有不可替代的作用。
一般來說，家庭環境對兒童的心理健康的影響主要包括家庭硬環境的影響和家庭軟環境的影響。其中，家庭硬環境主要是指家庭物質條件環境，家庭軟環境是指家庭結構、家庭氛圍、父母教育觀念及教養方式以及情感關系等。
1.家庭硬環境是兒童心理健康的基礎
家庭硬環境主要是指家庭物質條件及環境。研究發現，生活在物質條件好的家庭的兒童，自卑、害羞、不自信等不健康的心理會少一些，積極、主動、樂觀的健康心理會多一些。當然，這些孩子也會因為生活在這樣的家庭中，傲慢、自私、依賴性等不良心理現象會比生活在物質條件相對差一點的家庭中的孩子嚴重。
2.家庭軟環境是兒童心理健康的前提，是兒童心理健康的決定性因素
家庭結構、家庭氛圍、父母教育觀念及教養方式以及特殊的親子、情感關系等，是所謂的家庭軟環境。
隨著人們價值觀念的急劇變化，家庭結構也隨之發生變化。家庭結構的變化，父母的離異，首先受到傷害的就是兒童。兒童內心的歸屬感、安全感隨著家庭結構的變化驟然消失，隨之而來的是失去親人的痛苦，幼小的心靈從此會出現不該有的不良心理問題。
好的家庭氣氛有利于兒童心理健康成長，不好的家庭氣氛易造就兒童不良的心理問題。好的家庭氣氛主要是指家庭關系和諧民主，親自關系融洽和睦，生活空間舒暢寬松。在這樣的家庭環境中成長，人際關系和諧融洽，處事方式民主，孩子感受到的是被尊重、被關心，以及其他溫暖的感覺，易形成兒童積極向上、樂觀、自尊、自強的心理素質。在氣氛緊張、父母關系不和諧的家庭中，兒童就容易情緒緊張，長期生活在這樣情緒中，又缺少溫暖和關愛，就會使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良的品質，對兒童的心理健康產生負面影響。
和睦的親子關系、良好的情感溝通、融洽的家庭生活會對兒童心理健康成長產生積極的影響。和睦的親子關系就是指，父母要平等地看待孩子，尊重孩子的愛好，尊重孩子的選擇權和自，關于孩子的事情要征求孩子的意見，能和孩子玩到一起、學到一起。父母多以鼓勵、理解、尊重的方式與孩子談心，少些指責和嘮叨，多些寬容和溝通。在父母的影響下，孩子對生活充滿熱愛，個性品質積極向上，思想情感熱情豐富，活動空間自由活躍，那么，就會造就孩子良好的個性發展，孩子心理健康也會朝著積極的方向發展。
現在的家長，絕大多數都很忙，而現在的兒童大多數都是獨生子女。不少家長認為，孩子小，不懂得安排時間，自己因為愛孩子，對孩子有著滿腔的愛，望子成龍，盼女成鳳，所以替孩子安排時間、安排活動，管理約束孩子的活動空間，只是一味地在物質上滿足孩子的需求，以換取孩子對自己的親近感，以為這樣就可以讓孩子和自己親近，就可以建立起良好的親子關系了。其實，這是一種不了解孩子，不尊重孩子，對孩子的成長很不利的親子關系。久而久之，就會影響孩子的身心健康，助長孩子不良的心理問題。
三、創設良好的家庭環境，合理應用教育方式，讓兒童健康成長
建立良好的家庭環境是兒童身心健康發展，形成良好心理素質的重要保證。孩子畢竟是孩子，他們具有很強的可塑性。我們應該在尊重孩子、了解孩子的基礎上，給孩子一定的時間和空間，讓他們自己去安排、去鍛煉。只要不出危險，讓孩子自己去安排做他愿意做的事情。家庭環境中要注意重視物質環境和精神環境并舉，為孩子身心健康發展創設良好的家庭環境。
關鍵詞：兒童人格；家庭環境；社會環境；科學方法
中圖分類號：G612 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0166-02
心理學家的創始人阿德勒既強調人格的整體性，認為人格是一個不可分割的統一整體，又強調人格的獨特性，認為每個人的人格都是一種獨特的組合。我們所說的健康的人格表現為活潑開朗、做事有自信心、有堅持性、積極參與活動、愿意與同伴交往、富有同情心等等。兒童的這種開朗樂觀、機智豁達的良好性格需要從小培養，這就要求我們要從小培養兒童良好的性格以及習慣。當然了這主要是與良好的家庭環境和社會環境是分不開的。現從以下兩方面進行談論。
一、家長要努力營造一個良好的家庭教育環境
我們都知道：家長是孩子的第一任老師，父母的一言一行以及父母之間形成的家庭氛圍、父母之間的關系對孩子也能產生潛移默化的影響。一般和睦的家庭對孩子的將來有積極的影響；相反父母間的爭吵、隔閡會給孩子的一生帶來不利的影響。
1.為了使孩子能茁壯成長，不管是成年人還是小孩，良好的居住環境是必須的。家庭環境首先應該是安靜的，旁邊不要有熙熙攘攘的車站碼頭，人聲鼎沸的菜場鬧市，也不要有機器轟鳴的工廠作坊。耳聽目曉的“孟母三遷”這故事說明了古人深深懂得家庭環境對兒童人格塑造的重要作用。如今大中城市高校區的房價高也就是這個原因，說明了人們逐漸意識到了家庭環境的重要性。
2.在家庭環境中應給孩子設計一方獨立的空間，有自己的一個小天地，這樣有利于培養孩子的自我意識、責任意識和獨立自主意識。如果孩子老是和父母睡在一起，自己連一個相對固定的地方都沒有，會使孩子形成一種嚴重的依賴性，也會使孩子產生一種自己是父母的附屬品的心理，這對孩子以后的心理發展和人格的塑造都是不利的。國外的家長們在即將做父母時就會給孩子布置好自己的房間，出生后就讓他們獨立生活在自己的天地里。
3.在家庭成員之間應該建立平等寬松的人際關系，有事大家商量，有矛盾放到桌面上來解決。關系到孩子的事，也要征求一下孩子的意見，有些事不妨嘗試著讓孩子自己做決定。霸道而專制的家庭會讓孩子生活在緊張而懼怕的氣氛中，這不但會扼殺孩子的童真和天性，也會極大的扼殺孩子豐富的想象力和創造力。一個家庭中父母之間相親相愛，兄弟姐妹之間互敬互愛，與鄰里之間相處得很融洽，往往易使兒童形成善良、懂禮貌、態度誠懇、積極樂觀、大方等良好的人格特征。
4.父母的興趣愛好對孩子的影響是很大的，而且還可能影響孩子的終生。比如，父母愛好攝影，孩子在父親的潛移默化下很可能也喜歡玩相機、照相；父親喜歡下棋，孩子也大多愛棋；母親喜歡打扮，孩子往往愛漂亮。但是如果家長興趣低下，喜歡打麻將、玩撲克、賭博這些不良的愛好，那么他們的孩子在這樣的興趣愛好熏陶下，還能有良好的人格嗎？父母的興趣影響孩子興趣的名人事例很多，像“孔子愛禮樂，教孔鯉學詩習禮”；“馬服君趙奢之子趙括”――由于父親趙奢是趙國名將，趙括從小也熟讀兵書，但不曉活用等。很多“書香門第”“醫學世家”都是在父母的熏陶下浸染成的。
二、兒童的社會化環境的啟蒙教育也是非常重要的
陶行知說，“處處是教育”。孩子們除了家庭和學校外，還與所置身的社會環境密切相關。社會是一本百科全書，整個社會環境對孩子個性發展的影響是無形的。社會文化環境是個體心理發展必須依賴的外部條件，幼兒的發展方向是走向社會，在社會化教育中，要讓幼兒學到必要的社會生活知識，樹立正確的道德觀，培養良好的行為習慣和品質，是社會化教育的主要目的。
1.現在的孩子對外界的新鮮事物特別的敏感，成熟的特別的早。大家都在感嘆，以前那些讓人們耳熟能詳的兒童歌曲越來越少，很多孩子口中哼著流行歌曲，說著不知從那里聽到的流行術語，認為孩子成長的社會環境很糟糕。但我不這樣認為。我個人認為，今天的社會環境對孩子個性發展是好的，我們現所處的這個時代是一個飛速發展的時代，幼兒年齡小，情緒容易激動，易于受到社會環境的影響而變化，所以我們要重視激發幼兒的情感。比如：帶孩子外出旅游時，可以進行隨機教育，讓他們要愛護公物、不隨地吐痰、保護環境。多帶孩子參加志愿者活動，比如：撿拾垃圾時，讓幼兒認識到亂扔垃圾的危害，引導他們養成不亂丟垃圾的好習慣。
2.在社會環境中注意幼兒的智力培養，向幼兒傳授自然知識和社會知識。比如，在參觀消防隊時告知幼兒，怎樣防止火災的發生，知道火警電話119以及火災發生時進行逃生演習等等。還有地震時的自救演習；遇到陌生人怎么辦等等。幼兒對這些知識本領大多都能熟記于心，增強了自我保護能力。其實在發達的城市中，優越的社會文化教育條件，可以使兒童各方面的發展維持在一個較高的水平。在研究中發現，56個民族中，兒童認知發展水平的差異主要并不存在于不同民族的兒童之間，而是存在于文化和教育條件有差別的各地區兒童之間。在國外的一些研究中也指出，在對兒童進行的運算測驗中，農村兒童的發展水平普遍落后城市兒童2～3年?？梢姡碍h境育人”的重要性。
[關鍵詞]：小學生 思想品德 家庭教育 影響
小學是培養學生思維意識、品行、習慣的重要階段，直接關系著小學生以后的發展。思想品德具有多樣化特點，是人們在相關思想的指導下，通過品德行為表現出的心理特征、思想傾向等，具有穩定性。針對小學生而言，其正是思想品德發展的關鍵時期，需要外部力量給予正確的引導。家庭教育與小學生思想品德的形成息息相關，是培養小學生形成良好的思想品德的中堅力量，在小學生思想品德形成中顯得尤為重要。
一、家庭教育對小學生思想品德形成的作用
首先，基礎性作用。小學生成長環境相對單一，主要包括家庭與學校。在此情況下，家庭環境儼然成為小學生思想品德形成的基礎。若家庭環境處于和諧、溫馨的狀態下，將有利于小學生形成健全的人格與完善的個性，同時促使小學生理解、認知能力得到發展。反之，若家庭環境處于復雜、動蕩狀態下，易導致小學生身心健康受到影響，阻礙小學生思想品德朝著正確方向發展。
其次，延伸性作用。思想品德課程是小學生接受系統思想品德教育的主要媒介。然而，小學思想品德課程主要涉及思想品德教育理論與方法，缺乏實踐性。因此，需在家庭教育的基礎上，迫使思想品德得以延伸。在家庭生活中，學生將學習到的思想品德理論知識進行實踐，在模仿與分析家庭行為的基礎上，致使相關理論得到印證，有利于培養學生良好的思想品德。
最后，補充性作用。小學思想品德均以“一對多”的形式開展教學活動，導致老師難以做到因材施教。因此，家庭成為學校思想品德教育的重要補充。家長采用具有目的性和針對性的家庭式思想品德教育，及時糾正學生的不良行為，在學生實踐經驗的基礎上，增加思想品德教育內容的生動性與形象性，更利于學生接受，進而提高思想品德教學效果。
二、探究在小學生思想品德形成過程中如何發揮家庭教育的作用
1.正確認識家庭教育的重要性
目前，家長忽略家庭教育對小學生思想品德形成的重要性已成為普遍現象。諸多家長認為思想品德教育屬于學校的責任，家庭在于提供生活物質條件，并非思想品德教育的主體，影響小學生思想品德發展。因此，學校應以組織家長會的方式，引導家長正視小學生思想品德形成問題，認識到家庭教育對小學生成長的重要性，做到及時與學校溝通、聯系，共同促進學生發展，致使小學生形成良好的思想品德。與此同時，引導家長樹立正確的教育觀念，摒棄落后的教育思想，將思想品德教育與物質基礎放置同等位置，充分發揮家庭教育的作用與價值，為小學生思想品德形成提供保障。
2.營造良好的家庭教育環境
近朱者赤，近墨者黑。家庭環境是影響小學生健康成長的關鍵，與小學生形成良好的思想品德密切相關。因此，家長應以正確的家庭教育觀念為指導，努力營造良好的家庭教育環境。一方面，以家庭實際情況為依據，為子女創造相應的物質條件。另一方面，家長作為子女的第一任“老師”，也是終身的“老師”，諸多時候，家長已成為子女模仿的對象。因此，家長必須規范自身行為舉止，做到言傳身教，為子女樹立楷模。在此背景下，家長為子女營造良好的家庭教育環境，促使子女身心健康發展，彰顯家庭教育的作用。
3.優化家庭教育方法
目前，諸多家庭存在思想品德教育方式不科學等問題，導致家庭教育作用難以發揮，阻礙小學生思想品德健康發展。例如，部分家長教育方式屬于簡單粗暴式，部分家長采用體罰的方式，此類教育方法均屬于極端教育方式，易導致學生身心健康受到傷害，阻礙學生發展。由此可見，優化家庭教育方法的必要性。因此，必須引導家長采用科學有效的家庭教育方法，保證家庭教育作用得到充分發揮。首先，以平等溝通為基礎，正確開展家庭教育活動，與子女構建可信任、可理解的朋友式關系。摒棄傳統的“說教式”教育方式，促使子女接受家長的教育理念。其次，避免采用極端教育方式，例如，打罵、恐嚇等。此類極端教育方式，一方面，易導致子女與家長間的關系不斷疏遠；另一方面，達不到家庭教育目的，甚至適得其反。最后，以子女性格特征為依據，進行有目的性、針對性的思想品德教育，以達到“因材施教”的效果。由于內外因素的影響，學生呈現的性格特征以及認知水平存在差異，因此，家長應以自家子女特點為依據，采用行之有效的思想品德教育方法，達到家庭教育的目的。
三、小結
總而言之，家庭教育作為小學生接受教育的開端，在學生成長環節中具有不可磨滅的意義。因此，在開展小學生思想品德教育過程中，學校與家庭應加強交流與溝通，充分發揮家庭作用的作用與價值。同時，家長在正確認識家庭教育作用的基礎上，營造良好的家庭教育環境，采用科學、有效的家庭教育手段，顯示家庭教育在學生思想品德形成過程中的優勢，為學生形成良好的思想品德提供保障，促進學生全面發展。
參考文獻：
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關鍵詞：新形勢;中學生;德育建設;家庭教育
一、家庭教育對中學生德育建設的影響因素分析
（一）教育環境對中學生德育建設的影響
中學生的價值觀和思想觀念處于初期發展階段，他們思想品德的養成存在一個模仿別人的過程，處于這一階段的學生各種各樣感官發展較快，并且已經具備一定的觀察事物的能力，但是對于問題的分析還沒有形成自主判斷能力，這一時期家庭環境對他們的影響是非常重要的。良好的家庭環境對中學生的德育建設有促進作用，家長能夠認識到家庭教育對孩子的重要性，從而對孩子的教育盡職盡責，起到言傳身教的作用。相反，不良的家庭環境會對學生德育建設產生負面的影響，家長重分數輕素質教育，認為德育教育是學校的事情，這樣的教育理念和不正確的教育方式嚴重阻礙學生的德育發展。
（二）教育方式對中學生德育建設的影響
現代教育有多種教育方式，以下幾種典型的教育方式也是生活中常見的家庭教育，對學生的德育發展起到一定的阻礙作用。例如，專制教育，很多家長受到傳統教育觀念的影響，認為棍棒底下出孝子，對子女過于苛刻、專制，將自己的思想強加于子女，不僅遏制學生的個性發展，使得他們的自主性受到壓迫，這種教育方式下培養出的學生存在逆反心理；溺愛教育，現代的家庭基本上都是獨生子女，孩子是家里的一切，父母將他們看做掌上明珠，過度的關懷導致孩子的能力欠缺，一些孩子從小享受，不知道奉獻，從而形成自私心理；放任教育，很多家長忙于工作，對孩子的關注較少，認為只要物質上滿足他們的要求孩子就能健康成長，忽略他們的精神和心理需求，對孩子思想品德培養極為不利。
（三）教育觀念對中學生德育建設的影響
很多家庭教育中，家長受傳統教育觀念的影響，認為成績是衡量一個孩子學習和成長的重要因素，只要孩子的成績好，其他的價值觀、是非觀就是次要的。還有一些家長認為德育教育是學校的事情，孩子在學校接受教育，家庭中無需注重這些問題，這種教育觀念造成德育教育誤區，最終對學生的人格和心理等方面都會造成消極影響。
二、優化家庭教育提升學生德育水平的對策
（一）創造良好的家庭環境
良好的德育教育需要有好的環境作為支撐，學生德育建設的基礎是家庭教育，因此，需要不斷優化家庭環境，讓學生處于良好的家庭德育氛圍當中，使他們的思想品德覺悟得以提升，促進學生個性化發展。學生所處的環境對他們的思想品德形成有著重要的影響。家庭是中學生的主要生活場所，同時也是影響他們思想品德的首要環境。不同的家庭環境對于中學生德育建設起到難以估量的作用。為此，家長應該為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，尊重孩子的選擇，加強與孩子之間的交流溝通，多了解他們的想法，對孩子不正確的思維加以引導，從而讓他們樹立正確的是非觀和價值觀。父母相處融洽，很好地處理他們之間的關系，會給孩子潛移默化的影響。此外，家長的期望是家庭環境構成的一部分，現代家庭獨生子女較多，家長往往會對孩子抱有很高的期望，不僅會給學生造成過重的心理壓力，因為不能實現父母的愿望會對學生的德育教育產生負效應。所以，家長必須在對子女的期望值上加以控制，根據子女的實際狀況合理調整期望值，這樣有利于營造良好的家庭氛圍，有利于學生德智體美全面發展。
（二）采用民主開放型的教育方式
父母應該采取民主開放型的教育方式，寓教于日常言談中，平等地對待孩子，并且尊重孩子的意見，這樣的教育方式對于培養學生的自律性、穩定性及聰慧性等各種優秀品質方面有突出的優勢。父母不應該過分溺愛孩子，在給予孩子愛的同時還應該教會孩子學會愛人，學會付出，這樣能夠培養學生愛集體、愛他人的良好品德。父母要把孩子的權力還給他們，讓他們適當做做家務，讓孩子懂得家庭成員既有享受的權利，又必須承擔相應的義務。通過勞動讓孩子的智力得到開發，增強他們的責任感，從勞動中體會到父母的艱辛，這樣他們才能夠學會換位思考，才能夠學會珍惜別人的勞動成果。孩子能做的事情父母應該交于他們做，讓他們在做事中學會關愛，學會與人交往，學會尊重別人，這對他們德育發展有很大的幫助。
（三）樹立正確的教育觀念
要使家庭教育在學生德育建設中發揮良好的作用，家長必須轉變傳統教育觀念和教育思想，把握德育發展的變化和要求，樹立“以人為本”的教育理念，給予子女尊重和理解，子女犯錯誤時，不應該采用棍棒解決，應該給他們多講道理，讓他們明辨是非，從而讓他們形成獨立思考的能力。此外，父母應該給予子女認可，不要一味用成績衡量對錯，衡量子女的能力，應該多給予他們鼓勵，增強他們學習自信心，這對于他們人格成長和健全有很大的幫助。在家庭教育中家長應該教會子女學會認識自己、發展自己，學會幫助他人、理解他人，這對促進子女思想道德健康發展有很大的幫助。人的發展主要受三方面教育因素的影響，分別是家庭教育、學校教育及社會教育，家庭教育是其他兩個教育無法取代的內容。現代教學中，學生主要表現為自覺性較差、生活自理能力弱、學習積極性和主動性不高，這些問題在一定程度上受到家庭教育的影響。因此，需要不斷改善家庭教育方式，采取正確的教育手段加強對子女的教育，從而為中學生德育健康發展提供內在動力。
作者:陳博 單位:武漢大學附屬中學
參考文獻：
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［2］楊艷，王芳蓉.和諧的中學生德育建設呼喚良好的家庭教育［J］.東方企業文化，2011（18）：276.
一、農村家庭早期閱讀的現狀
為了進一步了解農村早期閱讀的現狀，本文主要通過對晉江農村幾所具有代表性的幼兒園進行調查和訪問來收集有效地數據，問卷調查的對象以幼兒家長為主，訪談的對象以幼兒教師和社區人員為主。發放問卷170份，問卷回收120份（其中有效問卷117份，無效問卷3份），問卷回收率達70.6%，有效問卷回收率達68.8%。這次發放的調查問卷是為了解農村早期閱讀的現狀進行設計的，既能從調查中獲得有效信息，而且還能針對所存現狀采取有效的措施。從而有的放矢地幫助農村家長在正確教育思想的引導下，有計劃、有目的地引導幼兒進行早期閱讀，以便提高幼兒對閱讀的興趣。以下是調查訪談的結果顯示。
1. 在晉江家庭教育中，家長對早期閱讀重要性和可以開展的年齡認識存在著巨大的偏差，70%的家長認為在學前開展閱讀對兒童來說太早，是上學以后的事情。很多家長也把閱讀和識字看成是不同階段的事情。
2. 75%的家長不能理解兒童閱讀活動的正確含義，對兒童早期閱讀活動缺乏科學的認識，家長簡單的將閱讀作為教會兒童識字的工具。
3. 缺乏家庭親子讀書的培養環境。 （1）12.5%的父母對孩子的教育投資很多，卻很少在時間上正確的投入和孩子一起進行親子閱讀。（2）74.5%的家庭環境的布置上不利于早期閱讀的開展，能夠有意識的為孩子準備了書房、書櫥、書桌的家庭比例不到3%。
4. 88.5%的家長在指導兒童讀書時，對孩子各年齡段的閱讀能力發展特點認識不夠，開展的方式針對性差，缺乏有效的過程控制。
5. 過早強調將兒童的讀書活動作為兒童獲取信息和知識的主要工具。
二、農村家庭早期閱讀的指導策略
1.家庭環境的影響。實踐早已證明，只有在良好的家庭環境和教育的統一影響下，孩子才能養成良好的識字閱讀習慣。
（1）父母要重視早期閱讀教育。我國古代杰出的史學家司馬遷，其父司馬談是漢朝的太史令，十分博學。司馬遷從小受到父親嚴格教育的熏陶，自幼就刻苦學習，閱讀史籍，10歲就能流暢的讀古文，培養了對史書的興趣，從而為日后的輝煌學術成就奠定了基礎。世界著名學者約翰?斯圖爾特?穆勒在自傳里寫到：“如果說我有一點成就的話，那是我從我父親那里接受了早期教育的結果?！豹q太人都很愛讀書，在他們出生不久，父母就把蜂蜜灑在《圣經》上，讓孩子去舔，從小讓孩子認為書是甜的，并從此不斷的給孩子講上面故事，書始終放在床頭。讓孩子從小感覺到看書和吃飯一樣重要，從小就培養孩子的閱讀習慣。
（2）父母要做好榜樣的作用。父母喜歡讀書且有經常閱讀的習慣，對孩子閱讀習慣的形成起著良好作用。父母教師不同于學校教師，其特點是單獨調教，生活教育逐漸滲透，一切好的或不好的教育均出自父母自身活動。所以自身修養是孩子早期閱讀習慣之本。如若父母喜歡閱讀，孩子就會從小模仿父母這一種學習活動，從而形成早期閱讀習慣。父母的一舉一動的變化和特點，只要被孩子注意了并引起興趣，就很容易為孩子模仿，因為父母的行為舉止能最早的也是最長期的影響孩子的。
（3）父母自己當老師。那父母如何做好老師這份工作呢？1）父母要培養孩子對書本的興趣，有閱讀的動機，創造一個適合幼兒閱讀的環境。2）選擇適合孩子閱讀的書。兒童讀物的圖畫形象必須特征明顯，輪廓清楚，神態鮮明，形象可愛，畫法生動活潑，有一定的夸張性或擬人手法，圖畫形象大些，背景圖簡單，字體為楷書，字要大些，書的開本宜大，以適應兒童的視力。適合孩子閱讀的書要唾手可得，隨時可以取放、接觸到書。3）陪孩子一起閱讀，多多念書給孩子聽，并且用生動夸張的語言講故事，讓孩子喜歡上閱讀。4）玩中學，多玩識字游戲，讓孩子不會覺得閱讀是無聊枯燥的。5）經常帶領孩子去圖書館、書店等，鼓勵孩子大膽參與演講等活動體驗閱讀后的樂趣。
2.家長對自身的要求
（1）要了解早期閱讀的定義和重要性，認識到進行早期閱讀將對孩子一生有重要的影響并愿意給孩子提供良好的早期閱讀環境。
（2） 早期閱讀是一件長久性和艱巨性的工作，這需要家長要有很好的耐心和信心，要有耐心陪孩子一起閱讀和給孩子創造年齡段所需的閱讀環境；要有信心的認為孩子進行早期閱讀后會取得成效的和對自己有信心繼續陪孩子繼續進行早期閱讀。
關鍵詞：家庭環境；青少年；心理發展
1. 引言
在當今21世紀社會快速發展的時代背景下，人們盡情享受著物質利益帶來的富足生活，但是在光鮮亮麗的物質背后，人們的精神世界也越來越空虛，快節奏的生活使大多數青少年在生活、學習、人際交往等方面均表現出了心理承受能力不足、情緒不穩定等問題。著名心理＜液鹵趵鮮υ說過：家庭教育是人生整個教育的基礎和起點。家庭教育的載體是家庭環境，所以充分發揮家庭教育的作用必須有一個良好的家庭環境作為支撐。本文旨在通過對家庭環境的分析，探討它對青少年心理發展的影響。
2.相關概念釋義
2.1家庭環境內涵
“家庭軟環境，是指籠罩著特定場合的特殊氣氛或氛圍，它體現在人的內在情緒和感受中，對人起著潛移默化的作用?！倍@種情感通常都會通過一個家庭的親子關系、教養方式及家庭氛圍表現出來，在整個家庭環境中居于核心地位，對青少年心理發展的影響也最為突出?！凹彝ビ箔h境是指可以用量化指標來衡量的特定的物質條件，是人得以發展的基礎條件”，主要指家庭的社會階層，但是家庭的社會階層又由家庭結構、家庭文化水平及收入狀況來決定。相對于家庭軟環境的不確定來說，家庭硬環境更具有固定性，對青少年心理發展的影響是最為直接的。
家庭環境的多樣性在無形中也直接鑄就了青少年的多種多樣的生理性格和心理發展性格，對青少年未來的生活和成長都具有直接或間接的影響。
2.2青少年心理發展
青春期的孩子在生理上的急劇變化沖擊著心理的發展，使他們的身心健康在這個階段失去平衡。生理上的快速發展使多數青少年產生成人感，而心理發展的相對緩慢使他們處于半成熟狀態，也因此造成青少年心理問題重重。這一時期的孩子處于一個半幼稚、半成熟的過渡階段，在思想、行為和情緒上都表現的極為不穩定，常常引起社會和他人的特殊關注，又陷入迷茫之中。因此在青春期這個關鍵時期就需要來自父母的關愛與引導、家庭愛的呵護與擁抱來幫助他們渡過這個青年的斷奶期，使其心理也逐漸發展，達到身心發展的平衡。
3.家庭環境對青少年心理發展的影響
3.1親子關系方面
“親子關系為原遺傳學中的用語，指親代與子代之間的生物血緣關系，在心理學中指父母與子女的交往，即父母和子女之間交換信息，意見，態度和情感，以達到互相了解、信任及相互合作的過程?！庇H子關系相對于家庭中的其他人際關系來說，對青少年心理發展的影響更為直接。
“2010年，中國預防青少年犯罪研究會進行了一項‘全國未成年犯抽樣調查’，結果發現，親子關系與青少年犯罪關系密切，犯罪青少年親子分離問題突出，四成以上未成年犯怨恨父母。”所以要構建良好的親子關系，發揮其積極作用以幫助青少年心理能夠健康成長。在現實發展中，我們需要著力引導大家怎樣去處理好親子關系，為孩子的健康成長打下基礎。
3.2教養方式方面
父母教養方式是指父母在教育撫養子女的日?；顒又斜憩F出的一種行為傾向，是父母教育觀念和教育行為的綜合體現，它直接作用于親子互動過程。采用何種教養方式，這個問題曾在國內也掀起了一場爭辯，究竟是選擇美籍華裔蔡美兒的“虎媽”式教育，還是中國常智韜的“貓爸”式教育？雖然這兩種教育下的孩子都取得了良好的成績，但是孩子的心理是否健康成長這是值得深思的。
通常研究者將父母的教養方式分為四種：專制型、溺愛型、放任型、民主型，這四種不同的教養方式對青少年心理發展具有不同的影響。在專制型教養方式下，父母通常是依靠懲罰和強制性命令來讓孩子服從，并設置一定的規矩來約束孩子的自由心性，隨之產生的就是孩子的不滿情緒和青少年時期的叛逆行為。與之相反的是放任型教養方式，父母任其孩子的發展，不管不問，對孩子缺少基本的限制和關愛，“這種教養方式下的孩子可能會產生情感冷漠、情緒化嚴重、個性不成熟等行為特點?！?/p>
自我國實施計劃生育政策后，越來越多的獨生子女家庭導致溺愛型教養方式的出現。溺愛型教養方式下的孩子通常盲目自大、不合群，因為他們長期受到父母的寵愛和過度保護，對父母產生過多的依賴性。民主教養方式則是大多數人認可并提倡的，是促進青少年心理發展最有利的教養方式。這種教養方式下的孩子能夠與家長進行有效的溝通，家長也能尊重和理解青少年的心理成長變化。所以積極的家庭教養方式對于青少年心理健康發展有一定的促進作用。
3.3家庭氛圍方面
家庭氛圍是指家庭的氣氛，它與家庭成員間的人際關系息息相關。青少年時期是人生價值觀塑造時期，對周圍環境變化極其敏感，而家庭各成員之間的關系會對青少年產生最直接的影響。家庭氛圍主要是由父母之間、父母與子女之間、子女與其他親朋好友之間的人際關系處理來決定的。
有研究表明，父母之間若經常發生沖突并且采用暴力解決問題，那么長期處于這樣的環境下的青少年，也容易形成暴躁易怒的性格?！?006 年司法部《青少年犯罪與改造研究》課題組的問卷調查顯示暴力家庭下青少年犯罪的概率是正常家庭的 4.5 倍?！彼愿改钢g的情緒處理也需要恰當合理，盡量避免在孩子面前發生暴力沖突。除此之外，青少年與家庭其他親朋好友之間的人際關系處理也同樣會影響他們心理健康發展，青少年與家庭其他親朋好友人際關系的處理是未來人際關系建立的雛形?！叭绻P系融洽，青少年就會更樂于接觸社會，更傾向于和別人建立和諧的人際關系；反之則直接導致青少年對社會生活的消極體驗，從而孤立于群體生活之外。”
3.4家庭階層地位方面
家庭階層地位對于青少年心理發展的影響也是不容忽視的。比如說家庭的經濟水平高低，家庭收入過低的家庭把過多的精力放在如何提高收入上，而不是關注自己的孩子身心健康發展，導致孩子易產生自卑心理。
除此之外，“父母的文化程度作為家庭系統的結構要素，可以直接影響家庭的心理環境和青少年心理發展。高學歷父母與子女的關系顯著高于低學歷父母與子女的關系，而親子關系的好壞與青少年的心理健康呈正相關?！奔彝ド鐣匚煌c父母的職業類別有聯系，不同的工作條件和家庭物質生活會影響他們對子女的期望和行為，從而潛移默化地影響青少年的心理發展。
4.結語
青少年心理發展是個體心理發展變化最重要的一個階段，也是最容易受到不良因素侵染的一個階段。本文主要重點分析了家庭環境因素對青少年心理發展問題影響，強調了家庭環境改善的重要性，引導家庭發揮其積極作用。但是由于個人所搜集的文獻資料以及研究水平的限制，文章仍存在不足，比如對青少年心理發展階段變化的研究還有很多不成熟的地方，不能更加詳盡的闡述，對于不良影響造成的后果未能提出解決方案。
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一、加強理論學習，轉變教育觀念
小學教師是實施小學素質教育的主體，教育觀念的轉變直接影響著素質教育的進展，要落實小學素質教育，搞好課程改革，教師首先必須轉變觀念。長期以來，小學教育深受應試教育的影響，一直是以一張考卷的考分作為衡量教學質量的唯一依據，嚴重地背離了素質教育的軌道。
二、抓教育技能訓練，提高教師素質
教師整體素質的高低。決定著素質教育的落實程度。小學教師除了要具有“三筆字”、“簡筆畫”、“普通話”、“思想教育”、“電教知識”等一般小學教師的基本功以外，尤其要加強“語言”、“板書”、“教具學具的使用與制作”、“組織管理”與他人合作、開發課程資源及“教學機智”等基本技能。
三、落實課程方案和課程標準
1 改革學科課程。學科課程是義務教育教材不可缺少的一個重要內容，學科課程的改革主要應圍繞下列3個方面進行。
(1)學科課程必須堅持德育首位。學校開設的各門學科都必須滲透思想教育。那么，各門學科又怎么滲透呢?這主要從3個方面進行：①注重挖掘各門學科的思想教育內容，有機滲透思想品德教育；②注重學生文明行為的養成教育；③注重“三風”(校風、教風、學風)建設。
(2)把原本單一的教學與課余活動課結合起來。素質教育的目標要求學生“全面發展”。這就需要我們創設生動活潑的學習環境，讓學生主動地去學習，去獲取新的知識，真正成為學習的主體。
(3)國家統一課程與地方課程配合進行。學校必須開足國家規定的全部課程，不能削弱音、體、美課程，適當增加一些地方課程，把勞動教育與地方課程掛起鉤來，既有育人性，又有社會性。
2 把活動課程落實到實處。活動課程是義務教育課程中不可缺少的一個重要組成部分。為了使活動課程落實到實處，必須從幾個方面去抓：①學校要成立活動課程領導小組；，②學校要把活動課程排人課表；③活動課程由專人指導、檢查、落實；④活動課程要做到有組織、有目的、有內容、有計劃、有場地。
3 創設環境課程。例如：學校開發環境課程的途徑有：(1)加強學校環境教育。①留心觀察學校周圍的人和事，引導學生寫有正面教育意義的文章或小評論；②利用黑板報、壁報、畫廊、宣傳欄等，搞好德、智、體、美、勞諸方面的宣傳教育工作；③利用小記者、小編輯，充分發揮課間一分鐘新聞的作用；④利用升降國旗儀式，進行國旗下的講話活動；⑤張貼名人畫像、名言、宣傳標語、舉辦各種展覽；⑥開展使用禮貌用語，凈化學校教育環境。(2)開展社會環境教育。例如：帶領學生走出校門，觀察體驗社會生活，深入社會調查。參觀訪問，了解國情，了解工農業生產、科技衛生、教育事業改革創新、發展騰飛的大量社會信息。(3)進行家庭環境教育。家庭環境教育應是直接的、隨時的、經常性的教育。好的家庭環境教育可以使學生養成良好的生活、行為習慣。父母是子女的第一任教師，家庭是教育孩子的第一場所，孩子的成長、培養、成才都與家庭教育有密切的關系，所以必須要刨設一個很好的家庭環境。
四、改進教學方法
如：講解法、練習法、實驗法、啟發式談話或發現法等，都是在一定情況下適用的。無論那個學科采用何種教學方法，都必須充分調動學生的學習積極性、主動性。既要重視學習的結果，又要重視學習的過程；既要重視傳授知識，又要重視培養能力，體現素質教育。
隨著社會的不斷發展進步，科教興國戰略和人才強國戰略的實施，國家越來越注重對教育的管理力度。在人們物質生活越來越豐富的今天，人們對生活質量的要求越來越高，尤其是對教育的要求。在我國教育方針的指引下，家庭教育開始占據著越來越重要的地位。甚至在農村，小學家庭教育也逐漸受到重視。家庭教育對于小學生而言至關重要，它直接影響著小學生的性格、習性、品行、氣質，對孩子的身心健康起著重要的作用和意義。但是，農村小學家庭教育存在著一些問題，影響著小學生的身心健康，對小學生今后的學習和生活產生著負面的影響，成為了人生課堂中的一門負面教材，需要采取一些措施來改變這樣的現狀。
一、現狀分析
在孩子的成長過程中，父母對孩子的影響甚重，家庭是孩子生長的搖籃，對其進行著潛移默化的教育，直接影響著孩子童年生活的質量。尤其是時展迅速，家庭教育對于教育本身而言的重要性與日俱增，人們“望子成龍、望女成鳳”的心態越來越顯著，對孩子的要求也越來越高。小學正是處在一個向未來邁進的過渡時期，也是打好人生基礎的重要時期，所以，家庭教育對于農村小學教育而言起到非常重要的作用。
二、農村小學家庭教育存在的問題
（一）隔輩教育
當下，很多農村的家長去城里打工維持生計，把孩子交給自己的長輩代為看管。在農村，由爺爺奶奶、外公外婆看管教育孩子的家庭數量很多，他們普遍過分溺愛孩子、嬌慣孩子，最后導致管不住孩子，放任孩子跟隨自己的意愿生活，使孩子的家庭教育一片空白。
（二）重書本、輕道德
在農村小學家庭教育中，農村家庭往往會犯一個很普遍性的錯誤，就是注重孩子學習能力的培養，忽視性格、道德的培養。大量的農村家庭都存在著這個傳統的思想，希望自己的子女未來出人頭地，不像自己一樣過著平平淡淡、普普通通的農民生活，渴望自己的子女有出息。他們身為農民，深深地知道農民的苦與累，所以對自己的子女紛紛給予厚望，要求孩子們好好學習，未來有出息，考上一所理想的大學。有的家長甚至想，只要孩子努力學習，怎么都行。只要學習好，孩子身上存在的任何缺點都不算什么大事，學習好勝過一切。因為學習好就是有出息，學習好會光宗耀祖，跟鄉里鄉親聊天的時候談及自己的子女特別有面子。這種只重視孩子的學習成績，忽視孩子其他方面教育的教育模式對小學生而言是非常不利的。
三、農村小學家庭教育優化措施
（一）改變錯誤教育觀念
農村小學家庭教育必須改變錯誤的教育觀念，培養孩子“德、智、體、美、勞”全面發展，不要過于教條去一味地注重書本教育，輕視其他教育。教育是多方面的，要培養孩子既有才又有德，使孩子成為一個智商和情商都優秀的人。不要被當今應試教育過分洗腦，要注重農村小學生全面發展。
（二）與學校和老師及時溝通
及時與學校取得聯系，了解孩子的在校表現情況。通過與學校教師的溝通，可以深入了解孩子的真實情況，發現孩子身上更多的興趣愛好和個性品質。通過家長與老師的聯系，不但可以加深家長和老師之間的相互理解，也使教師和家長之間的教育相輔相成，便于孩子得到更好的教育。