時間：2023-06-14 16:36:21
導語：在建筑設計優秀案例的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
【關鍵詞】AutoCAD；建筑學；教學方法
建筑學是較早的應用CAD（Computer Aided Design）的專業之一。從出現CAD這個概念以來，短短40年間，CAD技術突飛猛進，在建筑設計的方方面面起著越來越重要的作用。現在建筑設計人員對于CAD的認識早已經不是“要不要”的問題了，而是“離不開”、“很需要”了。AutoCAD已成為建筑學專業技術人員的“標準工具”，熟練使用AutoCAD軟件是建筑學專業學生必須具備的基本素質。因此，為學生畢業以后從事工程設計打基礎，能否學好針對AutoCAD軟件所設的計算機輔助設計課程，其意義顯得尤其重要而深遠。
一、目前課程教學狀況
1、AutoCAD課程主要包括理論教學和上機實踐教學兩部分，通常理論教學時，以老師講授為中心。AutoCAD功能多，按照教材將命令逐一地講解，耗時長，學生應接不暇，很容易讓學生產生疲勞。
2、由于建筑學專業教學改革的開展，計算機輔助設計課程的總學時，以及相對理論、實踐學時也不斷發生變化。如今趨勢是總學時越來越少，相對理論學時實踐學時越來越少。學生操作過程沒有得到充分保證。
3、已學習完AutoCAD課程學生，能夠完成一個簡單的課程設計，但命令運用笨拙，繪圖速度緩慢，制圖不夠準確。
二、運用措施優化AutoCAD教學
1、采用案例教學，互動課堂教學
案例教學法最早出現于1870年哈佛法學院使用案例對學生進行職業訓練，20世紀70年代逐漸運用到美國教育領域并得到發展，在學生掌握基本繪圖命令和編輯方法以后，教師可以先提出案例，設置疑問，啟發學生自己去分析、討論和解決問題[1]。AutoCAD課程的理論教學部分應該圍繞案例來講授。針對案例的內容來講解所用命令，之后學生通過對案例的臨摹來消化已學命令，并在案例臨摹的過程中，掌握了課程設計的制圖流程。
AutoCAD課程需要強調教師與學生之間的互動，即教師通過描述或者演示告知學生如何操作，學生在親自動手操作的過程中必然會遇到這樣或者那樣的問題，反過來又要尋求教師幫助解決。教師在實踐環節通過與學生這種一對一的關系來針對性地解決學生的疑問，激發學生學習的興趣，增強了學生學習AutoCAD的信心。這種師生互動環節改變了把學生當作接受知識的容器，直接灌輸的教學模式。老師還必須及時地把學生在練習中存在的問題進行歸納總結，找出問題的根本原因。絕不可簡單呆板地教會學生繪制幾個實例了事，而是應該不斷引導學生舉一反三，使學生學會獨立分析問題和解決問題。
2、保證實踐教學，拓展課外教學
由于AutoCAD課程時數的限制，每周區區幾節課是很難讓學生熟練掌握各種建筑CAD應用技術的。AutoCAD在整個建筑學科中是一門交叉學科，它上接畫法幾何與陰影透視，計算機基本操作，下接多門建筑設計類課程以及效果圖課程[2]。因此，可在AutoCAD課程之前的前接課程設置為AutoCAD課程鋪墊的教學內容，在AutoCAD課程之后的后接課程設置AutoCAD應用的教學內容。實際上是將AutoCAD課程按應用目的的不同拆成成幾部分，拓展課堂外與建筑其他各學科課程相對應的布置。如在建筑設計課程中，利用AutoCAD軟件完成課程設計不僅鞏固和提高了對于AutoCAD軟件的操作應用，而且AutoCAD軟件在課程設計中的應用也有助于學生對建筑比例尺度的把握，加強了學生的空間想象能力，強化了設計思維過程。
3、做好更新調整，提高繪圖效率
由于計算機的迅猛發展，繪圖軟件的版本也不斷升級換代。從最初學習使用AutoCADR14版本，到后來AutoCAD2006版本，到現在使用AutoCAD2013版本。這就要求機房不斷更新軟件，也需要教師在教學過程中應及時調整與補充課程內容，不斷更新教材，教案講稿；緊跟軟件發展步伐，確保學生能學到最前沿的知識與最先進的方法。
此外，AutoCAD是一個非常博大精深的設計平臺，而課堂教學時間是有限，如何在有限的時間內教給學生最有用的知識，這對于教學內容的選擇就提出了更高的要求。只有經過千錘百煉，反復斟酌，從中提煉出“最基本”與“最常用”的命令及方法進行重點傳授，并針對建筑學專業的訴求進行差異化教學，才能更加突出此門課程的實用性。進而在有限的課堂教學過程中，讓學生在整體性理解的基礎上，具備自我提升和創新的能力，這對其今后繪圖效率提高有重要作用。
4、增加學術交流，組織制圖競賽
AutoCAD等制圖軟件在建筑設計領域應用的發展現在是日新月異的。學生的學習不能光停留在校內這個環境，應該讓他們多接觸外界的新事物。為此，應該讓優秀的設計人員把他們運用軟件的新的設計方法及操作方法帶來，給學生們進行講解和指導。
組織制圖競賽，是開拓學生視野，開發學生智力資源，培養學生圖學修養，激發學生學習興趣的一種有效途徑。為此，可以與設計院合作，組織制圖競賽。通過競賽，評選出熱愛制圖，鉆研制圖的優秀學生，活躍了學習AutoCAD軟件的氣氛，有效地促進了AutoCAD課程的學習。
總之，AutoCAD作為對建筑類專業最具影響力的計算機應用技術，其課程的建設將是一項長久的教學研究工作。雖然，目前我們探索出的建筑學專業AutoCAD教學模式還不能解決建筑學專業AutoCAD教學中存在的所有問題，但只要我們潛心研究教學，多思考、多實踐、多交流，加強實踐教學課程，采用合理的教學方式等一系列措施，必然可以取得較為良好的教學效果。
參考文獻：
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[2]高校建筑設計教學中CAD技術的應用研究 楊紅宇 趙 礪 土木建筑工程信息技術 2011.6
關鍵詞：建筑設計原理、課程改革、課程構架、實踐單元
中圖分類號：TU201-4
《建筑設計原理》是高校建筑學專業一門重要的專業基礎必修核心課程。課程開設于建筑學專業本科二年級第一學期，通過對該課程的學習，要求學生熟悉建筑設計的一般方法與規律，掌握建筑空間組合設計的基本準則，了解建筑設計中外部環境與規劃、空間的功能與形式以及建筑結構、建筑材料、建筑設備、建筑經濟等多方面綜合知識。本課程教學課時數雖然不多，但卻是建筑空間組合設計的理論總則，也是建筑設計入門學習的理論基礎。
一、課程存在的主要問題
1.建筑行業發展的需求
伴隨建筑設計領域理論體系的不斷發展及相關建筑技術領域新材料新技術的不斷更新，世界頂尖建筑學院及我國各傳統建筑名校紛紛展開對《建筑設計原理》課程的基礎實踐改革。如瑞士蘇黎世聯邦理工大學建筑學院出版了教材《探索：建筑學教育的試驗》（Inchoate. An Experiment in Architectural Education），提出了“一種更富實踐性的學習建筑學的方法”。重慶大學建筑城規學院褚冬竹教授在《開始設計》一書中闡述了建筑學教育的“創造性過程”，將課堂教學改革作為起點，試圖探討設計思維能力的培養與設計理論基礎之間的邏輯聯系。傳統的《建筑設計原理》課程仍舊還在沿用有著數十年歷史的舊教材，無論是設計理論與手法，還是引用的資料、數據與案例，都已經與時代脫軌，跟不上建筑設計領域發展的速度與潮流。
2.教學手段與考核方式
目前該課程常見的教學方法與手段包括課堂講授、課堂討論、圖解分析、課外資料收集與抄繪等教學環節。考核方式通常以論文方式為主，結合平時成績綜合評定。由此可見該課程的教學方法與手段還停留在以課堂教學為主的階段，雖然可在課件制作、案例分析等方面進行了調整與改進，并增設了課堂討論、資料分享、課外抄繪等教學環節，但是并未改善理論課沉悶冗長、不易吸引學生興趣激發學生熱情的常態。
二、課程改革基本思路
通常，建筑學專業的學生需要學習如何滿足功能需求，如何研究場地環境，如何符合技術經濟要求等基本技能。通過這些基本設計技能的訓練解決大量的技術性問題，這些都是他們在本科階段學習需要達到的基本要求。但對于一名優秀的建筑師來說，還必須具有能力將定位精準的概念、控制自如的靈感以及豐富多彩的想象力注入到每一個設計之中。為了完成一個優秀且富有意義的建筑設計，建筑師必須挖掘出項目中的想象力。否則，建筑就會流于平庸，僅僅是可以接受，或者是達到了平均水平而已。概念、靈感與想象，這是一個具有更高要求的設計進程，它意味著建筑師必須持久地激發自身的創造力與想象力。而我們對該課程展開課程改革的目的正是在于，通過對教學內容、方法手段及考核方式的調整與完善，培養學生的專業思維方法與構思能力，尋求創作的靈感與思路。
在《建筑設計原理》課程的教學過程中，我們試圖通過解決普遍性矛盾的哲學方法，來解決專業性的問題，即通過“分析事物本質的共性――運用一般性原則――解決普遍性矛盾”這一過程。對應到該課程的教學過程，則反映為“研究建筑的本質――掌握一般性的設計手法――獲得新的創作思路”的過程。（圖1）設計的過程本身是難以言傳身教，但建筑教育則本能地要求我們將設計過程描述并傳達出來。這也是高校建筑教育亟待解決的普遍矛盾。
相當多的建筑學專業學生會在進入大學階段后受到思維方式上強烈的沖擊，他們將要身處一個完全截然不同的新世界，整個五年的學習過程中要經歷兩次重要的轉化：首先是由傳統教育的邏輯推理思維方式向以視覺思考為核心的領域轉化；緊接著，又要從純視覺思考（構成、造型訓練）轉向對功能、技術、經濟等要素的綜合權衡（含有功能要求的設計）。本課程開設于建筑學專業本科二年級第一學期，此時學生剛剛完成《建筑設計基礎》課程對繪圖基礎與表現技法的基本訓練，處于為期四年的《建筑設計》實踐課程訓練的伊始，即上述兩個轉化階段的銜接處，迫切需要打下堅持的設計理論基礎，幫助他們培養專業的思維方法及構思能力。本課程的的教學目的正是銜接這兩個重要的轉化階段，解決這個突變過程中出現的各種問題與矛盾，幫助學生完成由普通學生向專業人士的轉變。
三、課程教學設計改革模式探析
通過《建筑設計原理》課程學習，我們要求學生掌握的學習要點包括：建筑學基本問題，包括建筑的角色、建筑的基本構成要素、建筑的分類、建筑的發展概況；建筑設計的基本問題，包括建筑設計的內容、建筑設計的基本原則、建筑設計的依據、建筑設計的程序、建筑設計的深度；建筑外部空間及群體組合設計，建筑的功能與空間，建筑內部空間組合設計，建筑造型設計的基本方法與原則；建筑結構與建筑設計，材料構造與建筑設計，建筑設備與建筑設計；建筑設計中的經濟問題，建筑節能設計，綠色建筑理念；建筑設計總體構思與設計手法，包括建筑創作與構思的特征、建筑創作與構思的過程、建筑設計深化流程與方法、建筑設計方案的獲得及成果表達。
通過整理、分析、比較與歸納上述的學習要點，我們將其劃分為四個部分：概論篇、設計篇、技術經濟篇和構思創作篇。四個部分相對獨立而又相互聯系，共同構建起本課程的理論體系。（圖2）在教學的過程中，重要的是不要帶領學生從外部來認識這門學科，而是經過本課程的學習，我們的學生可以從自己已經熟悉的、已經掌握的內在的東西開始，開始他們的設計之旅。因此老師的角色是挖掘這些東西，然后鼓勵他們運用自己的知識背景，根據已經獲得的經驗，設計出特定的過程。這些過程的邏輯是合理的、可控的，其結果是不可估量的。
以此教學內容為基礎結構的框架下，我們還需要調整教學方法與手段與之相適應。本課程32課時分16次課進行講授，將每次課作為一個獨立的主題展開實踐。每個單元又由大小兩個單元組成，大單元即是我們的課堂講授部分，小單元是內容與形式均不相同的16個小練習。這些小練習可以是一次與當次大單元主題相關的激烈的課堂辯論，也可以是一次課后的案例收集、抄繪與圖解，還可以是一次實地調研或者一次模型制作。所有的小練習以兩條路線鋪開：一個是關于“如何”的問題，另一個則是“為什么”的問題。兩條路線同時進行，最初并不相互介入，它們維持著各自的獨立性，但并不意味著兩者完全相反。第一條路線側重于建筑設計中會用到的過程、工具、技能和方法。它可以是一個圖表、一張設計圖、一種模型制作的技能、一個組織戰略，或是一個空間布局的方法。第二條路線每個練習都提供了一個用以討論明確的觀點、概念或理論的平臺，根據大單元中由講授內容引發的對話，培養學生的推理能力，建立起批判性的框架。我們的教學提倡討論對概念的理解，使學生參與關于方法的辯論。這樣我們的學生將獲得雙重的能力：在學習職業技能的同時，我們也有責任培養他們的職業能力。
四、結語
對于《建筑設計原理》的教學目標，傳統的理解是，提供一個庇護場所把業已存在的學科規范和方法傳授給學生。傳統的方法主要側重于通過傳統的授課與練習來發展空間形式和正規的思維模式，然后結果背道而馳。我們的目標不僅是學習這些技術之后運用它們，而是要理解它們之后進行創作。因為我們強調一個通過研究和討論，在掌握和運用這些規范的基礎是進行設計的過程。形式不是預先給定的，而是被允許通過實踐進行創造的。結果是無法預知的，要依據作者自己設立的標準而進行評估。因此，評估與考核的重點在于創新性而不是簡單地學習運用。
改革后的《建筑設計原理》課程，將由一門以課堂講授為主的理論課改頭換面成為一門以鼓勵創造性過程為主以實踐性練習為手段的課程。貫通整個課程的16個實踐性練習是整個課程的靈魂主線，每個練習完成的設計或者作品將成為本課程最后評價與考核的依據。我們將以作品展、公開評圖、建筑年會等方式，邀請兄弟建筑院校專家、相關專業師生、設計院執業建筑師等廣大師生人士作為評審、指導，并在每次評審結束后展開總結、討論與交流，給我們的學生提供更多思考、修正與提高的空間。
參考文獻：
關鍵詞：現代建筑設計；古建筑設計；融合設計
我國古代建筑的建筑技術、建筑設計理念都擁有悠久的歷史，在世界建筑領域中占據舉足輕重的位置。隨著時代的發展以及時間的推移過程中，古建筑設計不僅實現了設計理念的豐富化發展，同時也實現了建筑技能的優化與完善。雖然現代建筑設計與古建筑設計有著較大的差異，但合理地將古建筑設計理念融入現代建筑設計中，能夠有效促進現代建筑元素與古建筑元素之間的深度融合，還可以推動我國建筑設計的長遠發展以及實現傳統文化的傳承。由此可見，注重現代建筑設計與古建筑設計融合路徑的研究具有重要的現實意義。
1現代建筑設計與古建筑設計的區別
1.1建筑設計理念的區別
建筑設計理念會受到多種因素的影響，導致了現代建筑設計與古建筑設計理念存在一定的差異。在古代，建筑設計受社會環境、文化等因素的影響，在建筑設計理念中通常會融入當時的社會文化、觀念等理念，在建筑中得到充分展現。如果將古代的設計理念融入現代建筑設計中，不僅可以促使現代建筑更具特色，而且在古代歷史文化巨大的沖擊下，還可以賦予現代建筑新的活力與文化內容。現代建筑設計師設計理念多數都沒有實現古代建筑設計與現代建筑設計的融合，反而出現了大規模缺乏創新的建筑設計，導致社會民眾以及設計師出現審美疲勞。建筑設計師通常都將更多的眼光投入國外設計中，雖然國外設計理念具有一定的參考價值，但中西方文化之間存在較大差異，國外的建筑設計理念并不符合中國人的審美需求。現代建筑設計與古代建筑設計之間產生了巨大隔閡，在某種程度上制約了現代建筑設計與古建筑設計的融合發展。
1.2建筑材料方面的區別
就建筑選材方面而言，古建筑設計多數都選用木材為主要材料，即典型的木結構建筑，現代建筑設計通常選用鋼筋混凝土為主要材料，因此也被稱為鋼混結構。二者之間在材料選用方面存在極大差異，隨著時間的推移，木材逐漸被結構性更好、穩定性與強度更高的鋼筋混凝土取代，這也是歷史發展的必然選擇。木材作為一種消耗品，在建筑中的使用不僅無法滿足建筑使用需求，還會造成森林面積下降，對自然環境造成一系列破壞，且木材極易受到火災、腐蝕、潮濕等外界因素的影響。鋼筋混凝土結構不僅在力學性能方面遠高于木材，還可以有效解決木材在建筑使用中的各項不足與，因此鋼筋混凝土更符合建筑需求。
1.3建筑設計方式的不同
在古建筑設計理念中，為了滿足人們日常生活需求，通常會在設計中將花園、園林、景觀等設計理念融入整體設計中，創造出具有特色的古典建筑。現代建筑設計通常是以滿足人們日常生活為目標，為人們日常生活提供一定的便利性，所以現代建筑中更注重人們的功能需求，如電梯安裝、監控設備、智能系統、安全系統等。雖然這些設備在很大程度上為人們的生活提供了便利條件，但也導致現代建筑失去了對古建筑形式的傳承。現代建筑設計形式已經隨著人們生活習慣、生存環境的改變形成了一種獨特的設計形式，所以在現代建筑設計中，注重尊重我國傳統文化的同時還應當適當的融入古建筑元素、思想以及歷年，實現現代建筑設計與古建筑設計的融合，構建具有我國特色的現代建筑。
2現代建筑設計與古建筑設計融合現狀
現代建筑設計與古代建筑設計的融合，能夠使建筑設計形成一種獨特的風格，即仿古建筑風格。仿古建筑風格在現代社會中得到了廣泛應用，將現代建筑設計與古建筑設計融合在一起，是利用古建筑所使用的建筑材料應用于現代施工技術建設的一種建筑樣式。現代建筑設計人員了為設計更高質量的仿古建筑，通常會在設計過程中將古建筑設計與現代建筑設計、現代建設、裝飾技術有機融合，逐步形成獨具特色的仿古建筑[1]。近年來，仿古建筑雖然得到了進一步發展，但也出現了仿古建筑同質化的問題，導致人們審美疲勞，制約著現代建筑設計與古建筑設計的融合發展。所以，加強現代建筑設計與古建筑設計的融合仍是現代建筑設計發展的重要研究課題與發展方向。
3現代建筑設計與古建筑設計的融合路徑
3.1建筑設計思想方面的融合
受地域文化、生活環境、民俗等因素的影響，我國古建筑具有明顯的地域差異。北方地區的古建筑特征通常彰顯了建筑所有者的地位與身份，相對于北方的古建筑，南方古建筑更注重人與自然的和諧、融合。所以，南方古建筑更多的是依水而建、依山而建，更注重園林、植物以及建筑物之間的協調，這樣的古建筑雖然在某種程度上弱化了建筑物所有者的身份與地位，但增加了更多的自然屬性。現代建筑設計中常會利用自然特征增強建筑的自然屬性，與古建筑設計思想相似。由此可見，建筑設計思想方面的融合，不僅是現代建筑設計與古建筑設計融合的重要路徑，也是建筑設計思想方面的融合，還可以為現代建筑設計提供更多的設計靈感，降低能源的消耗，減少工程量的同時提高建設效率，有效滿足現代社會民眾追求自然的實際需求。例如，世博會中國館就是現代建筑設計與古建筑設計融合具有代表性的建筑案例[2]。
3.2建筑材料方面的融合
建筑材料不僅是建筑施工過程中的重要核心，也是建筑設計中重要的紐帶，在古建筑和現代建筑中，建筑材料都是不可或缺的一部分[3]。古建筑設計中，由于技術、施工技術等方面因素的制約，建筑材料主要以木材為主，使得建筑物具備較強的自然屬性；現代建筑以鋼筋混凝土、鋼結構為主要材料，具有較強的穩定性與牢固性，但缺乏自然屬性。通過建筑材料方面的融合，不僅可以賦予現代建筑自然屬性，還可以推動現代建筑設計與古建筑設計的深度融合，實現我國現代建筑設計的創新發展。
3.3建筑結構設計方面的融合
隨著我國城市化建設步伐的不斷加快，現代建筑物數量不斷增長，導致建筑設計出現變革，也造成古建筑結構在建筑設計中逐步消失，其原因主要是古建筑更強調以庭院建筑為主，而現代建筑更強調以節約土地資源、提升土地資源利用率的核心目的。為了提升現代建筑設計水平，必須注重現代建筑結構設計與古建筑結構設計方面的融合，將自然景觀設計、園林景觀設計合理融入現代建筑的鋼筋混凝土結構中，將木材與鋼筋混凝土相互結合，增強建筑的美感與文化內涵，實現優秀傳統文化的傳承[4-5]。由此可見，建筑結構設計方面的融合不僅是實現現代建筑設計與古建筑設計融合的重要路徑，更是推動現代建筑設計水平提升與發展的重要基礎。
4現代建筑設計與古建筑設計融合發展趨勢
新時代背景下，隨著人類文明的發展，建筑設計不僅要注重創新發展，而且還要深刻認識古建筑設計是歷經千年的重要文化遺產，這是現代建筑設計發展的重要基石。所以，現代建筑設計的發展既要注重創新發展，也要注重現代建筑設計與古建筑設計的協調、融合發展，并通過設計二者深度融合的共存方案，更好地發揚我國優秀的古建筑文化，實現我國建筑設計在國際舞臺的影響力[6-7]。因此，在建筑設計中，應大力推動現代建筑設計與古建筑設計的有機結合，在創新的同時盡可能保存我國古建筑的藝術文化，充分發揮現代建筑設計的科學技術優勢，借助古建筑的設計理念提升建筑文化內涵，在滿足人們日常生活需求的同時，滿足現代社會民眾對于美的追求[8-9]。促進現代建筑設計與古建筑設計的融合是我國建筑設計發展的必然之路。
5結語
綜上所述，建筑的本質是為了滿足人們的生活、生產或其他活動的房屋或者場所，即建筑物的實用性與審美性。因此，推動現代建設設計與古建筑設計融合的目的一方面是為了實現優秀傳統文化的傳承，另一方面是汲取與提煉古建筑設計中的優秀設計理念與文化元素，借助現代建筑設計的技術優勢，滿足現代社會人們日益多元化的需求，增強建筑的美觀性與實用性，實現建筑行業的可持續發展。所以，注重現代建筑設計與古建筑設計融合路徑的研究，具有深遠的影響與重要意義。
參考文獻
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公共建筑總體空間的整體環境布局是一項具有一定全局性的問題，在分析中應該從建筑設計的整體入手，在綜合考慮環境和空間中各個要素之間關系的基礎上，通過合理布局使這些因素能夠在建筑中進行有機結合，得到協調一致的發展。單體公共建筑對于整體環境布局來說是一項局部性的內容，按照局部服從整體的設計理念，在設計實踐中通常應該先從整體布局的設計思想入手，通過對各要素的合理分析和利用，解決全局性的建筑問題，繼而對局部布局產生影響，使問題得到順利的解決，這樣才能保證單體公共建筑設計有據可依。同時，隨著建筑設計中整體環境布局問題的深化發展，也要及時根據實際情況對總體設計方案中存在的缺陷進行修正和補充，使總體與局部布局能夠有機結合、協調發展。在這樣的反復推敲之下，隨著設計師設計思路的不斷延伸和發展，設計師有可能在公共建筑設計的實踐中在實際建設布局的刺激下爆發出新穎的設計思路和靈感，進而通過創造性的思維捕捉更為優秀的設計方案。相關研究實踐表明，在公共建筑設計實踐中只有對整體環境特色進行充分的考慮，才能在設計中正確處理好建筑設計室外環境與空間關系。這主要是由于只有科學合理的空間布局，才能在建筑中取得緊湊的空間組合效果、良好的建筑通風和采光條件以及便捷的交通等優秀公共建筑的必備條件。同時，科學合理的總體環境布局也能夠保證公共建筑與建筑周圍環境之間的和諧性，因地制宜，具有一定的經濟性。此外，合理的總體環境布局，能夠妥善處理好公共建筑中整體建筑與個體建筑在空間、造型、體量等方面的內在關系，使建筑在建成后能夠與周邊環境相互協調，既保證了公共建筑本身的實際功用和優美的造型，也能夠在一定程度上美化城市環境，提升城市整體建筑環境的藝術性。
2合理利用公共建筑整體環境中的有利因素
總體環境布局，特別是在建筑室外環境的設計和建造方面，在長期發展演進，中國內外已經積累了豐富的設計建筑經驗。通常情況下，在建筑設計中要充分利用環境中固有特色的思想來表現一種建筑設計中的全局性設計理念，通過對空間環境中的有利因素進行合理的提煉，能夠充分為我國當今公共建筑設計創作提供一定的理論指導。也就是說，對造園學說中“因”與“借”的辯證統一關系加以明確和分析，才能真正發揮造園學說在公共建筑設計中的思想指導作用，提升建筑設計水平。“因”和“借”是一種辯證統一的關系，在公共建筑設計中要兼顧兩種思想，才能充分利用建筑整體環境中的有利因素，保證建筑設計質量。如若只強調客觀的因而對主觀層面的借有所忽視，在建筑設計中以自然條件為支配，則必然會使總體建筑環境布局陷入到自然主義的僵化思想中；同樣，若重視借而忽視因，也就是對自然環境中的有利因素有所忽視，在設計中追求推理自然環境的抽象設計思想，就會使室外空間布局設計產生一種矯揉造作之感，影響設計質量。所以，必須準確把握建筑設計中的因借關系，掌握合理利用自然環境因素的正確方式，在充分考慮建筑本身設計思想的基礎上，充分結合建筑周圍自然環境的個性特征，使建筑與環境水融，有機結合在一起，提升建筑設計整體藝術境界。對于室外環境的具體空間組合來說，在設計中應該對建筑周圍的具體規劃、交通情況和其他建筑群體的設計效果進行全面細致的分析，因地制宜地將公共建筑設計與周圍建筑整體布局相融合，保證城市整體建筑設計的藝術效果。例如，當公共建筑建設在城市主要道路的交叉路口時，為了兼顧這一地段、交通、主要街景等整體環境的特殊要求，建筑設計師一般在不損害本建筑功能的基礎上，以此特殊環境的自身特征為主要設計依據，比較自然的對建筑的空間和形體進行科學的處理，使建筑能夠與室外環境真正達到和諧統一的建筑藝術效果。
3依照建筑設計構思圖對建筑環境進行創造
對公共建筑室外空間的整體布局環境進行設計，應該在利用建筑環境中有利因素的前提下，充分發揮建筑環境中的個性景觀特色，尊重設計者的創新構思需求，在適當的加工和改造之后，使環境傳達出的精神情感，能夠為公共建筑設計的總體設計布局服務，這在建筑室外公建的科學組合中，是一項極為重要的工作。但是，不可否認的是，特定的建筑環境必然存在一定的設計局限性，在某些層面上可能會與設計者的設計意圖相違背，甚至有時固定的環境現狀會與設計者的設計意圖相沖突，此時，設計者就應該在保留建筑整體環境中有利因素的情況下，著力改造環境中與設計者設計意圖不相符的因素或不利因素，以實現整體建筑空間布局的和諧性。例如，我國北京故宮的整體布局就為了充分表現封建社會統治階級的威嚴崇高地位，在室外空間設計中，創造性的建造了嚴謹對稱的建筑空間布局。從正陽門一直到太和殿，長達1700m的距離，陸續設計了五座城門和六個風格面積迥異的封閉性空間。這一系列組織室外空間和環境布局的手法，是利用長、橫、方等不同形狀的園林院落與不同形體的公共個體建筑相配合而完成的，構成了具有不同建筑氛圍的封閉性空間，使人們在欣賞中能夠有節奏地由一個院落過渡到另一個院落，獲得弦弦相應、步步緊扣的空間效果。在這一空間構圖的序列設計中，由南至北，前面是相對矮小的大清門，兩側是對稱性的廊子，構建出一個低矮、狹長的空間；北端是一個相對開闊的橫長院子，矗立著高大威嚴的天安門。可以說，北京故宮在空間和環境氛圍的營造上，是一個具有鮮明民族特征的經典案例。
4結語
實驗課學時少，缺乏信息反饋，對學生能力培養不全面農林類院校傳統園林專業園林建筑設計實驗課學時安排少，實驗課內容多和學生人數多，并且農林院校園林建筑基礎課薄弱，加之專業基礎課前后銜接不好，導致學生繪制出的圖紙只停留在二維思維圖紙的表達上，缺乏對方案空間理解、方案的講解和訓練。最終也不知道作品的優缺點、不知道怎么加以改正得到更大的提高，更不知道今后努力的方向。從整個實驗課程來看，教學過程中存在缺乏信息反饋和能力的培養，難以達到預期的教學目的。
傳統考試模式相對滯后園林建筑設計是一門實踐性很強的課程,傳統的園林建筑設計課學生往往采取的是“上課記筆記、考試背筆記、考完全忘記”的應試對策與做法，在這種模式下學生在教學過程中處于被動狀態。即使是實訓課，學生利用網絡資源搜取相應設計圖紙進行抄繪，沒有認真思考和創作。這樣沒發揮學生的主動性，難以適應高校培養創新人才的目標。
為適應社會需求的發展園林建筑設計課程教學改革
1理論教學
首先，在教材選用上，根據農林院校園林專業“課時少、內容多”特點，把建筑學專業教材重新整合撰寫，分為三個板塊：板塊1：建筑基礎知識（包括建筑基礎知識、公共建筑設計原理）對于農林院校園林專業的學生在學習園林建筑設計之前，必須構建建筑基礎知識理論平臺。通過建筑基礎知識和公共建筑設計原理的學習，使學生在設計中能恰當劃分功能、掌握人體尺寸和人體活動所需要的空間尺寸、道路寬度的確定、無障礙合理設計等等，樹立正確的設計思路與方法。板塊2：建筑史基本知識（中國古代建筑史、外國古代建筑史、中外近現代建筑史）中國古代建筑屋頂形式豐富多樣，廡殿頂、歇山頂、懸山頂、硬山頂、攢尖頂五種基本類型。后期又演變成為十字脊、盔頂、盝頂等不同形式的頂。這在園林建筑仿古設計中最為常用。并且現代園林建筑設計可以借鑒中國古代建筑的符號抽象變形等設計手法廣泛運用到園林建筑實踐中，使現代園林建筑保持“中而新”的現代韻味。現在歐式居住區規劃比較多見，那么對外國古代建筑史、中外近現代建筑史的學習越顯重要，了解主要建筑流派的基本理論和代表人物的主要作品的藝術特色，對提高學生創作水平和專業素質起重要作用。板塊3：園林建筑基本知識（亭、臺、樓、榭等、及其建筑小品）本篇教學內容主要側重對園林建筑的設計手法。并且結合古今中外優秀的經典案例，使學生拓寬眼界的同時，提高學生的鑒賞力。
2實訓教學
在實訓教學中，我校進行教學改革，在原有少量實訓課基礎上，又增設園林建筑設計A、園林建筑設計B兩門實訓課，分別循序漸進、逐漸加深實訓難度。筆者將整個實訓課程分成幾個階段：任務書講解與場地分析階段，方案構思與初稿階段，方案深入與推敲提升階段，方案討論與定稿階段，方案討論與匯報總結修改階段。在方案實施的過程中，要求學生用模型推敲方案，增強學生的動手能力、空間理解和想象能力，把二維平面圖紙轉化為三維的真實空間，從而提高學生對比例目測和縮放能力。增加了教師和學生之間互動，以及學生和學生之間的交流，訓練學生的綜合素質，變被動為主動，激發學生學習熱情，活躍課堂氣氛，教學效果顯著。
3改革考試模式
傳統考試模式是以主觀題和客觀題為主的考試，占總成績的70%，平時和實驗成績占總成績的30%。對于園林建筑設計實踐強的課來說，傳統考試并不適宜，因此，我校進行大膽的嘗試，在園林建筑設計理論課中采取閉卷理論考試，占總成績的30%；“園林建筑設計A”課交課程設計作業并結合學生方案匯報表達能力綜合打分，可采用同學打分與教師評價結合的方式進行，占總成績的30%；“園林建筑設計B”課做4~6個小時快題設計，占總成績的40%。
結語
關鍵詞：建筑學專業 園林景觀設計 教學改革
園林景觀設計課程在建筑學專業的課程體系中具有至關重要的作用。作為建筑學專業的主干課之一，園林景觀設計課程與建筑設計、綠色建筑設計、城市環境與城市生態、場地設計和城市規劃原理等課程息息相關，內容上相互滲透、相互融合。因此，有學者認為“景觀學、建筑學和城市規劃形成了建設界的三足鼎立”，缺一不可。而目前針對建筑學專業的園林景觀設計課程在教學中尚存在不足，使之在提高學生專業綜合素養方面仍有很大提升空間。
一、目前建筑學專業園林景觀設計課程教學中存在的問題
1.教學目標不夠清晰
教學目標是教學活動實施的方向和預期達到的結果。教學目標是一切教學活動的出發點和最終歸宿，它與教育目的和培養目標緊密相連。目前，針對建筑學專業的園林景觀設計課程主要由園林景觀專業出身的老師講授，而在講授的過程中，老師也更傾向于從課程本身的內容出發設計課程結構，勾勒教學設計。而這門課所面向的培養對象是建筑學的學生，這些學生沒有園林景觀設計基礎，更沒有對植物學相關課程的學習，所以按照培養園林景觀專業學生的目標來培養建筑學專業的學生，必然難以達成預期目標。一方面使老師力不從心，另一方面使學生難以找到園林景觀設計課程與建筑學專業之間的關聯，從而很大程度減弱了對課程學習的積極性、自主性。
2.教材很難滿足教學需要
教材是教師授課的基本依據。目前，在為建筑學專業學生挑選園林景觀設計類教材時遇到困難，現根據建筑學專業學生使用不同的園林景觀設計教材進行課程學習的學習效果，將園林景觀設計類教材分為以下兩種類型。
第一類，對園林景觀設計的理論講解非常全面而且深入，教材的專業性很強、難度較大，相對之下更適合作為園林專業學生的教材使用，否則按照建筑學專業園林景觀設計課程的課時設置難以完成對教材全部內容的講授。同時，由于在開課前建筑學專業學生完全沒有園林知識學習基礎，所以也難以達到這類教材所授知識的深度。因此，選用這類教材進行授課時，課程內容安排過滿，時間倉促，導致給學生留出的設計指導時間不得不縮短。因此，學生的學習效果并不是很理想，難以達到預期目標。
第二類，對專業內容泛泛而談，對于專業知識的講授浮于表面，很難讓沒有園林景觀設計基礎的建筑學專業學生掌握到實質性的專業技能。同時，這類教材往往會在后半部分配有篇幅相對多一些的圖片，對于有過一定基礎的學生，通過這些圖片可以自己分析優劣，鑒別學習短長，但是對于建筑學專業學生來說，容易造成走馬觀花。因此，這類教材更適合于環境藝術設計的學生，對于沒有園林景觀設計基礎的建筑學專業學生來說，也并不是特別適合。
除此之外，針對建筑學專業學生來說，以上兩類教材存在著一個共同的缺陷，那就是都沒有明確側重于優化環境與建筑之間關系，而是單純從園林景觀設計的角度入手談論園林景觀設計的方法。這就使建筑學的學生在學習的過程中沒有很好地認識到園林景觀設計課程對于自己專業的重要性，造成學生認為課程與專業脫節。而這背離了在建筑學專業中設置園林景觀設計課程的初衷。
3.教學方法和內容需適當做出調整
一是目前的教學方法缺乏系統性，以教師講授園林景觀設計原理和方法為主，沒有形成一套專門針對建筑學專業的系統的教學方法。
二是教學內容沒有直接指向建筑學專業，因此，力求使學生將園林景觀與建筑在設計實踐中取得相互融合、相互滲透以及相映成輝的初衷實際上收效甚微。
由于針對建筑學專業的園林景觀設計教學系統性不足，學生對園林景觀設計技能的學習也只是停留于園林景觀構成這個層面，對園林建筑、園林構圖、園林意境等的掌握和運用能力十分欠缺。由此，學生沒有很好地通過對園林景觀設計的學習來提高自己的建筑設計能力以及專業綜合素養，對園林景觀設計缺乏學習的動力。
4.授課教師自身綜合素養的提高
建筑學專業園林景觀設計課程的教師，主要來源于園林景觀設計專業，而這部分老師對建筑學的專業知識掌握有限，而建筑學專業的學生大學期間主要接觸的都是建筑學專業的知識，對園林景觀知識接觸較少。
二、建筑學專業園林景觀設計課程教學改革的探究
1.明確教學目標，改革考核標準
當前，應樹立園林景觀設計學習服務于建筑學專業的教學目標。學生通過園林景觀設計的學習，應具備在建筑設計全程中都伴有對人與環境共生發展的思考這樣一種素養，同時具備在設計各種不同類型園林景觀的過程中能夠很好地協調園林建筑與環境關系的能力。
實現這一教學目標：一是園林景觀設計教學要以建筑學專業學生的其他主干課程學習內容為依托，讓園林景觀設計教學與建筑學專業知識學習實現相長的效果；二是在教學內容上，一方面，讓學生了解每種不同類型園林景觀設計的原理與方法；另一方面，在對每種園林景觀設計原理與方法的講解中，應該盡可能地與園林建筑取得聯系，并使之突出，以此讓學生清晰地感受到課程學習與專業之間的關聯性，以求做到學以致用；三是可以通過園林景觀案例教學、場地參觀實習、園林景觀模型制作等方式，增添學生對建筑與園林景觀空間關系的實景體驗，使園林景觀設計教學盡可能地貼近設計實踐。
在教學目標逐漸明確的同時，教學考核的標準也就有了更加準確的方向。考核標準的設定應當以園林景觀設計的應用能力為中心。考核標準應與教學目標保持一致，并引導教學目標的實現。考核標準應包括以下幾個方面：園林景觀設計是否充分考慮到與周圍環境之間的關系；園林景觀的構成是否因地制宜、恰到好處；園林景觀的結構是否切實符合其功能；園林景觀的意境是否充分且貼切地營造；園林建筑與園林景觀環境的關系是否融洽且相得益彰；園林建筑的布置及設計是否與整體園林景觀設計的風格相映成輝等。
這些考核標準的設立與學生建筑學專業知識密切聯系，能夠激發建筑學專業學生園林景觀設計學習的熱情，同時也能體現園林景觀設計的應用價值。
2.改進教學內容，推動教材改革
一是針對建筑學專業的園林景觀設計教材的編排，應該遵循由淺入深的一般學習規律。建筑學專業的園林景觀設計這門課有其自身的特點，該課程學習既不同于園林景觀專業的園林景觀設計課程，也不同于環境藝術設計專業的園林景觀設計課程，具有很強的學科交叉性的特點。第一次接觸這門課程的學生，都需要經歷一個由淺入深的學習過程。因此，在教材的編排上，也應當首先了解園林景觀設計的學習內容及其重要性，掌握園林景觀設計的學習方法，繼而再逐漸由對“園林景觀構成要素的學習”到“園林景觀設計中常用句式的構成”再到“對園林景觀設計整體”的理解。
二是園林景觀設計教材的選編應當與建筑學的專業知識掛鉤，增強園林景觀設計的應用性學習。在園林景觀設計教材的編排上，應當以園林景觀知識和建筑學知識為依據，探索具有學科交叉性的園林景觀設計教材設計，使學生在園林景觀學知識與建筑學知識之間找到學習的關聯點。學生的建筑設計學習是以建筑的不同功能類型為專題的，園林景觀設計的編排也應據此分類。例如，可以將園林景觀設計教材在結束了前期的基本要素和基本設計原則章節之后，以不同功能類型劃分章節，每一類型的園林景觀設計學習從相應的園林景觀構成要素、構成手法、相關規范條文等，由淺入深進行編排。
3.轉變教學思路，改革教學方法
改變傳統教學中的單向“灌輸”式教育，轉為“教師引導，學生主動探究”的教學模式。
一是改變傳統教學模式，增強教學內容的應用性，緊密結合實踐。可以案例式教學、“五步誘導法”、任務驅動法、討論法等方式開展。在教學初期階段，需要教師來引導學生掌握一定的專業詞匯，掌握運用園林景觀構成要素組成園林景觀專業句式進而形成整體性強的園林文章的方式方法。
二是充分激發學生學習的主動性。教師要充分依據學生的建筑設計知識基礎，帶動園林景觀設計的學習；增強園林景觀設計課程學習與建筑設計及其他相關課程學習的關聯性，使學生明確學習目標。同時，引導學生成為園林景觀設計課程學習中的主體，充分激發學生對課程的興趣，提高學習的主動性。
三是采取以學生為活躍因素的主動式教學方法。例如，通過案例式教學將想要講授的知識以案例的形式呈現出來，讓學生在讀懂案例的同時，清晰地看到園林景觀設計是如何在改善建筑與環境的關系中發揮功效的，進而教師應繼續鼓勵學生用專業語言對案例進行分析。在園林景觀設計的教學中，教師可以選取對同一類型園林景觀進行了不同風格設計的園林景觀設計案例作為學生的學習資料，以加深學生對所授知識的理解。增強園林景觀設計的應用性學習，是提升園林景觀設計課程學習價值的最好方式。
關鍵字：碳中和理念開發新能源節約能源
中圖分類號：P754.1 文獻標識碼：A 文章編號：
一、前言
二氧化碳排放量的猛增，導致全球氣候變暖，對整個人類的生存和發展產生嚴重威脅，減少二氧化碳的排放量引起了全球重視，低碳經濟理念應運而生，低碳社會、低碳城市等新概念如潮而至。減少二氧化碳排放，節約能源不僅涉及工業行業，而且更涉及到建筑行業。統計數據顯示，我國每建成1平方米的房屋，約釋放出0.8噸碳。建筑中的能耗主要來自于采暖、通風、空調和照明等設施，這些設施運轉的能量在產生過程中產生了大量的二氧化碳，從而使建筑成為二氧化碳的排放大戶。因此，盡快建設綠色低碳建筑項目，實現節能技術創新，建立建筑低碳排放體系，注重建設過程每一個環節，以有效控制和降低建筑的碳排放，并形成可循環持續發展模式，使建筑物有效節能減排并達到相應標準，是中國建筑健康發展的必由之路。
二、碳中和理論及在建筑中的應用
碳中和也叫碳補償，是現代人為減緩全球變暖所作的努力之一。利用這種環保方式，人們計算自己日常活動直接或間接制造的二氧化碳排放量，并計算抵消這些二氧化碳所需的經濟成本，然后個人付款給專門企業或機構，由他們通過植樹或其他環保項目抵消大氣中相應的二氧化碳量。
與傳統的建筑設計理念不同，碳中和理念下的建筑設計強調在最初的設計階段即對包括方案設計、建材選擇、建筑施工、建筑使用、建筑維護及維修、建筑解體、廢棄物處置的建筑全生命周期進行整體設計，從而實現建筑全生命周期過程中的碳排放量及能源消耗的最小化。由于篇幅限制，本文只針對碳中和理念在建筑使用階段中的應用進行討論研究。減少建筑使用階段的二氧化碳排放量及對環境的影響，可以從開發利用新能源如風能、太陽能、生物能、地熱潮汐能在內的可再生能源[1]和減少能源利用，提高建筑舒適度兩個方面采取措施。以下案例分別從“開源”和“節流”[2]這兩方面進行討論。
三、案例分析與比較
碳中和理念在建筑中的應用越來越廣泛，國內外建成了許多這方面的優秀的建筑項目，下面介紹兩個典型的按照碳中和理念設計的建筑。
1、丹麥碳中和生態住宅——生命之家
生命之家是丹麥第一個按照碳中和理念設計的住宅建筑，見圖1。該項目充分考慮自然采光和太陽能的利用，產生的能源不僅可以滿足一家四口的使用，還能產生多余的能源提供給公共電網[3]。
圖1 “生命之家”節能示范住宅
（一）新能源的運用
生命之家使用的新能源有：1）太陽能集熱板，在兩個屋頂窗之間，安裝了6個同樣規格的太陽能集熱板，這些集熱板能夠滿足建筑整體65%的能源需求，包括取暖和熱水供應，并且同時為建筑熱力泵提供動力，此6塊集熱板每年產生的電能約為2000千瓦時，預計該項目投入使用30年以后所生產的剩余能量累計總額，將與生產所使用的所有建材所耗費的能量相等。2）太陽能電池，屋頂窗配備了太陽能電池驅動的電控室外防護遮陽卷簾，它可以降低90%的太陽照射熱量，提高窗體的隔熱性能。
（二）節約能源的措施
在滿足建筑功能要求的前提下，盡量減少體型系數，盡量提高外墻、門窗等維護結構的保溫系數，設置活動的木質幕墻，來提高大面積玻璃的保溫能力。整座建筑使用了極具保溫隔熱性能的節能窗、智能電控窗、電控遮陽產品，以及太陽能動力系統，使建筑整體熱量損失降低到最小程度。
2、寧波諾丁漢大學可持續能源技術研究中心
該建筑綜合了世界先進的建筑節能設計理念和綠色建筑技術研究成果使得樓宇能耗最小化，基本實現整個大樓能源的自給自足[4]。
（一）新能源的運用
該建筑充分利用太陽能、風能及淺層地熱等可再生能源資源，通過可再生能源的集成實現建筑的能源需求不依賴或基本不依賴于電網，實現能源的自給自足。
（二）節約能源的措施
被動式節能設計通過建筑體型、覆土設計、圍護結構設計、熱質材料設置、自然采光、自然通風組織等措施，減少建筑采暖、制冷、通風和照明的電力消耗，達到建筑節能大于65% 的設計目標。
四、啟示
綜上所述，碳中和理念運用于建筑設計后，建筑的節能途徑更加廣泛，在開源方面，新能源的類型由之前的太陽能擴展到了風能和地熱能等，新能源的模式由之前的太陽能集熱器擴展到了太陽能空調，太陽能光伏發電，太陽能沼氣技術，風能發電技術，地源熱泵技術等。在節流方面，也由之前的節約使用不可再生能源擴展到了節約能源與高效使用能源并重。
碳中和理念在建筑中的應用是緩解能源危機、減輕環境污染、改善生活工作條件、促進經濟持續發展的一項根本措施。作為當代建筑師，不應該只追求建筑造型上的新穎獨特而忽視了能源的浪費。我們應建立生態建筑思想，尊重自然環境，用科學技術、經濟效益和社會效益相統一的方法進行規劃和設計，將碳中和理念貫穿于設計的每一個環節，設計出更多符合時代要求的、高效低能耗的建筑作品，使建筑設計理念上升到新的高度。
參考文獻：
[1]楊基春，新能源在建筑節能領域中應用的思考[J]．應用能源技術，2008（3）
[2]劉加平，武六元.建筑節能與建筑設計中的新能源利用[J]．能源工程，2001（1）。
[3]吳韜、郭曉暉等.能源自給自足的綠色辦公樓——寧波諾丁漢大學可持續能源技術研究中心[J]．建筑學報，2008（10）
[4]郭成林、趙金彥.丹麥的綠色建筑實踐[J]．建筑學報,2010年（1）
【關鍵詞】專業技能；社會責任感；職業精神；實踐經驗
引言：
隨著我國注冊建筑師制度與國際接軌的浪潮，建筑師們的未來將面臨著更多的挑戰。本文將結合現狀就如何成為一名合格的注冊建筑師進行討論與分析。
1.成為一名合格建筑師的基本要求
1.1我國注冊建筑師職業定位
清朝末年，中國引進了現代建筑學以及建筑師的建筑設計，開始開展建筑教育，于20世紀二三十年代成形。1995年我國頒布了《中華人民共和國注冊建筑師條例》以及《實施細則》，與國際接軌實施了建筑師資格注冊制度，規定了建筑師的職業、資格、權利和義務，標志著職業建筑師制度在中國內地的開始，但僅隸屬于中國建筑學會之下，對建筑師職業詳細規定和對權利義務的研究界定還遠未開展，其制度建設還未完成。建筑師處在職業化的初級階段。[1]
隨著社會經濟的持續發展，建筑市場的需求越來越大，越來越多的建筑設計及相關業務從業者參與到注冊建筑師的執業資格考試中來。我國注冊建筑師的執業范圍包括：建筑設計、建筑設計技術咨詢、建筑物調查與鑒定、對本人主持設計的項目進行施工指導和監督以及國務院建設行政主管部門規定的其他業務。
1.2國際建筑師職業定位
1900年巴黎召開了國際建筑師會議ICA，把職業化注冊資格的社會承認和推廣作為目標。1948年在瑞士洛桑國際建筑師協會UIA正式成立，其宗旨是聯合全世界的建筑師，建立起相互了解彼此尊重的關系，交換學術思想和觀點。在國際社會代表建筑行業，促進建筑和城市規劃不斷發展，并確定建筑師的職能和職業范圍，積極支持各國的建筑師組織，維護建筑師的權利和地位。1996年國際建筑師協會通過了建筑師職業制度的原則――“嚴格的準入，公開的標準化的資格認證，道德行為準則的公開化和政策化”。
歐美國家對職業建筑師的要求：
英國建筑師協會：能力和誠信。
美國建筑師協會：建筑師必須具有作為行業專家的專業技能和職業技巧、作為社會公正和公平維護者的誠信和責任感；具有作為獨立的合同執行者、業主的、準司法性的官員地三重法律身份。[2]
1.3 合格的注冊建筑師
1.3.1專業技能
一名合格的建筑師，首先必須要擁有過硬的專業知識技能和優秀的設計水平。專業知識技能能使建筑師在工作中得心應手，碰到問題遭遇困境時能靈活運用所學知識解決問題；優秀的設計水平可以錦上添花，使建筑師能夠為業主及使用者交出一份滿意的答卷。
1.3.2社會責任感和職業精神
其次，建筑師需要擁有社會責任感和專業的職業精神。社會責任感是指在一個特定的社會里每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。建筑師的社會責任感體現在他對現有社會問題的關心并且嘗試通過自己的設計去解決現有的社會問題。比如隨著社會經濟的飛速發展，環境污染能源浪費成為人類所要面臨的一大挑戰。建筑師面對現狀需要通過自己綠色環保的設計盡可能地節約能源，促進建筑的綠色生態可持續發展，而不是一味地追求美觀奢華而忽視已經存在的社會問題。又比如在做住宅設計的時候，面對鄰里關系日漸淡漠的現狀，建筑師可以增加一些促進鄰里之間交流的設計來引導人們進行日常的溝通交流，從而縮短人與人之間的距離，改善鄰里關系。所謂的職業精神，是指對社會公眾負責、對業主使用者負責、對建筑科學負責的職業態度。在某種程度上，職業精神與社會責任感有重疊之處。
在建筑師的職業精神方面，我認為中國國家大劇院就是一個失敗的例子。從造價上來看，國家大劇院巨型殼體覆蓋著四座劇場，導致了很大的耗費；大劇院周圍的大面積水池也很不經濟。從環保角度看，北京風沙較大，大圓弧頂的建筑難以清掃；大劇院存在光污染問題；未采取節能方面的有效措施，使得每月耗電高達400萬元。從投標過程上來看，總建筑師安德魯涉嫌在贏得中國北京國家大劇院投標過程中舞弊。
作為一名具有職業精神的優秀建筑師，首先應該以社會利益為重，以設計經濟環保的建筑為己任，而不是一味追求標新立異及外觀造型而忽略了其造價，給社會帶來不必要的資源浪費。
另外，當今是一個能源極為缺乏的時代，建筑師在自己的設計中應盡可能地考慮到節能環保的問題，例如充分利用自然光來減少不必要的電能浪費、采用自然通風的形式代替不必要的空調等。除此之外，建筑師在某種程度上也可以說是站在“風口浪尖”的人物，在方案競標過程中，一切非法的手段都是違背建筑師職業精神的。優秀的建筑師應專注于自己設計品質的提升和自己方案的優化，而不是通過舞弊等手段來達到自己的目的，更應該相信：是金子到哪兒都是會發光的。
1.3.3實踐經驗
最后，優秀的建筑師還需要具備較為豐富的實踐經驗。建筑師是較為典型的經驗性職業，每一次的實踐積累都能使建筑師獲得新的認識和感悟，從而在能力上得到更好的提升。
2.成為一名合格建筑師的必要準備
要想成為一名合格建筑師，首先要做的是培養自己的專業知識技能。專業素養的培養來源于對理論知識的良好積累和對藝術美感的自我修煉。書本是理論知識的重要來源之一，從專業書籍上我們可以儲備建筑師所需要的理論能量；而藝術美感的自我修煉僅靠閱讀書籍卻是遠遠不夠的。在書本上，我們可以通過一些經典的大師作品或是設計案例來豐富視野，拓寬思路，積累素材，這些都是做好設計所必備的。可是要想做好三維的設計，一維的文字和二維的圖片仍然無法滿足我們的需求。我們還需要多走、多看、多想，對建筑物進行實地的考察，親眼見到一個建筑物，去感受它的尺度和空間，去觸摸它的材料肌理，這樣的感官直接接觸會給我們帶來與看圖片看文字完全不同的感受，相信這樣的使用者體驗會是建筑師最好的體悟，給建筑設計帶來不言而喻的幫助。
關鍵詞：工業建筑；方案設計；準備工作
中圖分類號：TU2文獻標識碼： A
前言
在以往的工業建筑設計中，設計師可能只考慮滿足當時企業生產工藝的要求，使工業建筑設計幾乎成了生產設備的簡單包裝，然而現代社會不斷進步，工廠建設對工業建筑設計也隨之提出了新的要求，要求建筑師在工業建筑設計中應體現新特征，新思路，新模式。 這就要求工業建筑在設計前要做好充分的準備，制定出最合理的設計方案。
一、建筑方案設計的重要性
（一）影響著建筑的空間和使用性。
由于規劃條件限制了建筑的高度，所以建筑高度在方案階段已經基本確定，在后續工作階段不會在修改。人們的生產生活要求的空間大小，在方案階段充分考慮，合理利用空間能提高土地的利用率，改善建筑空間使用的舒適度。
（二）影響著建筑成本的管控活動。
結構形式、立面材料都會在好的方案里很好地體現。盡量在經濟允許、結構允許的情況下，進行體量組合設計，將普通材料精心設計，使其達到很好的整體最理想的視覺效果，控制建筑成本。建筑方案可由結構做一定的調整，但是建筑方案設計初期需具備一定的結構知識并要與結構相配合，因為結構形式是建筑設計方案的基本參照之一。建筑設計方案不合理，后期施工建設工作都是不能完成的。
（三）影響后續合作
設計過程中方案設計是首要的，好的方案設計能讓甲方眼前一亮，留下很好的印象，利于雙方下一步的相互溝通，也為下一步的合作打下堅實的基礎。相反，也可能因為方案不好，錯過好項目的參與，更會給甲方留下該單位水平有限的負面印象，使其產生不信任感，那么該項目“流產”的幾率就很大了。
（四）它是設計課題的精神的體現。
所有的建筑體均是在它的共性的區域之中，積極地發展個性[2] 。相同性質的建筑體，對于不一樣的建設機構來講，其有著不一樣的含義，在開展設計的時候就應該積極地分析此類潛在的要素，對它開展一種抽象的探索，并且體現在具體的要素之中，進而得到一個有著合理的特征，可以反應建設人和使用人的靈魂的一個要素，賦予建筑物精神和文化層面的內涵，是建筑靈魂的塑造過程。
二、工業建筑方案設計前準備工作分析
（一）條件的具備與把握。
作為工業建筑方案設計，大體需要具備這些條件：1)要有一個“任務書”其中包括設計建造內容、目的、規模等[1]；2）要有具體的項目基地情況。在工業建筑基地，要充分了解地形地勢的起伏，河流、樹木、水塘等；還要了解基地之外的暖等管線、道路交通及電、水情等情況；另外，也要注意車流及出入口、人流、等；最后還要注意周圍環境對該建筑的要求、景觀和風向、基地的朝向(包括造型和高度等)；3）方案設計前對技術經濟和造價也有要求，如建造設備條件、建筑的結構技術、城市規劃部門提出的綠化覆蓋率、容積率的要求。談到對實際方案設計過程的把握，做工業建筑方案設計有很多時候不是一帆風順的，比如建設單位要求不具體、不詳細，有的甚至沒有作任何要求，讓建筑方案設計加大難度。這樣的情況下，建筑師就要為業主“”，替他們將設計前的準備工作做足。這時，建筑師要了解、猜測業主的想法的實現的可能性，明確他們的意圖，據此了解設計的主題思想。建筑師的基本素質、修養在這時得到了極大的考驗。
（二）建筑功能要從基地環境入手。
基本掌握了建筑特點與施工方案之后，接下來就是對基地的了解、熟悉。建筑師要了解在設計中需要把握建筑基地的要素，對這些要素盡可能的進行更深層次的處理。基地的要素包括以下幾方面：其一，基地的形態，這要在建筑總平面設計時重點把握的對象；其二，環境的影響因素，要在分析中充分考慮它與周圍的軸線關系，比如建筑平面圖軸線關系，還要了解這種關系所產生的景觀對整個環境的影響關系，之后還要考慮環境保護、交通等方面的具體要求；其三，總平面本身的功能，比如需要考慮工業建筑設計中的半成品、成品、材料、廢棄物等材料，還要考慮工廠工人上下班流線的組織等。方案設計的最關鍵處就是過程，把握不好這個過程，就算后期的設計工作做得很細致，也彌補不了方案的缺陷。
（三）功能的把握
對于建筑設計方案功能的把握，做工業建筑方案設計前必須考慮進去，因為這點很重要。由于專業分工的細化，工藝設計流程方案圖會直接提供給建筑師進行參考設計。此過程中，任務書以及工藝設計流程方案圖需要建筑師詳細的閱讀，并做出判斷，具體從以下幾點考慮：第一，體量和關系上，這是最重要的功能問題；第二，結構技術的可行性問題，其中包括設備的、結構的、建筑物理的；第三，空間氛圍上的，包括空間環境景觀和室內外等問題；第四，有關技術經濟指標和城市規劃的,不能只依靠工藝流程繪制建筑圖，應該以工藝流程圖為指導，為建筑圖設計服務。
（四）建筑的工程技術問題
目前的建筑情況主要有以下幾個點：第一，結構設計是建筑設計的工程技術問題中的最重要內容。在工業建筑設計中，出現柱墻間距不方便人行的現象是時有發生的，這種情況下，要求建筑師要充分了解和認識到工業建筑中結構選型的重要性，否則塑造良好的建筑形象是不大可能。第二，工業建筑設計里面需要充分考慮的工程技術問題還有建筑設備技術。這些建筑設備多指給排水、供電、采暖等建筑設備，比如建筑物內的給排水管道、暖通空調、燃氣等設備系統。建筑設備與建筑之間的關系建筑師應事先處理好，避免影響建筑使用要求的問題出現。
三、工業建筑方案設計案例分析
1、案例1：西班牙的某一變壓器工廠，就是一個成功的例子。其雖然外表簡單，但卻是工業廠房建筑的典范。功能分區明確、流線組織便捷，這是建筑內部的表現。在方案設計前，對設計前期工藝進行了了解。金屬鑄磨和木工是工廠車間內部最初的兩個制作工藝階段。由于功能上所涉及到材料的不同，在設計上進行了分隔處理，這一處理是很特殊的。除了木工的工作材料具有易燃特點，防火的封閉墻體是隔離設計時采用的，車間的其余部分之間則采用了柱陣形的一種視線通透開放的隔離設計，與工廠車間的大空間工作氛圍相圍合。接下來的三個階段分別是入鞘和連接、加壓和鍛煉以及三層線圈制造，三個階段工作屬性在設計中得以充分的體現。裝配車間是最重要的一個車間，這里有流水線裝配機器，所有在這里被裝配完成的成品通過兩條傳送帶被送到質檢和運輸處。由于基地的地勢起伏很大，高低錯落的屋頂，正好迎合工廠采用天窗通風采光的形式。車間被斜坡天窗分成了幾個梯段，制作程序的要求在每一個梯段都很完美地展現。大面積淺色屋面板和天窗玻璃帶的真假比對構成了工廠外部形式。這些結構，高低錯落的形式充分展示出生產車間的分割性，但不同的是，內部開闊的、整合的、巨大的空間又將生產過程的連續性體現得淋漓盡致，因為這種手法使建筑和內容兩者達到了高度的和諧統一。
圖1
由以上的例子可見，工業建筑方案設計如果要想完整、優秀，前提是必須充分的做好設計前的準備工作。
2、案例2：在某地區，開發標準廠房的項目中，該項目為大型工業園區，建筑面積26萬平方米，園區以標準工業廠房為主，也包括一些管理辦公和服務設施。方案在設計前進行了多次的探討，并對要運用的材料根據設計思想最終確定用白色鋁塑板和不銹鋼板。最終在建筑造型設計上，運用現代構成手法塑造建筑形象，真正體現簡潔大的現代風格。每棟單體建筑的風格既獨立又統一，同時又有著豐富的光影變化。采用了白色鋁塑板，木紋不銹鋼板、局部玻璃幕墻等材料為建筑形象增加現代感。不同的分區的建筑采用不同的顏色的型鋼進行立面裝飾，標識性極強。
在總體面布局上，采用構成手法，圍合庭院，在建筑形體塑造與布局均本著減小建筑密度，增大容積率與綠化率的原則，盡量騰出空地來進行環境創造。廠區設置2.5m寬冬青綠籬場墻，既有效分割內外，又對城市景觀起到美化的作用。創造出了一個充滿強烈現代感的“公園化”工業園區。
結語
經過本文的介紹，工業建筑方案設計前的準備工作的重要性是值得我們注意的，做好工業建筑方案設計前的準備工作，就要把握工業設計條件，比如具體的項目基地情況、經濟技術情況等，從基地環境入手，把握好建筑設計方案的功能，切實做好工業建筑方案設計前的準備工作，促使方案設計順利，進而使方案能順利轉為施工圖。
參考文獻：